淺談分享閱讀對(duì)小班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 歡玩小汽車，我就設(shè)計(jì)了游戲“開小車”、為了培養(yǎng)幼兒的注意力，我設(shè)計(jì)了游戲“木頭人”、在感受音速的變化時(shí)，我設(shè)計(jì)了游戲“轉(zhuǎn)椅”、在聽辨不同音區(qū)的變化時(shí)，我設(shè)計(jì)了游戲“高人和矮人”、“爺爺爸爸小弟弟”等。聽到錄音機(jī)里的歌聲，孩子們感到新奇有趣，他們不僅在演唱時(shí)注意了自己的聲音，而且對(duì)歌曲的演唱更有興趣了。這些對(duì)我能較好的開展音樂活動(dòng)都有較大的幫助。它們一起合作得很愉快，完成了許多任務(wù)。當(dāng)幼兒的基本技能具備以后，幼兒就開始了自己的創(chuàng)作。第四篇：淺談小班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)淺談小班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)實(shí)踐證實(shí)，幼兒可以在早期閱讀中建立起一種自我糾正、自我調(diào)適的閱讀技巧，這不僅有利于幼兒獲得較高的閱讀水平，而且對(duì)于他們進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行書面語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有很好的作用。我們?cè)诎嗉?jí)光線充足相對(duì)安靜的區(qū)域，設(shè)置了閱讀區(qū),投放了幼兒便于取放的圖書架、還為幼兒提供大量的根據(jù)年齡特點(diǎn)的幼兒閱讀材料，另外還提供一些舒適的軟墊、鋪有美麗桌布的書桌和靠背椅子等等,為幼兒塑造了一個(gè)溫馨的安靜舒適的閱讀環(huán)境。同時(shí)還要求裝訂牢固，紙質(zhì)較厚的圖書，這樣便于孩子反復(fù)翻閱。教師在體育游戲的開展時(shí)，可注意以下幾點(diǎn)：一、針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)開展活動(dòng)利用幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，注意選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，采取多種多樣的、適合幼兒年齡并有吸引力的教法和措施，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)富有樂趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，使之能完成教師安排的種種練習(xí)，從而達(dá)到由好玩轉(zhuǎn)化為要玩、想玩、會(huì)玩的目的。三、活動(dòng)材料靈活多變滿足幼兒的需要。音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術(shù)，它以特有的藝術(shù)形象吸引、感染著我們。從而積極主動(dòng)地參與各種體育活動(dòng)，這樣既有利于教學(xué)目標(biāo)的順利完成，又有利于發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，陶冶美的情操。在學(xué)習(xí)速度上，有的幼兒對(duì)教師的要求領(lǐng)會(huì)得快，有的幼兒不能很快的領(lǐng)會(huì)，這就需要教師給幼兒足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)。而這種滿足的積累正是產(chǎn)生體育興趣的動(dòng)力，適當(dāng)?shù)母?jìng)技活動(dòng)也是激發(fā)幼兒興趣的條件。”幼兒游戲貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，體育活動(dòng)更是重中之重。因此，我們努力營(yíng)造一個(gè)有助于促進(jìn)和發(fā)展幼兒早期閱讀的親子閱讀環(huán)境。幼兒從家庭來(lái)到了幼兒園，開始了他們最早的集體生活，我們教師首先是給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境。興趣是幼兒前進(jìn)的照明燈，有了興趣這位無(wú)聲的老師，才能使幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，才能激發(fā)他在的學(xué)習(xí)中動(dòng)力?！笔褂變旱呐d趣點(diǎn)在不受到影響的同時(shí)對(duì)幼兒提出更高一層的要求，并及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行連續(xù)剪，當(dāng)這些技能幼兒都掌握以后，我們可以給幼兒提出一些命題式的要求，例如：剪窗簾、餅干等，一是為了鞏固幼兒熟練使用剪刀的技能，二是使幼兒從隨意剪向有目地的剪發(fā)展，同時(shí)也提高了幼兒對(duì)剪刀的控制能力及思維能力的發(fā)展，為下一步的發(fā)展目標(biāo)做準(zhǔn)備。教師再對(duì)一些持剪刀不正確的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，例如：自編一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事《小剪刀和小手的對(duì)話》“一天，小剪刀和小手相遇了，它們商量要一起完成一件事情，它們說(shuō)來(lái)說(shuō)去，決定了讓大拇哥自己住小剪刀的一個(gè)家，讓食指和中指住小剪刀的另一個(gè)家，各自的家決定后，大拇指說(shuō)：我的力氣大，我就做上面的工作吧。例如：游戲爺爺、爸爸、小弟弟走路（一、二)的案例分析。為了能整齊和諧地演唱，幼兒必須學(xué)會(huì)邊唱邊聽同伴的歌聲。我從音樂游戲入手。我繪制了兩只形象滑稽可愛的老虎，而老虎的不同的身體部位都是可靈活組裝的。當(dāng)孩子們互相幫助時(shí)我會(huì)在班中加以表?yè)P(yáng)，這種強(qiáng)化方式激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心、自信心，活動(dòng)往往起到事半公倍的效果。例如：歌舞《小豬睡覺》，我用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言先講了一個(gè)故事請(qǐng)幼兒猜猜，“草地上來(lái)了一個(gè)可愛小動(dòng)物，它長(zhǎng)著大大的耳朵，胖胖身體，還有一條小尾巴。孩子們可根據(jù)不同的音樂旋律選擇不同的道具去表演。而好奇心恰恰是興趣的一個(gè)起點(diǎn)。第二篇：對(duì)幼兒園小班幼兒音樂興趣的培養(yǎng)初探本文系轉(zhuǎn)載音樂是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中不可缺少的領(lǐng)域，對(duì)其成長(zhǎng)和發(fā)展都具有重要的不容忽視的影響。那種妙不可言的心靈對(duì)白，使幼兒的情緒健全而穩(wěn)定，父母溫柔的眼神，親切、柔和的語(yǔ)言，對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)極為有益。又例如：《小小的和大大的》這個(gè)故事，不僅要認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物，還要理解簡(jiǎn)單的反義詞，我在教這個(gè)故事的時(shí)候首先讓幼兒觀察圖，發(fā)現(xiàn)不同物體的大小，然后用動(dòng)作表演，在幼兒理解故事后，我讓幼兒用“小小的和大大的”自己編故事。當(dāng)老師和家長(zhǎng)講故事應(yīng)該培養(yǎng)幼兒大膽想象故事的發(fā)展情節(jié)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造想象能力。而分享閱讀的好處就是書籍的畫面形象逼真，故事情節(jié)豐富有趣，書面內(nèi)容淺顯易懂，非常貼近兒童生活，而且在情景中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，這樣可以激發(fā)孩子們閱讀的愿望。之所以稱為“分享”，強(qiáng)調(diào)的是“享受”，在園中，教師與幼兒、幼兒與同伴共同閱讀一本書，在家中，父母與孩子共同閱讀一本書，這種享受需要成人和孩子一起閱讀共同創(chuàng)造。第一篇：淺談分享閱讀對(duì)小班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)
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