【正文】 做的？（迎上去、追上去、游過去）它們在意思上有什么不同？迎上去：有禮貌，也為了讓鯉魚發(fā)現(xiàn)自己。教學(xué)目標(biāo)：。結(jié)合課文說說詞語的意思池塘：蓄水的坑，一般不太大，比較淺。教師再范寫，幫助學(xué)生掌握書寫方法。教學(xué)課時：３課時。①．（出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。三、總結(jié)四、作業(yè)我會填。２．引出課題：未來的橋。２．說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰？它們在干什么？３．請學(xué)生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）四．討論撈皮球的方法。認(rèn)識豎心旁和目字旁，練習(xí)書寫部分生字。（1）開火車讀；（2）老師隨便指哪個，學(xué)生讀；（3）去掉拼音讀。學(xué)生自由回答，教師點(diǎn)撥。大雨過后，一條彩虹掛在天上，特別美麗，這就叫——雨過天晴小結(jié)：這 6 個字娃娃真有趣，看著它們的部首就能知道意思，右邊“青”表示讀音，它們都是形聲字。四、分析字形，指導(dǎo)書寫。師問：為什么選這個字？生答：因?yàn)樗顷P(guān)于天氣的。第一句話中有兩個字要填空，誰最聰明？課件出示文字：?。ǎ验L著一對大眼（）?！?“媽媽請坐，我給你倒杯茶。鞏固 “老師要考考你們到底有沒有記住這六個字。表揚(yáng)學(xué)生聰明找規(guī)律：請大家仔細(xì)看黑板上的生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “全是后鼻音” “全都是形聲字”請生解釋，老師提示。課件出示文中圖，說一句話。四、寫字今天我們來學(xué)習(xí)這個“情”字。樹立主動積累的愿望。試讀課文。a、要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能正確、流利地朗讀文，初步感受和了解諺語的美；引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。覺得自己讀得好的，用筆畫個月亮，獎勵自己?！雹賹?dǎo)入：如果看到太陽、星星，我們又可以知道哪些信息呢？指名讀句子。學(xué)習(xí)的時候，老師建議你們先讀句子，再說說句子中的意思。一場：h225。⑵ 那你能記住這些諺語嗎？出示圖片，學(xué)生背誦文。、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。做偏旁時寫作“毒”，讀作“金旁”。誰來讀？釘子很堅硬，可以打入他物，以釘連物。(5)老師用教鞭逐個指“鐵、釘、銅、鈴”請生讀。，看得仔細(xì)，下面你們自己也來讀讀吧。誰再連起來讀一讀？看“嚇”字，人受到驚嚇時，會不由得張大嘴巴，所以“嚇” 是口字旁，看小狗被嚇得張開嘴巴，吐出舌頭，轉(zhuǎn)身就跑。四、總結(jié) 今天這節(jié)課，我們學(xué)會了由金旁帶出來的幾個生字和詞語，學(xué)習(xí)了一首相關(guān)的兒歌，收獲真不小。(2)銅鈴。(6)（出示第二句話，點(diǎn)紅“嚇跑了狗狗，樂壞了寧寧”）引導(dǎo)學(xué)生接讀：掛在墻上的銅鈴?fù)蝗话l(fā)出了叮咚的響聲，嚇跑了——狗狗，樂壞了——寧寧。二、學(xué)習(xí)兒歌，積累詞語1.“鐵釘”和“銅鈴”還組成了一首有趣的兒歌呢，下面聽老師來讀一讀。(4)（出示銅鈴實(shí)物）看，這是什么？——鈴鐺，鈴鐺一搖，發(fā)出清脆的響聲。釘子 實(shí)物）看’這就是釘子。這個新偏旁讀什么呢？（出示金子圖片和“金”字）看，“金”字下邊是土，藏在地下的金屬礦物就是“土”字周圍的點(diǎn)，上邊倒扣的三角表示覆蓋。五、作業(yè)布置記住文中的諺語，能把這些諺語告訴家長或小伙伴。6介紹諺語，看圖背誦：⑴ 師：文中的句話，都叫諺語。大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。3合作學(xué)習(xí)第３～５句話，互幫互助，讀懂句子。③初步認(rèn)識農(nóng)歷，朗讀句子。6讀準(zhǔn)了生字，再讀文，會更好。本雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來看全文一氣貫通，體現(xiàn)了漢語言文字的韻律美,是一篇發(fā)展學(xué)生語言和思維的好文。教師范讀或領(lǐng)讀。板書課題。第三篇：一年級下冊教案識字8一年級下冊教案：《識字8》一、教學(xué)目標(biāo)：識“初、眉”等十個生子，會寫“北、南”等5個字。課后再交流。指名讀。請生組詞。現(xiàn)在請你在自己的位置上讀一讀這五句話，記一記這六個字。現(xiàn)在如果你請老師到南京來做客，你怎么說？ “是啊，如果不說出來，別人又怎么知道你邀請人家來做客呢？請是一個神奇的字，能給別人送去溫暖和幸福。師問：為什么選這個字呀？生答：因?yàn)楦嘘P(guān)系。小朋友看，兩多白云在天空飄呀飄，你能看著圖，聯(lián)系下面的句子想一想，選一個字填到句子中嗎？