一年級語文下冊第七單元教學(xué)設(shè)計識字(存儲版)
【正文】 ，看是不是加上這個字都能組成另外的字。 。B、學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。：我們要注意：說話說清楚，聽話聽仔細。（板書：有禮貌）：哪位孩子愿意來采訪老師？請12位學(xué)生與老師交談。轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。四、展示臺 用學(xué)生說、老師寫的方式，比比誰認的字多。三、“我會寫”。通過讀，積累句子，鞏固生字。 三、指導(dǎo)書寫 學(xué)生對書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時要注意的地方。聽一聽，老師讀出了什么語氣？（盼望花開）你也來學(xué)一學(xué)。 指名分段朗讀課文，讀后評議，注意糾正錯誤讀音。 通過自讀，知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。三、識記生字 出示生字，學(xué)生分組交流：我用什么方法記住了哪個生字？（鼓勵學(xué)生用自己的方法識記生字，肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法） 學(xué)生互相提示那些字容易記錯，大家要注意。通過想像，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表演。i）。聯(lián)系生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。三、學(xué)習(xí)生字。獅子媽媽的話，要讀得老練，沉穩(wěn)。 （4）老師小結(jié)過渡。小樹幾次問懶獅子，懶獅子每次都是怎么回答的呢？①指名讀第一次對話。（1）誰愿意讀一讀1，2自然段？指名讀，其它同學(xué)邊聽邊思考，這是兩只怎樣的小獅子，讀出有關(guān)句子。 1．借助漢語拼音讀課文2．看課后田格中的生字，再邊讀課文，邊畫出生字及由生字組成的詞。3．了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。拔：右半邊不是“發(fā)”。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。（板書：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。4．學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。二、整體感知 1．范讀課文2．教師提出學(xué)生要求： （1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．正確、流利地朗讀課文。 師生、生生合作讀對子。說說自己是怎樣認識的。有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。比如：我說“大”，你們說“小”；我說“白”，你們對“黑”。同桌互讀互聽互糾正。看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。（2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。 第二課時 一、復(fù)習(xí) 1． 出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認讀。四、朗讀課文 采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。2．指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。第一課時 一、導(dǎo)入新課，板書課題。5．再讀課文，注意生字及生詞在句子中的位置，邊讀邊想生字詞在句中的意思。① 聯(lián)系生活實際，想一想“滾、撲、撕、咬”是什么意思？ ② ②“整天”一詞你是怎么理解的？今天練一會兒，明天練一會兒這叫整天嗎？整天是指從早到晚都在練，所以稱“刻苦”。 ③指名讀出第二次對話。（1）自讀課文，畫出媽媽說的話。1．懶獅子的話要讀出懶洋洋、炫耀自豪的語氣。指名說，教師隨機板書：練：右半部分與“東”比較，不要寫成車。兩課時 第一課時 一：談話引入在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。三：學(xué)文范讀，聽完后說一說：a. 瑪莎有幾個小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）b. 瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）朗讀課文，明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情。第二課時 一、復(fù)
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