激發(fā)學(xué)習(xí)興趣主題總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 個(gè)方面積極向上的興趣。創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境是一項(xiàng)艱巨的創(chuàng)造性勞動(dòng)。根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，也使學(xué)生品嘗到理論聯(lián)系實(shí)際的樂趣。第二，在教學(xué)上要研究學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，選擇適合他們的教學(xué)起點(diǎn)，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上一步一步地提高。古往今來，不少有志之士能自覺地學(xué)習(xí)，經(jīng)受磨煉，最終為祖國、為人民作出不朽的貢獻(xiàn)。第五篇：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生自主的參與教學(xué)活動(dòng)是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)。以生動(dòng)的實(shí)例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象。有的小朋友在蕩秋千，出示蕩秋千圖。首先教師說：“我知道3能等于0。小組長對(duì)售貨員小張說：大的一元賣2個(gè)，小的一元賣3個(gè)，結(jié)果可以買250元。向?qū)W生提問：系住乒乓球的線都可以量出來，要使系住乒乓球的線球一米遠(yuǎn)，此線需多長？進(jìn)而又問：假設(shè)我們用繩子繞地球一圈，現(xiàn)在把這條繩子都距地球1米遠(yuǎn)，繩子增加多少？學(xué)生紛紛估計(jì)，有的說是一千米，有的說是一萬米，有的說是一百米，答案形形色色，這時(shí)教師說：大家說的都不對(duì)，增加的長度比10米還短呢！在學(xué)生一雙雙驚異的眼光中，教師指出要是學(xué)習(xí)了圓周長的計(jì)算后，就可以很快算出結(jié)果。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求，想對(duì)未知事物的了解，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)契點(diǎn)。學(xué)生產(chǎn)生疑惑，探求真理的愿望，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的手段之一。在數(shù)學(xué)的很多概念中，“0除外”這個(gè)概念學(xué)生掌握起來比較困難，但生硬的灌輸會(huì)記憶不牢。瞧，老師來了?！比朊圆拍苓甸_思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。參加學(xué)習(xí)人員：全體綜合組教師一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究探討二、時(shí)間安排5月18日：下發(fā)學(xué)習(xí)材料，集中討論學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是為一時(shí)的好奇心和需要所驅(qū)動(dòng)，而且服從于他的志向，這時(shí)他的興趣已經(jīng)升華為志趣。因此，我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生都能成為“成功者”，讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生“我能行”的自尊和自信。記得一位中學(xué)數(shù)學(xué)教師在教三角時(shí)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)測量不可到達(dá)的建筑物的高和不可渡越的河寬，思考如何運(yùn)用三角知識(shí)求出地球與月亮距離；教學(xué)雙曲線時(shí)，讓大家思考為什么炮兵能通過敵方炮聲測出敵方炮兵陣地方位；教復(fù)數(shù)時(shí)介紹它在很多領(lǐng)域運(yùn)用的生動(dòng)例子。這位教師不慌不忙走上講臺(tái)時(shí)，向大家宣布一道作文題：“當(dāng)老師遲到的時(shí)候”，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理描寫的訓(xùn)練。而且在參與時(shí)要允許學(xué)生有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，允許學(xué)生提出與教師不同的意見，允許討論、爭論，這樣才能創(chuàng)造一個(gè)活躍的寬松的氛圍。這里特別強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)教師的情感極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。魏書生當(dāng)班主任時(shí)，組織學(xué)生開展課外活動(dòng)，每周都有一天下午是競賽時(shí)間。二、以“奇”取勝策略好奇心人皆有之。有的學(xué)生經(jīng)常由于粗心而出錯(cuò),我總是首先肯定其長處,增強(qiáng)自信,再提出殷勵(lì)希望,改正缺點(diǎn),如:“搬開你前進(jìn)的絆腳石——粗心,奮勇前進(jìn)!”“和細(xì)心交朋友!”“老師看你的字真是一種享受,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者“老師相信你能把字寫工整,加油吧!”對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生作業(yè)有進(jìn)步時(shí),我就會(huì)在作業(yè)的評(píng)語中這樣寫到:“你進(jìn)步了,孩子.”“繼續(xù)努力吧,孩子.”:“看到你在進(jìn)步,我萬分高興,希望你更上一層樓.”如果他再進(jìn)步了,我就會(huì)寫到:“好樣的,孩子,我為你感到高興!”這種帶感情色彩的評(píng)語使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛,?？傊ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感態(tài)度，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要因素。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。評(píng)價(jià)得好，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬思路，有利于更好的掌握下一知識(shí)；評(píng)價(jià)不得體，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì)失去信心，對(duì)于積極性甚至是毀滅性的打擊。要在不傷他們自尊心，不侮辱他們?nèi)烁竦耐瑫r(shí)，讓他們從內(nèi)心感到教師的批評(píng)是誠摯的愛，是由衷的愛護(hù)和幫助。一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系師生關(guān)系的建立和發(fā)展，必須以師生相互認(rèn)知和了解為基礎(chǔ)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生，是教師施教的前提。小學(xué)生愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，同時(shí)帶有較強(qiáng)的“親師性”。人們從事任何的活動(dòng)，都有一種要達(dá)到目的的愿望，當(dāng)活動(dòng)取得成功，愿望達(dá)到的時(shí)候，就會(huì)有一種心理上的成就感?！薄昂芎?！你有動(dòng)腦筋，下次再接再厲”“大家起來幫助他。同時(shí)，對(duì)于考試成績沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué)，我們可以采用“借貸”制，比如：某個(gè)學(xué)生的目標(biāo)是定80分，結(jié)果只考了79分，那么我們可以先
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