一年級(jí)語(yǔ)文園地三課件(存儲(chǔ)版)
【正文】 己看過(guò)的童話(huà)，發(fā)揮想象，敞開(kāi)心扉，表現(xiàn)自我，寫(xiě)自己喜歡的童話(huà)。（現(xiàn)在，清楚了吧，本次習(xí)作的內(nèi)容是——編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)故事）（一）、翻開(kāi)書(shū)看本次習(xí)作的要求有三點(diǎn)： 1．本次習(xí)作的題材是童話(huà)。那么童話(huà)是什么呢？了解這點(diǎn)很重要。在這里，馬良就具有超人的本領(lǐng)。寫(xiě)“動(dòng)物童話(huà)故事”可展開(kāi)大膽想象，使動(dòng)物擬人化或超人化，這樣的“動(dòng)物”更神奇，更具吸引力，也才能更好表達(dá)我們想要表達(dá)的思想感情。我們?cè)趯?xiě)童話(huà)或寓言故事時(shí)，要把事情敘述得波瀾曲折，也要像《神筆馬良》那樣，從“夢(mèng)中得到神筆”—“用神筆為百姓服務(wù)”—“用神筆逃離并懲治貪官”，對(duì)情節(jié)進(jìn)行巧妙的安排，必然能引人入勝。??眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神色。通過(guò)“不敢，鐵罐兄弟。2．寫(xiě)童話(huà)故事，要有曲折動(dòng)人的情節(jié)。兩篇課文告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，正確對(duì)待自己和別人；表達(dá)方法上是兩篇課文都是通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明道理。從上面的內(nèi)容上，我們可以看出陶罐和鐵罐說(shuō)話(huà)時(shí)的不同神態(tài)、語(yǔ)氣，體會(huì)了他們不同的內(nèi)心活動(dòng)?！安桓遥F罐兄弟。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候，鹿的角和腿又有了怎樣情況發(fā)生呢？鹿不敢猶豫，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。在寫(xiě)之前，我們要根據(jù)自己的想法，確定好一個(gè)主題思想，并構(gòu)思好一個(gè)完整的故事，且力求故事情節(jié)曲折動(dòng)人。有了想象力，眼前的一切就會(huì)活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)出勃勃生機(jī)，給人以極大的感染。這類(lèi)童話(huà)中的人物有特殊的本領(lǐng)。有的小朋友迫不及待地說(shuō)了，這些故事都是童話(huà)。先想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫(xiě)下來(lái)。b有感情的讀自編故事。要求：通順流利、有感情的朗讀。課后作業(yè)《童話(huà)天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過(guò)海、各顯神通、寫(xiě)童話(huà)、演童話(huà)、辦童話(huà)墻報(bào)、讀童話(huà)、合作編寫(xiě)童話(huà)精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。指名朗讀點(diǎn)評(píng)再讀教師小結(jié)：童話(huà)世界可真有趣！正如《雨中的樹(shù)林》所說(shuō)，童話(huà)是小精靈，童話(huà)市滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。鑒於此，在“語(yǔ)文園地三”中我把漢語(yǔ)拼音の複習(xí)滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)，生動(dòng)演繹了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話(huà)般の世界裏，進(jìn)入有趣の天地，在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與の興趣，使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展の世界。七、讀兒歌“拼音國(guó)王”，配音：孩子們，歡迎你們到我の國(guó)家來(lái)玩兒！你們の拼音學(xué)得很棒，鑒於大家の優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(課件出示《小鳥(niǎo)念書(shū)》)。五、複習(xí)生字“車(chē)”，什麼開(kāi)來(lái)了？(課件出示一輛車(chē))“車(chē)”字，齊讀、指名讀。④冠軍爭(zhēng)奪賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。(2)觀察不同顏色の氣球上の字母各是什麼韻母？分類(lèi)記憶與認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)：聲母共23個(gè)，我們最好把它背下來(lái)，並能按順序默寫(xiě)下來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”の教學(xué)策略。)三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母の音，再滑向下一個(gè)字母。(1)出示zuān、zhuān。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，秋天到了，在這個(gè)美麗の季節(jié)裏，你最想做什麼？(生自由發(fā)言)，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋遊吧！(播放音樂(lè)：《一同去郊遊》)設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好の老師”，針對(duì)一年級(jí)孩子の心理特點(diǎn)，將枯燥の拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)の秋遊活動(dòng)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。(重點(diǎn))、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。在寫(xiě)之前，讓學(xué)生回顧這4個(gè)字的筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后一個(gè)字是前面一個(gè)字加一筆或改一筆而成?！焙痛笕艘黄鹱x《小鳥(niǎo)的思念》，感受和大人一起閱讀的樂(lè)趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)出來(lái)書(shū)上說(shuō)的這些物品你還想帶什么？ 第四題：讀一讀，記一記。四人一組做“比耳朵“游戲，或者用同桌互讀、男女生接讀、師生對(duì)讀等多種形式，進(jìn)行辨析認(rèn)讀。能辨別ie 和ei、iu和ui這兩組形近的復(fù)韻母，并正確的拼讀這兩組復(fù)韻母和聲母相拼的音節(jié)。(1)自由讀。有哪些詞語(yǔ)不理解?(7)全班釋疑。(1)自由讀。四、書(shū)寫(xiě)生字1師范寫(xiě)，學(xué)生注意觀察。(2)指名讀。4課件出示生字詞，齊讀。教學(xué)重、難點(diǎn)1認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。(出示教材上的詞語(yǔ)音節(jié))，小組內(nèi)讀，開(kāi)火車(chē)讀。(齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。、翹舌音節(jié)。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)。(重點(diǎn))、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。，發(fā)展思維，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。，你們看，他們多開(kāi)心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們?cè)敢馊プx一讀嗎？，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣的例子？、252。，試著再拼讀幾組。2正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)引入1課件出示小白兔、小灰兔圖。翹舌音：始。2讀生字。五、自由讀課文，要求讀正確。板書(shū)(滿(mǎn)、空)。(10)自由讀第3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白積少成多的道理。能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生自由讀一讀兩組形近的復(fù)韻母，鼓勵(lì)學(xué)生交流區(qū)分這兩組復(fù)韻母的方法。二、檢測(cè)三、小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)完拼音之后，孩子獨(dú)立閱讀的能力逐步增強(qiáng)，可以鼓勵(lì)孩子借助拼音，試著自己把文章讀通
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1