人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-04 17:11本頁面
【正文】 過程，教師同時(shí)把題目抄寫在黑板上。在掌握任意兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的方法后，引導(dǎo)學(xué)生遷移，學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的方法，在學(xué)會(huì)一般的計(jì)算方法后，又引導(dǎo)學(xué)生簡縮思維過程，逐步提高學(xué)生的思維水平和計(jì)算能力。通過動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，理解減的方法，掌握口算過程。教師放手讓學(xué)生自己探究，并充分利用學(xué)具，“先用小棒擺一擺，再說算法。設(shè)計(jì)了3組復(fù)習(xí)題，20以內(nèi)退位減法，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和帶括號(hào)的加減兩步式題做鋪墊。）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明兩位數(shù)減一位數(shù)是本單元教學(xué)難點(diǎn)之一。（三）鞏固反饋師：運(yùn)用這個(gè)規(guī)律，怎樣算就能又對(duì)又快呢？（兩位數(shù)減一位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)不夠減，就用十幾減，十幾減幾等于幾；十位上少1，這就是最后的結(jié)果）師：請(qǐng)同學(xué)們用簡縮后的思維過程把黑板上的每道題再算一遍。③加——把差和剩下的幾十合并起來。（5）概括算法師：看算式，誰能說說怎么想的？（指名回答，教師板書，同時(shí)擦去其它方法的算式）板書：想：3減7不夠減，從20里拿出10，13減7得6，：兩位數(shù)減一位數(shù)，個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，分三步進(jìn)行計(jì)算：①分——先將被減數(shù)分解出十幾。（把被減數(shù)分解成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)十幾的數(shù)，就可以利用學(xué)過的知識(shí)計(jì)算，所以這種方法比較簡便）（4）形成表象師：你們討論得很認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)們按照第二種方法再用小棒擺一擺。幾種方法都對(duì)，？為什么？請(qǐng)大家分組討論。從23根里去掉7根還剩16根。③先拿3根，再拆開一捆是10根，從中拿去4根，剩6根，最后把6根與1捆合起來是16根。教師注意行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的擺法）可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種擺法：①先拆開1捆是10根，從10根中拿出7根，剩下的3根和右邊的3根放在一起是6根，再把6根與1捆合起來是16根。（23－2個(gè)位上的數(shù)夠減，23－7個(gè)位上的數(shù)不夠減）師：個(gè)位上的數(shù)不夠減的減法，我們稱它為退位減法。板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：11－8 12－7 17－9 14－6：50＋9 30＋8 4＋60 7＋80：30＋（11－4）40＋（15－8）（二）學(xué)習(xí)新課。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法。（二）能夠熟練地口算兩位數(shù)減一位數(shù)。板書設(shè)計(jì)第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)及加減法》教學(xué)反思如你想要擁有完美無暇的友誼，可能一輩子找不到朋友。三、在講完4＋0=4這道題后，設(shè)計(jì)了把兩個(gè)蠟筆盒調(diào)換位置，讓學(xué)生列出0＋4=4進(jìn)一步加深理解對(duì)“調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的理解。0的認(rèn)識(shí)對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說比較抽象，所以要通過直觀演示、觀察實(shí)物圖、動(dòng)手操作等方法使學(xué)生從感性上對(duì)0有初步認(rèn)識(shí)。課堂設(shè)計(jì)是這樣安排的：一、分三個(gè)層次進(jìn)行新課。做練習(xí)五第1，4題。(三)鞏固反饋1．拿出0～5的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排一排。知道了同數(shù)相減(指板書)等于0，一個(gè)數(shù)加0還得這個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)減0還得這個(gè)數(shù)。師問：為什么5減0還得5？(因?yàn)閺?里去掉0個(gè)，就是一個(gè)也沒去掉，所以還是5。想一想：一個(gè)數(shù)減零應(yīng)怎么算呢？板書：5－0=□。②4加0為什么還等于4？(因?yàn)?加0就是 4加沒有，還應(yīng)該是原來的數(shù)。出示蠟筆盒圖：師問：①左邊盒里有幾支蠟筆？右邊盒里有幾支蠟筆？一共有幾支蠟筆？②求一共有幾支蠟筆，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：4＋0=4。師說：你們還能想出幾減幾等于0的題嗎？學(xué)生說，老師板書：1－1=05－5=0 4－4=00－0=0 師說：這些都是同數(shù)相減得數(shù)是0的題。擺一擺：同學(xué)們?cè)谧约旱恼n桌上先擺3根小棒，再拿走3根，還剩幾根？算式怎么列？板書：3－3=0。出示小朋友拿氣球圖：師問：①第一幅圖中的小朋友手里有幾個(gè)氣球？②第二幅圖中的小朋友手里有幾個(gè)氣球？③把這兩幅圖連起來看，是什么意思？(小朋友手里原來有2個(gè)氣球，飛起2個(gè))④原來有2個(gè)氣球，飛起2個(gè)，可以提出什么問題？(還剩幾個(gè)？)⑤求還剩幾個(gè)？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：2－2=0。2．學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。自己在課桌上練習(xí)寫0，注意筆順。(4)指導(dǎo)0的書寫。師問：這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？(因?yàn)?是起點(diǎn))指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。它還可以表示起點(diǎn)?？匆豢矗?在什么位置？在這里它還可以表示什么？(3)出示直尺放大圖。0可以表示沒有。(2)拿出自己的小直尺。現(xiàn)在我們分小組議論，看誰說得最好。小華有3支鉛筆，用了3支，還剩0支。但它表示什么呢？(表示沒有)(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和意義。師說：盤子里一個(gè)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1