【正文】 趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】（1）認(rèn)讀生字，正確、流利地朗讀課文。詞語帶音節(jié)，及時幫助學(xué)生糾正讀音。）師：帶有“蟲字旁”的字，一般和動物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。）（二）教師范讀兒歌師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！那你們愿意聽老師來讀一讀這首兒歌嗎？ 師：請大家認(rèn)真看書，用心聽老師讀，看你剛才是不是都讀對了。）展翅飛師：這個詞語誰會讀？（出示詞語，指名拼讀。）師：哪個小朋友知道蚯蚓能幫助我們做些什么事情？（引導(dǎo)學(xué)生知道蚯蚓是對人類有益的動物。）師：你見過蝌蚪在水里游泳時什么樣子嗎？（放一段錄像：小蝌蚪在水中歡快地游動。）師：蜘蛛多能干啊，能在空中結(jié)網(wǎng)，再來讀一讀這句話吧?。ㄔ俅纬鍪揪渥又该x，引導(dǎo)學(xué)生體會蜘蛛的“勤勞”與“能干”。]六、鞏固識字（一）用游戲方式鞏固識字師：兒歌里介紹了哪些小動物，你還記得嗎？我們來做個“找朋友”的小游戲。同時，識字要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，通過游戲和活動來進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在樂趣中自然而然地記住這些漢字。（四）教師范寫師：請你們認(rèn)真看老師寫這兩個字，注意左右兩部分的交叉與避讓。同時，通過教師的示范指導(dǎo)、學(xué)生的自我練習(xí)以及及時評改等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生感受寫字的過程，感受運(yùn)筆，感受漢字間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而逐步提高學(xué)生對漢字的認(rèn)識水平和寫字的能力，最終能夠讓每一個孩子都能寫一筆漂亮的漢字。本課要求認(rèn)識14個生字，結(jié)合本課生字特點(diǎn)和學(xué)生在識字中可能出現(xiàn)的困難，確定本課識字教學(xué)中：讀音方面需要關(guān)注的是前鼻音“蚓”，后鼻音“蜻、蜓”，翹舌音“蜘、蛛”，這些字不容易讀準(zhǔn)確。3．有觀察小動物的興趣?！窘虒W(xué)時間】：1課時 【教學(xué)過程】：一、猜謎語導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師這兒有幾個關(guān)于小動物的謎語，你們想猜嗎?想猜的同學(xué)聽好了(學(xué)生猜對謎語，就把動物圖片獎給他們)。生答：(蜘蛛)：同學(xué)們真會猜，一下就把謎底才出來了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生答（全都是動物），師：夏天里，這些動物都在忙些什么呢? ：有位小作者很厲害，他把這些小動物都編成了一首兒歌，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首和這些小動物有關(guān)的兒歌（識字4）。：這么有趣的兒歌，同學(xué)一定很想朗讀課文吧，請同桌兩人互相朗讀課文，注意讀準(zhǔn)剛剛強(qiáng)調(diào)的字音，而且邊讀邊思考：這首兒歌有什么共同的特點(diǎn)？？ 生：他們?nèi)慷际菍憚游锏模瑤煟河心男﹦游锬?？指學(xué)生說。（學(xué)生帶領(lǐng)大家讀詞語。（教師指定“火車頭”，學(xué)生讀詞語。）——巧記生字（1）運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記生字（課件出示：帶有蟲字旁的生字詞）師：大家仔細(xì)地看看這些生字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁（生：這些字都帶有“蟲字旁”。……師：這些字右邊的部分表示這些字的什么？（表示讀音）師小結(jié)：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。誰再來說呢？生2：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。師：小朋友們真棒，能有這么多種方法來識記生字，現(xiàn)在這些生字又跑到兒歌里去了，你能讀準(zhǔn)讀好它們嗎？趕快用你喜歡的方式自由讀讀吧?。ㄕn件出示：兒歌）（1）指名讀。（師：小動物的動作多可愛，請你模仿小動物的動作來讀讀兒歌。）5(四)拓展練習(xí)1．這首兒歌，第一部分寫的是誰，第二部分寫的是在哪兒，最后一部分寫的是干什么。過渡：今天，我們不僅認(rèn)識了許多生字新詞，兒歌也讀得很美，你們能把生字也寫得很美嗎？你們能行嗎？好，請看這三個字（課件出示：螞、蟻、網(wǎng)）（1）觀察提醒。師：同學(xué)們，趕快輕輕地拿出你的生字本。2．到大自然中去觀察小動物，去發(fā)現(xiàn)更多小動物的秘密。生活就是一個大課堂，只要你做個有心人，一定會從生活中獲得更多的知識。來，把你的小手舉起來，我們一起來寫一下右邊的“義”字。