【正文】 婆的門走到外婆的床前問： “外婆，你好些了嗎？”狼外婆回答： “好些了。師：聽完了歌曲，我們讀一讀歌詞吧！。師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？請跟音樂完整演唱歌曲。四、歌表演。第二單元 快樂的游戲教學(xué)目標(biāo)：1．能用自然、流暢的聲音，有感情地演唱歌曲。2．通過演唱，找出歌曲《數(shù)蛤蟆》《大頭娃娃》中相同的旋律，并用不同的力度演唱。4．能用聲勢或打擊樂器按指定的節(jié)奏隨樂曲《舞龍》演奏。課時(shí)安排：七課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》 教學(xué)目標(biāo)：《數(shù)蛤蟆》。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。課前準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、圖片、動物頭飾、打擊樂器 教學(xué)過程：一、學(xué)生隨著歡快的音樂律動進(jìn)教室，師生互問好。：小朋友們喜歡小動物嗎？把你喜歡的小動物的名字告訴我們？（學(xué)生說出喜歡的動物的名字：小羊，小貓，小狗等）：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物。：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢？（教師播放課件，講解）師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。我們要愛護(hù)它、保護(hù)它。：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，今天我們要來學(xué)習(xí)我國的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》（板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。（出示多媒體動畫范唱）：我們再聽一遍歌曲（帶著問題聽歌曲）師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。（課件出示歌譜）（1）師：下面我們跟節(jié)奏來讀讀歌詞。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個(gè)豐收的太平年。（揭示課題用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情趣。師：歌曲的襯詞“花兒梅子?！币欢ㄒ米匀涣鲿?，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。師：在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎，也就是說有兩對旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請你們把他找出來，并能唱一唱嗎？請學(xué)生找出來唱一唱，師伴奏。（4）跟課件范唱齊唱歌曲。（5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。（讓學(xué)生從欣賞到熟悉節(jié)奏再到學(xué)唱的一步步過渡，然后學(xué)會歌曲的旋律，這個(gè)重難點(diǎn)解決之后，教師再一步步深入，包括對歌詞的了解、歌曲的處理的深化，讓學(xué)生熟悉掌握歌曲。（師在黑板上貼出蛤蟆圖片）②數(shù)出后并唱一唱。（請個(gè)別學(xué)生上臺表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾）③ 加入打擊樂器進(jìn)行表演。從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。）五、課堂小結(jié)小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個(gè)愛護(hù)小動物的好學(xué)生。二、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力及合作意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、頭飾(荷花、荷葉)、手巾花、打擊樂(雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板)教學(xué)過程一、組織教學(xué)?？鞓饭?jié)奏三分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏。請同學(xué)們想好一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點(diǎn)名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》，請聽。邊聽歌曲邊請幾名同學(xué)把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。?請找出來。，找出你已經(jīng)聽會的樂句教大家唱一唱。跟琴唱不熟悉的樂句。四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。、創(chuàng)作隊(duì)形、練習(xí)。五、結(jié)束。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《布老虎》 教學(xué)目標(biāo)1．能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗。布老虎是兒童的玩具，在我國很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時(shí)還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個(gè)布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”。布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個(gè)”王”字，但并沒有過于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。教學(xué)評價(jià)。、創(chuàng)造性。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。二、學(xué)習(xí)樂曲《猜謎謠》（一）導(dǎo)入師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語：兩個(gè)角，抱著頭。扁扁嘴，細(xì)長的脖。在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動物。