一年級語文下冊識字三的教學設(shè)計共五篇(存儲版)
【正文】 對霜?！驹O(shè)計意圖】 想象能讓學生更好地理解課文內(nèi)容，并讓孩子的大腦得到適當?shù)姆潘?。四、小結(jié)：今天我們的收獲真大，認識了13個生字，還學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。是以對對子的形式出現(xiàn)，對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)，文章語言優(yōu)美。學生已具備一定的識記字形的能力。在課外延伸這一環(huán)節(jié)中，可以先展示一些事先收集好的適合小學生讀的對子或?qū)β?lián)，領(lǐng)著學生讀讀說說，就能不知不覺地突破難點了。課件出示與課文有關(guān)圖片，問這些圖片都與什么有關(guān)系??？對！和大自然有關(guān)系。生字寶寶你們都認識嗎？出示帶拼音生字（小老師領(lǐng)讀、全班齊讀）去掉拼音帽子，你還會讀嗎？讓老師來考考你們。生字寶寶都藏到了蘿卜地里，我們一起把它們找出來好嗎？五、讀文感悟課文中這種有趣的組合，是我們中國特有的，叫做對對子。（1）“禾”字頭應(yīng)該寫得扁一些；（2）上撇是平撇，不能寫成斜撇；（3）豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；（4）撇捺要盡量伸展。（1）花鳥草樹（2）綠藍紫亮（3）風雪霜雨五、照樣子，寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。（3）“座座荒山穿綠衣”中的“綠衣”指什么？滿山的綠樹（4）小樹苗為人們做了哪些好事？用“”畫出來。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的學習興趣、主動意識和進取精神。，調(diào)動學生參與游戲的熱情。小老師帶讀帶拼音的生字。（朝）多字少一半。）對烏鴉。找需提醒筆畫。出示 “秀”。天對地，室對家，落日對流霞。大家看，我們借助字的偏旁，我們還能認識這三個字呢。學生正音。教學重點：認識“霧、霜”等13個生字，誦讀課文。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言，從而更好地識字。走到荒山安下家，座座荒山穿綠衣。你說直，我說彎，危險對平安；你說快，我說慢，光明對黑暗；你說正，我說反，討厭對喜歡；你說進，我說退，困難對容易；你說多，我說少，驕傲對虛心。生提示重點筆畫，并范寫。小組合作識字大家不要著急，我們要把最好的方法分享給大家，下面就請小組成員討論交流。自由讀課文，讀準字音，讀通句子，把要認識的字多讀幾遍。：“霞”的認識及“秀“的書寫。“對子”對一年級的小學生來說是陌生的。第一步，以多種形式讀準字音。因為，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學低段語文教學的重點?！驹O(shè)計意圖】讓學生憑借自己的感悟和理解對對子進行表演性的誦讀，可以收到“多重記憶”、“立體積累”的效果。三、再讀課文，感受對子的特點。季（）——秀（）【設(shè)計意圖】 通過與形近字的比較、組詞，讓學生學會課外識字的方法。（板書：對子）【設(shè)計意圖】采用多媒體的教學手段激發(fā)學生學習的積極性，感受家園美麗的同時引發(fā)學生對對子的興趣。初步感知對子的特點，有對對子的興趣。指導書寫，進行評議(分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量)重點指導：和、秀、香(1)學生先說出這些字的相同點及區(qū)別寫時應(yīng)注意什么。練習(1)挑字卡找朋友我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?結(jié)構(gòu)朋友：我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”，我有上
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1