3．例句2：（）（）（）。）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過不同形式的讀，反復(fù)復(fù)現(xiàn)生字詞語，鞏固生字詞語。（師：這首兒歌語句簡練，節(jié)奏整齊，讀來瑯瑯上口，我們可打著節(jié)拍讀。通過加一加、換一換、猜一猜等方法識記生字，發(fā)展學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)的想象的能力。生1：我可以運(yùn)用猜謎語的辦法記生字：如云在走，猜個字。師：還有這樣的字嗎？生1：“蜻蜓”的“蜻”，右邊念“青”，加了“蟲”，還念“蜻”。我們響亮地讀讀這些詞語吧。師：現(xiàn)在，我們來“開火車”讀，火車火車從哪兒開？（生：火車火車從這兒開。讀的時候會出現(xiàn)讀得好與讀得不好兩種情況。o，游得歡的“得”輕聲de，“結(jié)”第二聲ji233。生答:(螞蟻)灰身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見了?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：1．教師準(zhǔn)備：字卡、實(shí)物投影儀、相關(guān)課件、動物圖片。2．正確、流利朗讀兒歌。第五篇：一年級下冊識字4(第一課時)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊《識字4》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）【教材分析】這是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。）（六）寫字評改（利用實(shí)物投影進(jìn)行即時評價。（三）練習(xí)書空師：請你把“螞蟻”兩個字在桌面上寫一寫，注意筆順要正確。）師：這些詞語你都會讀了嗎？（指名讀）[設(shè)計(jì)意圖：識字是一年級教學(xué)的重點(diǎn)，課堂中的每一個環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞“識字”展開教學(xué)。并采用指名讀、男女生或師生對讀、齊讀、個人讀、同桌互讀等不同形式、不同范圍的朗讀，幫助學(xué)生將課文讀通順。）師：找個詞語相信大家都能讀正確了。）游得歡師：兒歌里還寫了一種動物，大腦袋，小身子，身穿黑衣裳。）師：誰見過“宮殿”？（出示宮殿圖片幫助理解。也許在自讀兒歌的過程中，學(xué)生內(nèi)心的興奮點(diǎn)會逐漸降低，教師抓住這個時機(jī)，及時范讀兒歌，幫助學(xué)生及時正音，帶領(lǐng)學(xué)生走過生字讀音的這個“坎”，幫助學(xué)生加強(qiáng)讀書的信心。你想去它們那里看一看嗎？師：請你打開書57頁《識字4》，先來自己讀一讀，注意看準(zhǔn)音節(jié)，爭取把字音都讀準(zhǔn)確。）師：認(rèn)真看看這些小動物的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)??？（學(xué)生答：都帶有“蟲字旁”。咱們要去和小動物們交朋友，你們愿意嗎？師：有些小動物也許你早就認(rèn)識了。通過觀看錄像、自我體驗(yàn)、結(jié)合生活實(shí)際等方式，大致了解文中詞語的含義，并讀通句子。教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動掌握識字方法。積極引導(dǎo)學(xué)生利用搜集到的動物字卡來拓寬識字渠道，增加識字量。（學(xué)生自由讀）3．你最喜歡哪種小動物？就請你把那句話好好地讀一讀。5．全班交流欣賞?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。（在學(xué)生領(lǐng)讀的同時，教師隨機(jī)處理生字：“蜻蜓”在空中干什么？我們一起做一做“展”的動作吧。（學(xué)生到臺前找小動物們的名字，并把它貼到相應(yīng)的小動物的旁邊）2．借助圖畫，拼音認(rèn)讀生字。三、教學(xué)過程一、談話激趣，看圖導(dǎo)入1．今天，我跟同學(xué)們第一次見面，心里很高興，我還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。在尋找生字的過程中，學(xué)生又一次鞏固了識字。】師：誰愿意把這首兒歌讀給大家聽，要做到聲音響亮，字音正確，把句子讀通順。游戲二：走迷宮師：這些小動物特別感謝同學(xué)們把它們帶回了自己的家。明確：這兩個字均為左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點(diǎn)，找準(zhǔn)兩個字中蟲字旁所占的不同位置。小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛勞動。）師：觀察“螞蟻”兩個字，因?yàn)槲浵伿抢ハx，所以左邊帶有蟲字旁，那么兩個字的右邊誰認(rèn)識？（學(xué)生認(rèn)讀“馬”和“義”。師：當(dāng)多彩的春天過去以后，來到我們身邊的就是生機(jī)勃勃的夏天?