【正文】 第二課時教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字，正確、流利地朗讀課文。請一名學(xué)生任選一個數(shù)字，如：六，并大聲讀出來，出示給大家看。學(xué)生自由讀童謠。展示童謠，互相學(xué)習(xí)、交流。（生發(fā)現(xiàn)錯誤）古時候有個故事，那里面有個人就鬧了這么個笑話，到底是怎么回事呢？想聽嗎？[設(shè)計意圖：練寫了三個字，學(xué)生略感疲勞，此設(shè)計能活躍課堂氣氛，并通過講故事滲透了學(xué)習(xí)不能想當(dāng)然、一定要認真的意圖。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點認字、寫字?！比缓蟠蠹引R讀。重點是識字、寫字和朗讀。三、認識筆畫，指導(dǎo)寫字寫字是本課的重點，也是整個低年級學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個重要部分。全詩描繪的意境是：在不遠的地方，有一個炊煙裊裊的小山村，村子里有幾戶人家，山頂上有幾座小亭子，路旁盛開著美麗的鮮花。1．創(chuàng)設(shè)情境，步人詩境。(學(xué)生自由試讀)2．(出示課后雙橫線中的字)這些字中有你認識的嗎?給大家說說你是怎樣認識的。(指名讀，教師伺機正音)(2)(出示“臺”、“六”、“花”)這3個字誰會讀?(指名讀，齊讀)(3)“小小火車開起來，快快開到——”(隨機抽字卡，學(xué)生開火車讀生字)(4)(出示“煙村”、“亭臺”)誰能當(dāng)小老師教大家讀這兩個詞?(指名帶讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音)(5)(把去掉拼音的生字詞寫在花朵形的卡片上，貼在黑板上)在花兒的反面，藏著一個字詞寶寶，如果你能正確、大聲地讀出它的名字，這朵花就屬于你了。(齊讀)三、借助畫面，誦讀古詩1．過渡：想去郊游嗎?今天我們就到一個美麗的小山村去游玩吧。5．過渡：這些字你們都會讀了嗎?現(xiàn)在，老師可要檢查了。2．1—10是十個有趣的數(shù)字，宋代有位叫邵雍的詩人把它們串在一起，寫成了一首美麗的詩，咱們一起去讀讀吧！3．(出示課題)誰會讀課題?(指名讀，齊讀。[教學(xué)重難點l認識5個字，有感情地朗讀、背誦古詩。第三篇：一去二三里教學(xué)設(shè)計《一去二三里》精品教案[教學(xué)內(nèi)容]《一去二三里)是鄂教版小學(xué)語文第一冊中的第一篇古詩誦讀。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我能及時地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩，那就更好了。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。(三)學(xué)習(xí)拓展，游戲鞏固游戲：(1)分發(fā)籃球：把籃球送給小朋友，使他們球衣號碼與籃球上的數(shù)字相符。，會認12個生字，認識“橫”筆畫，會寫“一”“二”“三””這3個字。3．觀察“三”的三橫長短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。（2）齊讀（3）能告訴老師你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（這首詩里也有數(shù)字）五、你我編童謠要求用上本課學(xué)過的漢字，也可以用以前學(xué)過的漢字。出示兒歌，沒學(xué)過的生字要注上拼音。老師請一個小朋友任選一個數(shù)字，并大聲讀出來，在請專心聽講的小朋友當(dāng)他的姐妹。2．背誦全詩，并設(shè)問：（1）小朋友都能背這首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？（2）這個小山村熱鬧嗎？（這是一個靜靜的小山村）（3）你來到這個山村，覺得它美嗎？（4）師總結(jié)：小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進了小山村。并肯定兩種理解都可以。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]這里有十個籃球，[圖片出示的籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個籃球分給十位運動員，使球上的數(shù)字和他們身上的號碼相符合？三、學(xué)習(xí)古詩古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？（一）讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏，看看讀音有什么變化。小朋友已在生活中認識了。能等一等，總是好的?！薄拔野l(fā)現(xiàn)了很多大山。好在，這個班里的小孩兒還都愛聽表揚的話，只是為了得到表揚，確實太乖了，乖得就像我一個人在秀。毫不隱瞞地說，對別人來說很簡單的一節(jié)課，卻把我折磨得“死去活來”，三個晚上的12點休息，每天有時間就拿出來翻來覆去地琢磨。① 生自讀，師點評。一位媽媽帶著孩子去姥姥家，他們一走走了二三里的路，走過一座小橋，看見了一個小村莊，村子里有四五戶人家，煙囪里正冒著煙，因為快到中午了。（學(xué)生聽古箏《出水蓮》，老師板書生字）五、誦讀古詩。讀課后雙橫線中的生字，檢查掌握情況。教學(xué)流程：一、兒歌背誦。寫字時要注意，頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實。試背。你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！看圖。）讀給你的同桌聽一聽，或者和同桌一起讀兩遍。r yān t225。正確、流利地朗讀課文，認識筆畫“一”。學(xué)生先觀察，教師范寫，邊寫邊說“起筆稍頓，行筆輕快，收筆果斷”，學(xué)生寫，展示，點評。請同學(xué)們把田字格里的字在詩中用筆圈出來。