怎樣激發(fā)幼兒閱讀興趣(存儲(chǔ)版)
【正文】 。形象性的語(yǔ)言使活動(dòng)氣氛變得輕松愉快，使孩子們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的情況下繪畫，效果更好。在老師指導(dǎo)和評(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分挖掘幼兒繪畫作品中成功的東西給予積極肯定，可以這樣說(shuō)“畫得真有趣”、“與別人不一樣”、或者說(shuō)：“如果怎么怎么樣就更好了。聽到類似進(jìn)行曲一樣的歌曲，幼兒也會(huì)學(xué)習(xí)解放軍叔叔一樣抬頭挺胸，敬禮正步往前大步走起來(lái)。我們要有意識(shí)有目的的去制定教學(xué)計(jì)劃，制定合理的安排和計(jì)劃，不但孩子能一步一步的接受新知識(shí)，而且教育也可以取得很好的效果。讓孩子嘗試豐富多彩的形式音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒加強(qiáng)參與的意識(shí)還可以更好的發(fā)現(xiàn)幼兒的音樂(lè)潛力?；顒?dòng)會(huì)很有意義，幼兒的情緒很飽滿高漲。音樂(lè)活動(dòng)中融入表演游戲好動(dòng)是幼兒的天性，把表演游戲加入到音樂(lè)教育中就增加了課堂的情趣，還能提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，達(dá)到育人的目的。如：在欣賞音樂(lè)時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，聳聳肩來(lái)表達(dá)音樂(lè)的情感色彩，在孩子們心里播撒興趣的種子。（一）應(yīng)選擇合適的題材來(lái)豐富活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)時(shí)不能違背幼兒音樂(lè)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，教師應(yīng)要細(xì)心正確的研究選用教材，挖掘有用的材料對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，兒童的音樂(lè)能力才能得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。諾斯說(shuō)：“音樂(lè)之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄伲橇钊烁袆?dòng)或激發(fā)人的熱情。因此利用游戲的方式是最令幼兒接受的。這就要求我們盡可能的運(yùn)用形象性的語(yǔ)言概括出事物的主要特征，幫助幼兒掌握繪畫的要領(lǐng)，使其大膽的作畫。那么，作為幼兒教師該如何激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣呢？一、在生活交流中激發(fā)興趣教育與幼兒的生活實(shí)踐中與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，不僅增加了美術(shù)活動(dòng)的豐富性、實(shí)用性和趣味性，還使幼兒增加了生活經(jīng)驗(yàn)，獲得了情感體驗(yàn)，如在教幼兒畫“葫蘆娃”的時(shí)候，我先讓幼兒聽《葫蘆兄弟》的歌曲，錄音一放，孩子們馬上興奮的的喊出：“葫蘆娃” “葫蘆娃”，這時(shí)，我馬上關(guān)閉錄音機(jī)，接著說(shuō)：“葫蘆兄弟是我們喜愛的動(dòng)畫片，葫蘆兄弟機(jī)智勇敢、活潑可愛又聰明，今天我們就來(lái)畫快樂(lè)的葫蘆兄弟。（四）適當(dāng)展開競(jìng)爭(zhēng)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)競(jìng)賽可以激發(fā)人的斗志，調(diào)動(dòng)人努力學(xué)習(xí)、克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，鞏固學(xué)習(xí)成果。方法是：在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，每個(gè)蘋果上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些拍手游戲，讓幼兒在一定的動(dòng)律中完成拼讀的訓(xùn)練。同時(shí)出牌。等。2．做游戲。很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小252。相拼，y與252。”（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。那么，怎樣激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣呢？一、了解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用，激發(fā)興趣幼兒看到這些形體相似的漢語(yǔ)拼音符號(hào)會(huì)感到很抽象、很枯燥。《好媽媽勝過(guò)好老師》中也提到：小學(xué)甚至初中，沒有真正的學(xué)業(yè)落后，也不存在絕對(duì)的成績(jī)優(yōu)秀，一切都是可逆轉(zhuǎn)的。在家休息的時(shí)候可以隨手抓起報(bào)紙閱讀，或是抱著一本書津津有味的欣賞。教師還可以在閱讀過(guò)程中將故事情節(jié)漏講或講錯(cuò)，讓幼兒來(lái)更正，調(diào)動(dòng)他們積極性的同時(shí)，也鞏固讀本的內(nèi)容。但是與此同時(shí)，對(duì)于不正常的選擇也要及時(shí)作出干預(yù)。一、提供合適的閱讀材料有條件的情況下置辦各類圖書，盡可能的提供給孩子多種多樣的書?！庇纱丝梢?，幼兒學(xué)前教育時(shí)期的語(yǔ)言教育是十分重要的環(huán)節(jié)?！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育綱要》中也要求：“喜歡聽故事，看圖書，逐步提高感受、理解、欣賞和表達(dá)能力。我認(rèn)為可以通過(guò)以下幾個(gè)方面有意識(shí)地激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，為進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒閱讀圖書奠定基礎(chǔ)。因?yàn)椴煌挠變簩?duì)圖書的興趣和喜好是不同的，我們應(yīng)該提供平臺(tái)讓幼兒自主選擇，鼓勵(lì)他們按照自己的興趣選擇。讓孩子能夠靈活運(yùn)用詞匯和句式來(lái)表達(dá)自己的想法，互相交流討論圖書的內(nèi)容。三、家園同步，開展更多閱讀活動(dòng)家長(zhǎng)樹立榜樣，以身作則?！独首x手冊(cè)》的封底上有這么一句話：一個(gè)愛讀書的孩子具有更強(qiáng)的思考能力，對(duì)挫折具有更強(qiáng)的承受能力，也具有更強(qiáng)的解決問(wèn)題能力，從而能取得更大的成功。第二篇：怎樣激發(fā)學(xué)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣怎樣激發(fā)學(xué)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣時(shí)間：20100211作者：來(lái)源：新東方論壇興趣是最好的老師，它是推動(dòng)幼
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