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識“蜻、蜓”等1４個生字，提高學(xué)生自主識字的能力。四、小結(jié)。，記住生字的筆順。，你從哪幾個字或是哪個詞能感覺到“跑得快”。，注意剛才評價時所說的注意事項(xiàng)。你坐過哪些交通工具，有什么樣的感受？四、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“輪”、“載”、“轉(zhuǎn)”。三、認(rèn)知貫通。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入，讓學(xué)生說說這個轉(zhuǎn)盤上的字有什么特點(diǎn)？ ：仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)盤，并請學(xué)生讀給大家聽。、理解兒歌，感受中國軌道交通的發(fā)展迅速。寫字時對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。五、指導(dǎo)書寫。掌握規(guī)律?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。,找找小動物它們吧，說說兒歌中有哪些動物主角,在課文里把小動物們的名字用“＿＿”畫出來，然后多讀幾遍，想辦記住它們。3．通過初讀兒歌，初步了解小動物在夏天里活動的情形，體會小動物給夏天帶來的情趣，為下一課時的學(xué)習(xí)作鋪墊。又如，在學(xué)生認(rèn)識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點(diǎn)識字的方法拓展認(rèn)識生字。識字教學(xué)體現(xiàn)層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。通過課件演示、自我體驗(yàn)、結(jié)合生活實(shí)際等方式，大致了解兒歌內(nèi)容。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識。３．遷移學(xué)習(xí)成果，拓展學(xué)生語言教師充分利用教材，在完成識字、讀書基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展語言實(shí)踐活動?？傇u這是一堂比較成功的識字課。學(xué)生３：小狗屋里汪汪叫。３．提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。右邊的字左右兩部分又太擠了。評價：你真是會動腦筋的孩子。評點(diǎn) 讓學(xué)生在喜聞樂見的游戲中鞏固生字，增強(qiáng)了識字的興趣。(２)小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)(學(xué)生自由朗讀)(３)拼音不見了，還認(rèn)識嗎? ５．排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認(rèn)識?請你的好朋友來幫助你。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。學(xué)生：網(wǎng) 結(jié)網(wǎng) 蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。２．這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。(出示多媒體課件)在這美麗的季節(jié)里，有哪些小動物朋友呀?請你們仔細(xì)觀察，小動物們在做什么呢?在生活中你們見過這些小動物嗎?在什么地方見過他們? 學(xué)生１：蜻蜓在空中飛。認(rèn)識并了解夏天一些小動物，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。識記字形，我引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，自主識字，適度拓展。最后，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生知識，發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，我還讓學(xué)生仿照課文的句式練習(xí)說話，從而讓他們感受運(yùn)用語言的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。??學(xué)生：我在家里見過蜘蛛，我在河里見過蝌蚪??評點(diǎn) 運(yùn)用多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界，引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近了學(xué)生與課本的距離。(１)哪些同學(xué)讀完了，快快打個勝利的手勢。評點(diǎn) 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常巧妙，學(xué)生在圖和字的比較中，立即發(fā)現(xiàn)