人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 0就是 4加沒(méi)有，還應(yīng)該是原來(lái)的數(shù)。出示小朋友拿氣球圖：師問(wèn)：①第一幅圖中的小朋友手里有幾個(gè)氣球？②第二幅圖中的小朋友手里有幾個(gè)氣球？③把這兩幅圖連起來(lái)看，是什么意思？(小朋友手里原來(lái)有2個(gè)氣球，飛起2個(gè))④原來(lái)有2個(gè)氣球，飛起2個(gè)，可以提出什么問(wèn)題？(還剩幾個(gè)？)⑤求還剩幾個(gè)？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書(shū)：2－2=0。師問(wèn)：這個(gè)0應(yīng)排在誰(shuí)的前面？為什么排在1的前面？(因?yàn)?是起點(diǎn))指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。(2)拿出自己的小直尺。師說(shuō)：盤(pán)子里一個(gè)杯子也沒(méi)有，我們可以用數(shù)字“0”來(lái)表示，板書(shū)：0 師說(shuō)：這個(gè)數(shù)字讀作“零”，“0”表示沒(méi)有。(二)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。（出示桃子卡片，卡片上寫(xiě)上算式，開(kāi)火車搶答。三、實(shí)踐應(yīng)用。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示。師：你還在什么地方見(jiàn)過(guò)0？（溫度計(jì)、手表、電話號(hào)碼、郵政編碼、門牌號(hào)、米尺、車牌號(hào)等。）第一次裝2個(gè)，用“2”表示。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片、桃子卡片、小魚(yú)頭飾等。讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)有關(guān)0的加減法的算理，會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。（指名說(shuō)）師：（出示幻燈片小猴吃桃過(guò)程）看！盤(pán)子里有2個(gè)桃子，用幾來(lái)表示？(課件出示2)，猴子吃了1個(gè)，還剩下1個(gè)桃，用幾表示？（課件出示1）他又吃掉了1個(gè)，盤(pán)子里一個(gè)桃也沒(méi)有了，用幾來(lái)表示呢？（課件出示0）強(qiáng)調(diào)一個(gè)也沒(méi)有就用0表示。(小結(jié)： 0和5都是數(shù)字，可以用來(lái)表示物體的數(shù)量。教學(xué)0的寫(xiě)法（1）說(shuō)說(shuō)0長(zhǎng)得像什么樣子呢？（雞蛋......）。（三）有關(guān)0的加減法師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了0，還寫(xiě)了0，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)研究有關(guān)0的加減法吧！得數(shù)是0的減法（1）出示課件小鳥(niǎo)圖，認(rèn)真觀察，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容，引出算式。排好順序后派代表隊(duì)上臺(tái)演示。游戲規(guī)則：請(qǐng)五名學(xué)生帶上小魚(yú)的頭飾，學(xué)著小魚(yú)的動(dòng)作一起走上臺(tái)，老師提問(wèn)題，學(xué)生回答。難點(diǎn)：0的寫(xiě)法。師說(shuō)：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如；媽媽買回5個(gè)蘋(píng)果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。0還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺。老師邊范寫(xiě)邊說(shuō)：寫(xiě)0時(shí)，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫(xiě)成橢圓形。齊讀：2－2=0，3－3=0。指名說(shuō)：5－0=5。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是學(xué)習(xí)0的認(rèn)識(shí)及有關(guān)0的加、減法。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)及加減法》教學(xué)反思熊小紅0的認(rèn)識(shí)及加減法是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元的最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn) 前面同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字15以及5以內(nèi)的加減法運(yùn)算 對(duì)加減法的含義有了一定認(rèn)識(shí) 能看圖列加、減法算式并能運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)做5以內(nèi)的加減法 因此本節(jié)課的重難點(diǎn)我安排為：認(rèn)識(shí)0的兩種含義 正確書(shū)寫(xiě)0 會(huì)做與0有關(guān)的加減法題在教學(xué)安排上 我先復(fù)習(xí)舊知 口算5道加減法題目的是提高學(xué)生5以內(nèi)加減法口算的速度 接著以談話方式導(dǎo)入新課 出示小兔拔蘿卜的課件一、揭示0的第一層含義：沒(méi)有看一看、想一想師：老師帶來(lái)了一位新朋友 看看它是誰(shuí)？在干什么？生：小兔 拔蘿卜師：第一幅圖小兔拔了幾個(gè)蘿卜？還剩幾個(gè)？生：拔了一個(gè) 還剩3個(gè)......（出示空地）師：第四幅圖小兔拔了幾個(gè)蘿卜？還剩幾個(gè)？生：拔了四個(gè) 一個(gè)也沒(méi)有了出示小猴吃桃的課件 第一張圖片盤(pán)子里有2個(gè)桃子用數(shù)字2表示；第二張圖片盤(pán)子為空 一個(gè)桃子也沒(méi)有 用數(shù)字0表示聽(tīng)一聽(tīng) 猜一猜我拿出事先準(zhǔn)備好（里面放了兩個(gè)硬幣）的小茶葉桶 使勁搖讓學(xué)生猜猜里面是什么東西？生1：是硬幣生2：是色子課堂氣氛一下子活躍起來(lái)了 同學(xué)們眾說(shuō)紛紜耳朵、眼睛全都集中到我手中的小茶葉桶上面來(lái)了 這時(shí)我揭開(kāi)謎底硬幣再讓學(xué)生猜猜有幾個(gè)硬幣呀 學(xué)生有說(shuō)1個(gè)的 有說(shuō)2個(gè)的還有說(shuō)3個(gè)、4個(gè)的 當(dāng)他們爭(zhēng)論不休時(shí)我打開(kāi)桶蓋將硬幣倒在桌上 同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：2個(gè)師：用數(shù)字幾表示呀？生：用2表示我轉(zhuǎn)過(guò)背去 將硬幣取出 再搖沒(méi)有任何聲音全班同學(xué)大聲喊道：沒(méi)有硬幣了 0個(gè)在同學(xué)們看一看 想一想聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜的游戲中對(duì)0表示“沒(méi)有”的含義已經(jīng)都能接受了 這時(shí)板書(shū)課題：0的認(rèn)識(shí)說(shuō)一說(shuō) 做一做（1）出示教科書(shū)上第29頁(yè)的小鳥(niǎo)圖師：這兩幅圖是什么意思？用自己的話說(shuō)一說(shuō)生：鳥(niǎo)窩里有3只小鳥(niǎo) 飛走了3只 一只也沒(méi)有了師：誰(shuí)會(huì)列式？生：33=0師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里的0分別表示什么意思？生：第1個(gè)3表示原來(lái)的3只小鳥(niǎo) 第2個(gè)3表示飛走了3只小鳥(niǎo) 0表示一只也沒(méi)有（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中與0有關(guān)的事件生：媽媽給我買了3個(gè)蘋(píng)果 我全吃光了 就是0個(gè)了生：
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