師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨(dú)唱）：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學(xué)們再仔細(xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？②復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：舞龍導(dǎo)入欣賞《舞龍》 教學(xué)目標(biāo)：1．感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。有一種我們在節(jié)日里經(jīng)?？吹降摹拔椠垺保彩俏覈耖g的一種習(xí)俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來歡慶節(jié)日。三、聆聽全曲，教師提示學(xué)生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。四、復(fù)聽樂曲，聽出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。五、編創(chuàng)《舞龍》，合作編創(chuàng)自己的打擊樂合奏《舞龍》?？煞纸M演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《大頭娃娃》 教學(xué)目標(biāo)：《大頭娃娃》的歡快情緒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（1）教師先請幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。（3）跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱。（4）用視唱法學(xué)唱第三樂句。其中“6—4—6”大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。完整演唱曲譜。（2）第三樂句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對比。（4）請幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評價(jià)?？商崾疽?yàn)榈诙⒌谒臉肪渫耆嗤?，所以表現(xiàn)的動作也應(yīng)該一樣。學(xué)生相互對演唱、表現(xiàn)做出評價(jià)。注意要以演唱為主，不能因?yàn)閯幼骱雎粤寺曇舸箢~美感。樂曲通過“xxx0︱x0x0︱x0x0︱x0x0︱”的節(jié)奏多次重復(fù)，表現(xiàn)了一群木偶兵神氣操練的情景，全曲的旋律進(jìn)行幾乎都是級進(jìn)，塑造了既神氣可愛又小心翼翼地前進(jìn)的木偶兵的生動形象。教學(xué)方法：通過模仿、探究式教學(xué)方法，使學(xué)生深化對作品的理解，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與音樂體驗(yàn)，積累了學(xué)生感受與鑒賞器樂作品的能力和經(jīng)驗(yàn)。技術(shù)準(zhǔn)備：在教學(xué)前，教師對這首作品以及相關(guān)知識進(jìn)行了深入的發(fā)掘和研究，對作品的曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)、樂曲情緒對比等進(jìn)行了細(xì)致的分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合樂曲的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)了教學(xué)活動及律動的創(chuàng)編。形成良好的合作意識，在活動中享受表演的快樂。教學(xué)難點(diǎn)通過欣賞樂曲，表演樂曲，形成良好的合作意識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入—我們都是木頭人。生：玩木頭人游戲。師：下面，老師要請你們聽一段音樂，配上這段音樂，咱們再來玩木頭人的游戲。咱們先來完整的把音樂聽一遍，聽聽我用鈴鼓敲了幾次？（師播放音樂，在第三句處敲鈴鼓4次）。：也就是說，咱們要擺4個(gè)木頭人的動作。二、新授師：真棒！但是我想問一問，剛才我觀察到，有些小朋友在聽到音樂時(shí)一直這樣擺臂走路，你為什么要這么走？(音樂聽起來很精神，很神氣，很有力度)。（2）完整欣賞音樂。（3）再次欣賞樂曲。（1）師：你們的小耳朵真靈！鈴鼓聲出現(xiàn)在第三句，這句啊，小士兵們正在操場上整齊的鍛煉身體呢，他們正在進(jìn)行方向的操練，怎么做的呢？仔細(xì)看（師示范）。（2）生：嘗試做第三句的操練動作。注意手要放在哪里，腰是怎么樣的，腳是怎么放的）。同時(shí)聽一聽這首樂曲的第一句和第二句的旋律是一樣的還是有變化的？生：旋律一樣。生:回答。師：那我在第二句的時(shí)候應(yīng)該用一模一樣的動作還是換一種動作？哪一種更合適？生：相同的動作。師：你們會做嗎？一起來試試。（5）師：讓我們加上第三句的旋律完整的把這首樂曲表現(xiàn)一遍，并且仔細(xì)觀察老師在最后一句又做了哪些動作？（跑步、敬禮）。師：這一句啊，小士兵們已經(jīng)鍛煉好身體了，他們要向他們的指揮官報(bào)告了。（6）完整表演，師做指揮官，部分學(xué)生上前報(bào)告?！锻婢弑M(jìn)行曲》（1）師：今天啊，咱們欣賞了《士兵進(jìn)行曲》，下面啊，老師還想請小朋友們欣賞由德國作曲家萊昂?耶塞爾創(chuàng)作的《玩具兵進(jìn)行曲》，先來讓我們了解一下這首曲子的來歷。（2）師：《玩具兵進(jìn)行曲》的來歷是不是很有意思??？下面就請小朋友們安安靜靜的來完整欣賞這首樂曲。（師播放準(zhǔn)備的幾首進(jìn)行曲，生嘗試猜出曲名）師生共同欣賞視頻閱兵儀式，通過欣賞解放軍的風(fēng)采，感受進(jìn)行曲的情緒、速度特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉進(jìn)行曲的風(fēng)格。（想走路的感覺，很有精神，很有力度，行進(jìn)的速度）。師：下面，老師想邀請大家把進(jìn)行曲的這些特點(diǎn)用動作表現(xiàn)出來，我們再次欣賞《士兵進(jìn)行曲》，請起立。（2）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。（4）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？（5）隨音樂完整表現(xiàn)（打擊樂器、動作等）。2．培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。4．在欣賞音樂的過程中，使學(xué)生逐步養(yǎng)成安靜地聆聽音樂的習(xí)慣，感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現(xiàn)。2．在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自編動作，隨歌曲《勞動最光榮》表演。4．