【正文】 感受和體驗(yàn)，加深對句子的理解，從而真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。目的在于：一是在讀中積累語言，增強(qiáng)語感。和它交上朋友是很有意思的。師：在今天的生字中，有兩個多音字，你能找出來嗎？（斗、轉(zhuǎn)）這么多火眼金睛的小猴子呀，就是斗和轉(zhuǎn)，我們來看看它們另外的讀音，一起讀一讀。師：你們讀懂了什么？蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前 —你還看到什么就知道要下雨了？大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。請同學(xué)們選擇自己感興趣的作業(yè)，認(rèn)真完成，能做到嗎？六、板書設(shè)計：識字8夜望北斗 辨方向 蜻蜓低飛 有雨 大雁北飛 天暖 燕子南歸 天冷。老師帶著大家學(xué)習(xí)兩句諺語，課文中還有3句諺語，也講了3個科學(xué)知識，現(xiàn)在，請同學(xué)們自己學(xué)課文。（如果他讀對了，請同學(xué)們跟讀兩遍）師：我們一起來看，“初”是翹舌音還是平舌音？(翹舌音)跟老師讀。正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。一場春雨一場暖，十場春雨要穿單。并提出要求：背下你最喜歡的一句諺語。④演一演。以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然的思考、朗讀奠定基礎(chǔ)。②搞清“一年有十二個月，哪個月初三、初四的月亮像娥眉；哪個月十五、十六的月亮又大又圓，從中使學(xué)生懂得：普通的一句話就告訴我們一個規(guī)律，這個規(guī)律是人們長期觀察的結(jié)果，③“你認(rèn)為初三初四的月亮像什么？十五十六的月亮又像什么？說出你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的一個個問題像一塊塊磁鐵一樣吸住孩子們的好奇心和求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為自覺自愿行為。學(xué)生不僅領(lǐng)悟諺語的意思，學(xué)會讀懂句子的方法，而且會對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課文。2.（出示字卡），這兩個自我們都認(rèn)識，一起讀3遍。）。這個字看著就讓人感到冷，誰來讀讀。師：大雁北飛告訴我們什么？生回答（貼句卡）（天氣將要變暖和）（5）還有一種候鳥叫燕子，“小燕子生南方，冬天一到回家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)第四句。（湖畔）這個詞千萬別讀錯，誰來讀。師：如果陳老師早晨在野外迷了路，你會對我說什么？如果夜晚迷了路，你又會告訴我什么？（朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。（3）學(xué)習(xí)辨別方向。”（出示句卡）②這個字誰來讀？小火車開起來。”師：月亮在每個月剛開始初三初四時，彎彎的像眉毛，這就是——“娥眉月”。）（2）出示“初”的甲骨文。（指名說，出示“娥眉月”）“眉”字我們課前已經(jīng)認(rèn)識了，誰來讀讀這個詞。3.《識字8》中就有幾句有趣的諺語，請同學(xué)們把課文自由地讀兩遍，注意要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音的幫助。誰來讀讀這個字。師：你們猜猜這是什么字？還有誰想猜？到底誰猜對了呢？ ②“木”?！禾斓搅?，大雁和燕子開始起飛，請問，你們?nèi)ツ睦铮可钋?，你們又去哪兒？四、熟讀成誦：大雁和燕子飛呀飛，飛過青青的山峰，飛過綠綠的草地，飛到一條小河前，我們一起來過橋。同學(xué)們在讀書，說話的時候，一定要準(zhǔn)確運(yùn)用多音字，不要鬧笑話。學(xué)生：自制生字卡片。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。說說讀懂了什么師：你們讀懂了什么？蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前 —你還看到什么就知道要下雨了？大雁北飛天降暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。師：在今天的生字中，有兩個多音字，你能找出來嗎？（斗、轉(zhuǎn)）這么多火眼金睛的小猴子呀，就是斗和轉(zhuǎn)，我們來看看它們另外的讀音，一起讀一讀。教學(xué)課時：第一課時 教學(xué)設(shè)計：一、聯(lián)系生活常識，激趣導(dǎo)入：哪個小朋友知道早上的太陽是從哪個方向升起的？那么，燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家又說明了什么呢？同學(xué)們說得很對，這些普通的自然現(xiàn)象中包含著許多生活中的科學(xué)。教學(xué)設(shè)計思路：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進(jìn)取精神。本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來看全文，一氣貫通，體現(xiàn)漢語言文字的韻律美。正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。“轉(zhuǎn)”呢？（翹舌音）自己讀3遍。老師帶著大家學(xué)習(xí)兩句諺語，課文中還有3句諺語，也講了3個科學(xué)知識，自由地讀一讀。教學(xué)設(shè)計思路：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進(jìn)取精神。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：花朵形字卡、課件。師：在今天的生字中，有兩個多音字，你能找出來嗎？（斗、轉(zhuǎn)）這么多火眼金睛的小猴子呀，就是斗和轉(zhuǎn)，我們來看看它們另外的讀音，一起讀一讀。匯報：哪個小組想展示自己的學(xué)習(xí)成果？ 老師，我們想讀讀…… 師：你們讀懂了什么？蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前 —你還看到什么就知道要下雨了？大雁北飛天降暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。①“水”。③（出示字卡）現(xiàn)在的“眉”字下面是個“目”字，上半部分就像細(xì)長的眉毛。跟老師說一遍。同學(xué)們，你們觀察過夜空嗎？夜空中有什么？天上的月亮?xí)兓瘑幔浚ㄖ该f），找一找。（1）師：什么時候“娥眉月”？（生回答，貼字條）這句話還有一個要認(rèn)的字，誰能借助拼音讀準(zhǔn)它？（出示生字卡片“初”）你讀的真標(biāo)準(zhǔn)，讀音有什么要提醒的嗎？（對，“初”字是翹舌音，誰能再讀讀這個字？（指名反復(fù)讀，男生讀，女生讀?！俺跞跛亩鹈荚?，十五十六月團(tuán)圓。這正是“朝看太陽辨西東。這個字誰會讀？（指名反復(fù)讀）。）“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南”。（出示生字卡片“湖”）這個字誰來讀一讀?！把恪弊?。（4）了解整句話的意思。用三橫兩豎兩撇表示人和御寒的草，這兩點(diǎn)就是冰。（板書：觀氣象。寫字有三步：一看、二寫、三對照。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。三、說學(xué)法根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好及認(rèn)知水平，運(yùn)用“畫一畫、做一做、演一演、議一議、貼一貼、讀一讀”等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在樂于參與的活動中主動探究，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作。從學(xué)生的問題出發(fā)，學(xué)生就會積極、主動地去探索