二年級(jí)上冊(cè)--9的乘法口訣教學(xué)反思[定稿](存儲(chǔ)版)
【正文】 思9的乘法口訣是在學(xué)習(xí)1——8的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我想是因?yàn)槲伊艚o了他們的足夠時(shí)間去思考，又給予了他們充分展示發(fā)言的機(jī)會(huì)。在課堂上，真正做到了“授之以漁，而不是授之以魚(yú)”。一方面發(fā)掘?qū)W生的自主探索能力，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。只是準(zhǔn)確率還需提高。二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。9個(gè)9相加是81。你記住了幾句口訣，上臺(tái)展示一下。這樣的設(shè)計(jì)勢(shì)必會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。所以，數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是為突出重、突破難點(diǎn)而設(shè)置，活動(dòng)不在與多少，要有實(shí)效；不在與難易，要服務(wù)于課程。對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，機(jī)械識(shí)記占優(yōu)勢(shì)，因此在反饋中充分利用這一特點(diǎn)，使用多種形式的口算訓(xùn)練，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對(duì)口訣的理解，從而熟記乘法口訣我在教學(xué)的最后的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了走迷宮的數(shù)學(xué)游戲，想以此展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的方法和策略，但由于低年級(jí)孩子容易被課程外的因素吸引，當(dāng)他們對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣盎然的時(shí)候，他們的興奮點(diǎn)就會(huì)多停留在那里，所以課堂上有放出去卻收不回來(lái)的現(xiàn)象，使得走迷宮游戲中很多孩子沒(méi)能按時(shí)完成。98＋9=69＋9=59＋9= 94－4=29＋6=39－9=解決問(wèn)題。全體齊讀一遍9的乘法口訣。（開(kāi)火車游戲）458253247256 578664123342 882538734744 811123617158 3．想口訣，填一填。第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)9的乘法口訣教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)9的乘法口訣教學(xué)反思在一年級(jí)我們學(xué)習(xí)了連加連減和加減混合，學(xué)習(xí)開(kāi)始我用一到兩分鐘讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)連加連減和加減混合的運(yùn)算方法，再引出連乘，讓學(xué)生自己做試試，學(xué)生基本會(huì)做，交流時(shí)我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)答題方法，接在后面我又補(bǔ)充了一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很快明白解題步驟。上課前了解了學(xué)生的基本情況情況，可以知道，
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