聆聽樂曲，感受并描述速度、力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。2．欣賞《勞動最光榮》（1）聆聽歌曲。教師提問：我們應(yīng)該向哪幾種動物學(xué)習(xí)，為什么？（3）聆聽歌曲，學(xué)生感受歌曲的歡快情緒。（5）學(xué)生編創(chuàng)表演動作。3．欣賞《森林中的鐵匠》（片段）（1）初聽樂曲：聽聽樂曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動場面？（2）教師播放樂曲，結(jié)合教科書的插圖，簡介鐵匠打鐵的過程。（4）聆聽樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的歡快情緒，體會勞動者的快樂心情。（6）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。（8）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？（9）隨音樂完整表現(xiàn)（打擊樂器、動作等）。2．在聆聽樂曲、節(jié)奏表演過程中學(xué)會歌曲。3．在學(xué)會歌曲基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)學(xué)生情況，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行二部合唱的練習(xí)。（1）教師播放歌曲《勞動最光榮》，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。二、導(dǎo)入教師播放影片《幽默的理發(fā)師》片段，學(xué)生欣賞藝術(shù)化的生活場景。要求：只有完成闖關(guān)游戲才能進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的興趣。（1）教師范唱第一樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿剪刀的象聲詞）。（3）教師范唱第三樂句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿吹風(fēng)機(jī)的象聲詞）。《理發(fā)師》，播放范唱錄音（或教師演唱），學(xué)生感受歌曲情緒。（唱名）。學(xué)生演唱歌曲。（2）編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:唱歌《種玉米》 教學(xué)目標(biāo)：1．在學(xué)習(xí)、表現(xiàn)《種玉米》過程中，參與音樂活動，用自己的方式或同他人合作來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。3．通過演唱，表現(xiàn)熱火朝天的勞動場面。二、學(xué)習(xí)歌曲《種玉米》伴奏，隨音樂走步。（1）教師提問：歌曲表現(xiàn)的是什么勞動？（2）給歌曲起個(gè)名字。四、學(xué)唱歌曲 。（演唱、聲勢、表演動作等）。2．與同學(xué)合作，大膽編創(chuàng)，主動參與音樂表演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入教師展示《猴子蒸糕》插圖，請學(xué)生展開聯(lián)想，說說故事的結(jié)局是怎樣的。（1）聆聽范唱，了解歌曲內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)歌曲（1）有表情地讀歌詞，注意角色的不同語氣。（3）為第一、第二段落歌詞編創(chuàng)表演動作。（5）聆聽歌曲第三、第四段歌詞。（7）學(xué)生分角色表演第三、第四段歌詞。第四單元音樂中動物教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，體驗(yàn)不同音樂作品描繪的不同動物形象，感受不同的音樂情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。3．通過節(jié)奏和訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和聽辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和表現(xiàn)能力。2．能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。教學(xué)過程一、節(jié)奏學(xué)習(xí)（1）模仿教師拍手，學(xué)習(xí)“X XXX X ”的節(jié)奏型。第一遍：接龍，老師拍兩小節(jié)，學(xué)生拍兩小節(jié)。二、聆聽歌曲（1）聽一聽，歌曲中唱到了哪幾種小動物的叫聲？（在黑板上貼上這四種動物的圖像）（2）再聽歌曲第一段歌詞，完成歌曲間奏處的聲勢。注意：間奏處的聲勢一定要準(zhǔn)確。（3）學(xué)生跟錄音范唱模唱歌曲，培養(yǎng)音樂的記憶力。（5）以此方法，學(xué)習(xí)歌曲的第三、第四段歌詞。這種方式可以鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。（2）同學(xué)、小組之間展示，為學(xué)生提供展示和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．讀童謠《小鴨子》2．欣賞《鴨子拌嘴》（打擊樂合奏）教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)童謠《小鴨子》/練習(xí)固定節(jié)奏與童謠的配合，為學(xué)習(xí)兩聲部做準(zhǔn)備。3．感受樂曲表現(xiàn)的形象，能用動作表現(xiàn)音樂的部分內(nèi)容。（2）集體背誦童謠，指導(dǎo)學(xué)生掌握童謠的韻律和節(jié)奏。①利用“X X ”節(jié)奏為童謠第二句伴奏②利用“XXXX XX X ”節(jié)奏型為童謠第三句伴奏。④完整讀童謠《小鴨子》。（2）欣賞《鴨子拌嘴》片段（引子）①教師提問：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？②教師出示圖片，介紹主要打擊樂器所代表的角色：小镲—小鴨、水鈸—老鴨。（3）欣賞《鴨子拌嘴》片段（拌嘴）①教師提示：樂曲的速度是怎樣的？②教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？ ③用動作表現(xiàn)鴨子拌嘴、嬉戲的形象。②分組隨音樂表演。2．利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）教師提問：還記得我們以前學(xué)唱過的表現(xiàn)動物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？（2）學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：《小動物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》。三、學(xué)唱歌曲（1