【正文】 位數(shù)字客人作朋友，每副圖只有一個朋友。（從小到大或從大都小由自己判斷發(fā)表意見。師：數(shù)學王國有幾位小客人參觀我們教室。4．培養(yǎng)學生的想象力、語言表達能力和舉一反三的推理應(yīng)用能力。2．使學生在情境體驗中理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計算。數(shù)字0在生活中應(yīng)用廣泛，不同的應(yīng)用體現(xiàn)出0的不同含義，有關(guān)0的加減法也具有其獨特的規(guī)律和特點。，說幾道關(guān)于0的口算題目，其余學生口答，判斷。生：還學習了怎么寫0。三、回顧反思――總結(jié)學習所得，深化對0的認識師：現(xiàn)在，請大家想一想，我們這節(jié)課學習了哪些知識？有什么收獲呢？ 生：認識了數(shù)字王國的新朋友——0。（再次豎起大拇指。師：9+0=？ 生：還等于9。小秘密藏都藏不住。生：我還發(fā)現(xiàn)兩個算式里面的數(shù)交換位置，得數(shù)不變。生：都是一個數(shù)加上0，得數(shù)它自己。師：觀察這些算式，你又有發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢？ 生：這些算式都是加法。板書：3＋0＝3 0＋3＝3。師：還能怎么列算式呢？生：0＋3＝3。）師：仔細觀察，大屏幕中這個符號叫什么名字？他表示什么意思？師：怎么列算式解決這個問題呢？ 生：3＋0＝3。師：說得真好，以前學習的知識今天又出現(xiàn)了。師：怎么列算式呢？ 生：0＋4＝4。）現(xiàn)在兩個盒子一共有幾朵大紅花？生：4朵。板書：4＋0＝4。師：怎么計算的？生：本來有4朵，又拿來的是空盒子，也就是一朵也沒有，是0，所以還是4朵。）生：我看到一個盒子里有4朵大紅花，老師又拿來一個空盒子。（學生判斷，教師點頭微笑表示贊許。生：3＋1＝4。）師：你看到了什么？生：我看到老師把3朵大紅花放到盒子里，后來又放了1朵。請注意――（教師先從黑板上取下3朵大紅花，放入一個盒子中。）。沒學過也會計算嗎？為什么？ 生：因為9－9就是減自己，所以就等于0。也就是說，相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。師：同學們可真棒，把藏在算式后面的小秘密全都發(fā)現(xiàn)了。生：這些算式都是自己減自己，所以都等于0。生：就是說減號前面是2，減號后面還是2。的確，我們現(xiàn)在學習就是關(guān)于0的減法，等會還要研究關(guān)于0的加法。生：我發(fā)現(xiàn)得數(shù)都是0。師：寫了這么多，一起讀一讀。板書：5－5＝0 師：你還知道這樣的算式嗎？ 生：4－4＝0。生：還有，教室里有5個朋友，下課了他們都出去了，教室里還剩0個小朋友。1－1＝0。師：小朋友們觀察得仔細，說得像故事一樣好聽，還列出了算式。樹上還有幾只小鳥呢？能列一個算式嗎？ 生：3－3＝0。請看――（CAI播放3只小鳥從樹上飛走的動畫。板書：2－2＝0。師：你把話說得這么清楚。師：能列一個數(shù)學算式嗎？ 生：2－2＝0。這兩個桃子送給你吧。師：這兩個孩子寫的真漂亮，掌聲送給他們！二、情景中體驗0――學習有關(guān)0的加減法 。我們給0編首歌吧，就說―― 數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁。0沒有那么圓，有一點長，有一點扁，像個橢圓。生：0像鴨蛋。師：我們已經(jīng)認識了0。0在直尺上排在最前面表示起點。師：觀察得真仔細。生：我看到0在直尺的最前面。生：我看到直尺上有0,1，2,3，4，5。師：是嗎？你在哪里見過這樣的排序？（溫度計，直尺……）生：在直尺上。0該排在數(shù)字隊伍的什么位置呢？誰來幫幫老師 為什么這樣排？生：0排在1的前面。師：0和其他數(shù)字一樣在生活中也會經(jīng)常用到，請看大屏幕：（1）、小朋友現(xiàn)在手里有幾個氣球？現(xiàn)在呢？（2）、小娃娃吹了好多泡泡，可是泡泡都破了，用哪個數(shù)字表示？.直尺上的0――認識0的另一含義：表示起點。這節(jié)課，我們就來認識數(shù)字王國的新朋友——0。0和1，2,3，4，5一樣也是數(shù)字。師：哦。）師：一個桃子也沒有，用哪個數(shù)字表示呢？1？2？3？4？5？ 生：用0表示。它又吃了1個，盤子里一個桃子也沒有了。（CAI播放小猴吃桃子的動畫：小猴從盤子里拿起一個吃掉，又吃掉一個。學生自由發(fā)言：小猴會把桃子吃掉。有幾個就用數(shù)字幾表示。――認識0的含義之一：0表示沒有師：數(shù)字在我們的生活中用處可大了，大家看電視屏幕，這些物品應(yīng)該用數(shù)字幾表示？（學生把數(shù)字小客人拉到的相對應(yīng)的圖片下，將數(shù)字卡片粘在圖畫下方。師：你的小手舉得真高。師：可是這些數(shù)字娃娃跑得太快弄亂了順序，誰來幫這幾位小客人排排隊？（請一位學生上前，幫五位數(shù)字朋友排隊。一、活動中認識0――關(guān)于0的含義和書寫 ――復(fù)習數(shù)的順序師：這節(jié)課，數(shù)字王國有幾位小客人要到咱們教室來和大家做朋友。、思考、討論、探索，提高學生自主學習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。本節(jié)課教學目標有：、活動，使學生理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。4．你還能寫出幾個等于0的減法算式嗎（）（）=0（）+（）=0（四）課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起認識了0這個朋友并且會計算有關(guān)0的加、減法，通過這節(jié)課的學習，你知道了0的哪些知識？第二篇：《0的認識和有關(guān)的加減法》教學設(shè)計湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題 小學數(shù)學教學資源開發(fā)研究——教學設(shè)計《0的認識和有關(guān)0的加減法》教學設(shè)計教學目標1．通過教學使學生初步認識“0”的含義，會讀寫數(shù)字“0”，熟悉0—5的順序． 2．初步理解并掌握有關(guān)“0”的加減法計算． 3．通過教學培養(yǎng)學生的觀察能力和學習數(shù)學的興趣． 教學重點理解0的含義和有關(guān)0的加減法算理． 教學難點 0的書寫 教學過程 復(fù)習引入師：同學們，我們已經(jīng)學習了哪些數(shù)？請你按照從小到大的順序，把這幾個數(shù)在桌子上擺出來，然后按順序讀一讀，先順讀，再倒讀．問：這幾個數(shù)中，誰最大？誰最??？ 比2多1的數(shù)是誰？比2少1的數(shù)是誰？ 比1多1的數(shù)是誰？比1少1的數(shù)呢？最后一個問題，學生會冷場或有個別同學答出是0，老師借此機會引出：這就是我們今天要學習的新知識．（板書課題）學習新知 1．認識“0”（1）調(diào)出學生原有知識經(jīng)驗師：誰知道“0”可以用在什么地方？ 學生自由發(fā)言．師：“0”是不是一個數(shù)呢？“0”既然是一個數(shù)，那么它究竟表示什么意思呢？（2）理解含義分步出示圖片：茶杯圖．問：集合圈里有幾個茶杯？用數(shù)字幾來表示？（板書：2）