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，去漢字王國里認識更多的“漢字朋友”啦！現(xiàn)在就讓我們坐著小火車，開去漢字王國吧?。úシ呕疖嚤尘耙魳罚┒?、導(dǎo)入新課師：現(xiàn)在我們來到了漢字王國的第一站——一個美麗的小山村，（出示插圖課件）看著這幅山村圖，誰能按照由近到遠的順序來說說，從這幅圖上你看到了什么？師：通過大家剛才的描述，老師覺得小山村真美??！詩人邵雍來到這里，也感受到了小山村的美，于是就寫下了這首詩，師：請同學(xué)們小手準(zhǔn)備，跟著老師一起板書課題。四、寫字這節(jié)課我們來寫三個字（出示“一、二、三”），這三個字有什么特別的地方嗎？１、都是由“橫”組成的：指導(dǎo)寫好“一”（頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。⑶請小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。⑵師范讀，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長，并做上記號。２、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會認１２個生字，認識“橫”筆畫，會寫“一”“二”“三””這３個字。2．左上方叫左上格，左下方叫左下格。2．自由讀。討論說，指名說。2．辨認“八、九”、“九、兒”?！岸眱蓹M上短下長，先寫上橫后寫下橫?！疤镒指瘢姆椒?，寫好漢字他來幫。師：我說十，誰對十，哪個學(xué)話有本事?生：你說十，我對十，鸚鵡學(xué)話有本事。師：我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇?生：你說二，我對二，孔雀開屏像把扇。師：讀著讀著，你仿佛看見了什么?(生自由說)三、借助畫面，再讀感悟。教學(xué)流程：第一課時一、談話激趣。本課有兩幅圖。在寬松的氣氛中，學(xué)生交流、合作、互助、成功。新課程所倡導(dǎo)的民主、開放、合作、探索的課堂生活方式，正是走進學(xué)生心靈、宏揚學(xué)生個性的金鑰匙。（１～１０）他們好象在找什么呀？你能幫他們找到自己的球嗎？２、在小朋友的幫助下小企鵝找到了自己的球我們一起給小企鵝報一下數(shù)好嗎？３、哇！瞧，他們可高興了，球賽快開始了，讓我們和小企鵝一起做準(zhǔn)備動作吧。⑵ 他們讀得真好，我們一起試試吧。⑶ 手指娃娃的家鄉(xiāng)美嗎？古時候有位詩人也覺得這里很美，就把這里的美景寫成了一首詩。【教學(xué)過程】一、以情激趣，導(dǎo)入新課１、嗨！大家好！我是你們的老朋友“手指娃娃”，好久不見，想我了嗎？今天，我給大家?guī)砹似恋亩Y物，是什么呢？（出示生字果）草莓，高興嗎？草莓果上的拼音我們肯定知道讀是嗎？自己拼一拼、開火車讀。這樣既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。為此在寫字前應(yīng)讓學(xué)生認識田字格，了解田字格各部分的名稱。本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的１０個漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。在新課程理論的閱讀過程中，雖然能感覺到新課程為我們的教育描繪了一個令人向往的圖景，但在實際的教育教學(xué)過程中總把握不住尺度，沒有很好地落實到位。五、朗讀感悟１、把課文讀得正確、流利。（每個生字拼讀兩遍）５、教學(xué)生字：⑴ 出示１２個生字（帶拼音），指名讀，開火車讀，全班齊讀。（出示文中插圖一的課件）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？你看到了什么？（相機板書：煙村、亭臺、花）看了這幅圖你有什么感覺？（板書：美）２、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅圖?！窘虒W(xué)重點】認字和寫字。山村里幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。其實我也意識到識字教學(xué)的重要，在學(xué)了古詩后，通過看圖圈生字，讀生字卡片，比較生字識記“八”和“九”，引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字，讀兒歌識字等方式來幫助孩子識字，激發(fā)識字興趣。a、教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。c、男女生分別齊讀。人人動手，把12張字卡分成兩類擺一擺。自讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美。學(xué)生：自己看圖試背、互相背詩、指名背。教學(xué)重難點流利的背誦課文,讀準(zhǔn)三 四 六 九 的字音教具準(zhǔn)備1．生字卡片及相關(guān)圖片。指導(dǎo)寫“三”，寫時我們要按先上后下的順序。我們還要會寫“一、二、三”。學(xué)生：認讀拼音識字。2．課本生字卡。六、看圖找出文在籃球上的生字七、練習(xí)寫字１、指導(dǎo)學(xué)生認識“田字格”。三、自讀課文１、根據(jù)拼音自讀課文，看誰最先讀會。一去二三里 教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】１、認識１２個字，會寫３個字，認識筆畫“一”。“對?！吧?。“崔一諾，請再讀一遍這個字。四、寫字認識田字格指導(dǎo)寫字五、學(xué)唱數(shù)字兒歌，一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里？在教室，在操場，我的朋友在這里。．師范讀：這么美的詩，老師也想都，能給我個機會嗎？說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長，并做上記號。