人教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)雪花聽評(píng)課-在線瀏覽
2024-11-04 17:12本頁(yè)面
【正文】 ，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)唱了歌曲，后又通過(guò)打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲讓學(xué)生感知韻律。首先初聽，學(xué)生感受歌曲的情緒風(fēng)格，哼唱歌曲，熟悉旋律。齊唱歌曲，針對(duì)學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。一點(diǎn)建議： 在課后延伸中，如果能讓學(xué)生自創(chuàng)歌詞，唱一唱、演一演歡快的歌曲，就更好了。第三篇：人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》聽評(píng)課《捉迷藏》聽評(píng)課這節(jié)音樂(lè)課是人音版小學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)第六課歌曲《捉迷藏》。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲，形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛(ài)的情感。依據(jù)課標(biāo)中“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)”這一思想，授課時(shí)教師把更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)交還給學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，并給學(xué)生提供想象的環(huán)境和空間，提供給學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，并和學(xué)生一起參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的親切性和平等性。開課伊始，教師創(chuàng)設(shè)情境，采用談話導(dǎo)入新課，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞四季美景，通過(guò)初聽歌曲的伴奏，體會(huì)歌曲強(qiáng)弱規(guī)律。為了發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞，這樣不僅極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。本節(jié)課中教師始終把對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)進(jìn)行到底，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。本節(jié)課中老師不僅僅教學(xué)音樂(lè)知識(shí)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境的德育教育。本節(jié)音樂(lè)課氣氛活躍，教師主導(dǎo)作用充分體現(xiàn)，學(xué)生主體地位得到發(fā)揮。亮點(diǎn)有結(jié)合兒歌、音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行急性刷牙表演，讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子，一起表演，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。深刻感受刷
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1