怎樣激發(fā)幼兒閱讀興趣(存儲版)
【正文】 。形象性的語言使活動氣氛變得輕松愉快，使孩子們在無拘無束的情況下繪畫，效果更好。在老師指導和評價幼兒的作品時根據(jù)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒激勵性評價，充分挖掘幼兒繪畫作品中成功的東西給予積極肯定，可以這樣說“畫得真有趣”、“與別人不一樣”、或者說：“如果怎么怎么樣就更好了。聽到類似進行曲一樣的歌曲，幼兒也會學習解放軍叔叔一樣抬頭挺胸，敬禮正步往前大步走起來。我們要有意識有目的的去制定教學計劃，制定合理的安排和計劃，不但孩子能一步一步的接受新知識，而且教育也可以取得很好的效果。讓孩子嘗試豐富多彩的形式音樂活動，讓幼兒加強參與的意識還可以更好的發(fā)現(xiàn)幼兒的音樂潛力?；顒訒苡幸饬x，幼兒的情緒很飽滿高漲。音樂活動中融入表演游戲好動是幼兒的天性，把表演游戲加入到音樂教育中就增加了課堂的情趣，還能提高幼兒的音樂素質(zhì)，達到育人的目的。如：在欣賞音樂時，教師可以引導幼兒拍拍手，點點頭，聳聳肩來表達音樂的情感色彩，在孩子們心里播撒興趣的種子。（一）應(yīng)選擇合適的題材來豐富活動的內(nèi)容進行音樂活動時不能違背幼兒音樂教育的規(guī)律和特點，教師應(yīng)要細心正確的研究選用教材，挖掘有用的材料對幼兒進行音樂教育，兒童的音樂能力才能得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。諾斯說：“音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄?，二是令人感動或激發(fā)人的熱情。因此利用游戲的方式是最令幼兒接受的。這就要求我們盡可能的運用形象性的語言概括出事物的主要特征，幫助幼兒掌握繪畫的要領(lǐng)，使其大膽的作畫。那么，作為幼兒教師該如何激發(fā)他們對美術(shù)的興趣呢？一、在生活交流中激發(fā)興趣教育與幼兒的生活實踐中與生活經(jīng)驗相結(jié)合，不僅增加了美術(shù)活動的豐富性、實用性和趣味性，還使幼兒增加了生活經(jīng)驗，獲得了情感體驗，如在教幼兒畫“葫蘆娃”的時候，我先讓幼兒聽《葫蘆兄弟》的歌曲，錄音一放，孩子們馬上興奮的的喊出：“葫蘆娃” “葫蘆娃”，這時，我馬上關(guān)閉錄音機，接著說：“葫蘆兄弟是我們喜愛的動畫片，葫蘆兄弟機智勇敢、活潑可愛又聰明，今天我們就來畫快樂的葫蘆兄弟。（四）適當展開競爭適當?shù)膶W習競賽可以激發(fā)人的斗志，調(diào)動人努力學習、克服學習上的困難，提高學習成績，鞏固學習成果。方法是：在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，每個蘋果上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認讀音節(jié)。在教學中，可以設(shè)計一些拍手游戲，讓幼兒在一定的動律中完成拼讀的訓練。同時出牌。等。2．做游戲。很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小252。相拼，y與252。”（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要注意引導學生區(qū)別。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學生記憶，如“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。那么，怎樣激發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣呢？一、了解學習漢語拼音的作用，激發(fā)興趣幼兒看到這些形體相似的漢語拼音符號會感到很抽象、很枯燥?！逗脣寢寗龠^好老師》中也提到：小學甚至初中，沒有真正的學業(yè)落后，也不存在絕對的成績優(yōu)秀，一切都是可逆轉(zhuǎn)的。在家休息的時候可以隨手抓起報紙閱讀，或是抱著一本書津津有味的欣賞。教師還可以在閱讀過程中將故事情節(jié)漏講或講錯，讓幼兒來更正，調(diào)動他們積極性的同時，也鞏固讀本的內(nèi)容。但是與此同時，對于不正常的選擇也要及時作出干預。一、提供合適的閱讀材料有條件的情況下置辦各類圖書，盡可能的提供給孩子多種多樣的書。”由此可見，幼兒學前教育時期的語言教育是十分重要的環(huán)節(jié)。《上海市學前教育綱要》中也要求：“喜歡聽故事，看圖書，逐步提高感受、理解、欣賞和表達能力。我認為可以通過以下幾個方面有意識地激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，為進一步指導幼兒閱讀圖書奠定基礎(chǔ)。因為不同的幼兒對圖書的興趣和喜好是不同的，我們應(yīng)該提供平臺讓幼兒自主選擇，鼓勵他們按照自己的興趣選擇。讓孩子能夠靈活運用詞匯和句式來表達自己的想法，互相交流討論圖書的內(nèi)容。三、家園同步，開展更多閱讀活動家長樹立榜樣，以身作則。《朗讀手冊》的封底上有這么一句話：一個愛讀書的孩子具有更強的思考能力，對挫折具有更強的承受能力，也具有更強的解決問題能力，從而能取得更大的成功。第二篇：怎樣激發(fā)學幼兒學習漢語拼音的興趣怎樣激發(fā)學幼兒學習漢語拼音的興趣時間：20100211作者：來源：新東方論壇興趣是最好的老師，它是推動幼
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