教材簡析：本課包括一首古詩和一幅插圖及 12個生字。五、達標(biāo)檢測：在正確的生字讀音后面打鉤。交流展示：找學(xué)生試說，教師補充。通過觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。能引導(dǎo)學(xué)生正確，流利地朗讀課文，背誦課文。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)古詩,初讀課文（1）指導(dǎo)看圖說話過渡：把這些生字寶寶放在古詩中，大家邊讀邊看圖，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)！問題導(dǎo)學(xué)：圖上畫的是什么地方的景色？（鄉(xiāng)村景色）兩個孩子看到了什么？ 互動探究：同桌互相看圖邊看看說說導(dǎo)學(xué)中的問題。自由背誦指名背誦男女生比賽四、認識田字格，知道書寫“一”認識田字格指導(dǎo)書寫“一”。情感目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的燦爛文化，并且喜歡學(xué)習(xí)古詩。（出示帶拼音的十個字，練習(xí)拼讀）其實還有兩個生字寶寶特別著急跟大家見面，出示“去和里”拼讀，組詞，說反義詞。（2）配樂背誦：讓我們跟隨音樂有感情地背誦這首詩，再次走進這個美麗、安靜的小山村。這時我聽見個別同學(xué)很小聲地在重復(fù)崔一諾的讀音“山” ,小火車馬上停了下來。“三.”呵呵，我真是“不厭其煩”啊。”他回答得很干脆。歡快的小火車又開動了 ……這個小小的插曲，在帶給我緊張的同時也讓我深切體會到一個道理，新舊知識之間的聯(lián)系往往就是學(xué)生掌握新知識的突破口，如果我們能及時地找準(zhǔn)它，學(xué)習(xí)效果就會事半功倍?！具^程設(shè)計】一、談話引入看圖圖畫上是什么地方的景色？兩個孩子看見了什么？二、出示課題老師范讀 板書課題并學(xué)習(xí)新字“里”。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“三、四、十”。教學(xué)重難點認識田字格,1．歌曲“拼音用處大”。老師：看看能能用拼音朋友幫助我們把這些字認識讀準(zhǔn)。老師：過渡：我們認識了這些字。老師：觀察“三”的三橫長短變化。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。老師：看圖試背古詩。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠的鄉(xiāng)村美景。第一課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五個整體認讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。b、擺一擺。a、小山村的景色多美呀!誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?b、找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音?！敝笇?dǎo)書寫“一”。利用插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的觀圖習(xí)慣，培養(yǎng)說話《一去二三里》是一年級小學(xué)生學(xué)完拼音后接觸到的第一篇識字課文，應(yīng)該把教學(xué)重點放在識字教學(xué)上，而在理解詩意和感受詩情上略作點撥就可，不必花這么多時間。課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。３、情感態(tài)度與價值觀：觀察圖畫，圖文結(jié)合，讓學(xué)生初步感受課文的意境。、hu?。病⒓と?dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字，從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友‘的幫助下，到識字王國里去認識更多的.“漢字朋友”啦，老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！二、觀察圖畫，揭示課題１、看圖說話。３、全班交流：在這篇課文里除了這１２個生字外，其他的字怎么辦？你已經(jīng)認識了哪些字？是怎樣認識的？４、學(xué)生各自看著拼音拼讀12個生字。⑻ 帶生字準(zhǔn)備回家：學(xué)生認讀１２個生字。我?guī)追乃记跋牒?，就是自己的教育理念有待更新。一去二三?教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)設(shè)想】《一去二三里》是人教版一年級上冊中的“識字１”。本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。在研讀時，引導(dǎo)學(xué)生進入如詩如畫的小山村，說說看到了什么景物，進行美讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、卡片、生字果。④ 我們再往近處看，近處有那些景物？花兒多嗎？能數(shù)得清嗎？（藍藍的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）在一座美麗的小山村里，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺，樹上、路邊盛開著盛開著各種鮮花。讀好了，讀給你的同桌聽：⑴ 請四個小朋友一人讀一句。讓我們再一起夸一夸手指娃娃的家鄉(xiāng)，能背的可以背誦，如果能加上動作就更棒了！三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字１、小朋友學(xué)得這么熱鬧，引來了村里的一群小企鵝，胖乎乎的，真可愛！哇，這么多，我們一起數(shù)一數(shù)。再見！【教學(xué)反思】三個組教學(xué)片