出示課件，圖文，填空：1）今天是個大（）天。出示詞語練讀：清潔 清水 清早 請坐 請進(jìn) 事情 心情 晴天眼睛 蜻蜓 雨過天晴??摘蘋果游戲。教師介紹：一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。如：有一次，我正在路上走，突然被一個小朋友撞倒了，那個小朋友頭也不回就跑掉了，我很生氣。請小朋友看著拼音，讀準(zhǔn)每個字的字音，看清每個字的部首，看誰讀得最認(rèn)真，記得最牢。第二篇：一年級下冊識字8教案識字8（第一次試上）教學(xué)目標(biāo)：了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，學(xué)習(xí)文中的形聲字。三．指導(dǎo)觀察圖畫。教學(xué)過程：一．激趣導(dǎo)入。③．指名讀，并說說這臺機(jī)器有什么用處。４．用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。５．能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說說每個字的哪個筆畫最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置。在生字表中標(biāo)出字的偏旁部首出示生字完成讀讀說說。④再讀全段。問：小蝌蚪什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長尾巴。，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。預(yù)習(xí)：34《小蝌蚪找媽媽》讀課文畫出生字。C、鼓勵學(xué)生，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識字。在學(xué)習(xí)中調(diào)動大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。小組討論：識字方法。正確流利地朗讀課文。會寫“名、發(fā)”等6個字。教師范寫，學(xué)生練習(xí)。蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當(dāng)一次小蘭蘭嗎？（師讀敘述部分和爺爺?shù)脑?，學(xué)生讀蘭蘭的話。）四、總結(jié)五、作業(yè)朗讀課文。（學(xué)生自由談）今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與小朋友們說的大不一樣，大家想知道嗎？（板書課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字借助拼音用喜歡的方式讀課文，注意要讀通讀順。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。板書生字，自行分析字形。五、小結(jié)學(xué)了這一課，你懂得了什么知識？六、作業(yè)讀課文。2)、想一想：如果沒有地心引力，會是什么樣？3)、展開想象。數(shù)一數(shù)共有幾段，標(biāo)出序號。理解課文內(nèi)容。五、作業(yè)抄寫生字組詞預(yù)習(xí)：《 31地球爺爺?shù)氖帧纷x課文畫出生。分析字形結(jié)構(gòu),口頭組詞、擴(kuò)詞。了解有關(guān)蚜蟲和七星瓢蟲的有關(guān)知識。標(biāo)出自然段寫出序號。四、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字、讀好請求的語氣。三、實(shí)踐活動課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語，學(xué)完本科后在班級進(jìn)行交流，比一比，看誰找的多，看誰記得牢。留心生活，熱愛科學(xué)。（1）要求學(xué)生輕聲讀課文，同桌互讀諺語。試讀課文。留心生活，熱愛科學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)了解諺語、懂得自然常識。二、自讀課文圈出生字。用讀讀、想想、說說的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟。教學(xué)重難點(diǎn)了解諺語、懂得自然常識。學(xué)生描紅臨寫。、流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。二、初讀課文自由讀文用“——”線劃出生字，多讀幾遍。熟讀全文，分角色表演。二、識字寫字出示生字認(rèn)讀,開火車認(rèn)讀、組詞。四、小結(jié)同學(xué)們今天我們學(xué)會了寫這六個生字，大家寫得都非常認(rèn)真，注意了生字的筆順，和占田字格的位置，希望大家繼續(xù)努力。正確、流利、有表情的朗讀課文。多讀一讀，劃出的生字。1)、齊讀地球爺爺?shù)脑?。聲音要緩慢、粗壯、有力。二、分析記憶生字認(rèn)讀生字卡，鞏固字音。3．簡單了解課文介紹的兩