【正文】 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字，正確、流利地朗讀課文。請(qǐng)一名學(xué)生任選一個(gè)數(shù)字，如：六，并大聲讀出來(lái)，出示給大家看。學(xué)生自由讀童謠。展示童謠，互相學(xué)習(xí)、交流。（生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤）古時(shí)候有個(gè)故事，那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話，到底是怎么回事呢？想聽(tīng)嗎？[設(shè)計(jì)意圖：練寫(xiě)了三個(gè)字，學(xué)生略感疲勞，此設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，并通過(guò)講故事滲透了學(xué)習(xí)不能想當(dāng)然、一定要認(rèn)真的意圖。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫(xiě)字?！比缓蟠蠹引R讀。重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。三、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)，也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要部分。全詩(shī)描繪的意境是：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)炊煙裊裊的小山村，村子里有幾戶人家，山頂上有幾座小亭子，路旁盛開(kāi)著美麗的鮮花。1．創(chuàng)設(shè)情境，步人詩(shī)境。(學(xué)生自由試讀)2．(出示課后雙橫線中的字)這些字中有你認(rèn)識(shí)的嗎?給大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的。(指名讀，教師伺機(jī)正音)(2)(出示“臺(tái)”、“六”、“花”)這3個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀，齊讀)(3)“小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)到——”(隨機(jī)抽字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字)(4)(出示“煙村”、“亭臺(tái)”)誰(shuí)能當(dāng)小老師教大家讀這兩個(gè)詞?(指名帶讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音)(5)(把去掉拼音的生字詞寫(xiě)在花朵形的卡片上，貼在黑板上)在花兒的反面，藏著一個(gè)字詞寶寶，如果你能正確、大聲地讀出它的名字，這朵花就屬于你了。(齊讀)三、借助畫(huà)面，誦讀古詩(shī)1．過(guò)渡：想去郊游嗎?今天我們就到一個(gè)美麗的小山村去游玩吧。5．過(guò)渡：這些字你們都會(huì)讀了嗎?現(xiàn)在，老師可要檢查了。2．1—10是十個(gè)有趣的數(shù)字，宋代有位叫邵雍的詩(shī)人把它們串在一起，寫(xiě)成了一首美麗的詩(shī)，咱們一起去讀讀吧！3．(出示課題)誰(shuí)會(huì)讀課題?(指名讀，齊讀。[教學(xué)重難點(diǎn)l認(rèn)識(shí)5個(gè)字，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。第三篇：一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)《一去二三里》精品教案[教學(xué)內(nèi)容]《一去二三里)是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的第一篇古詩(shī)誦讀。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來(lái)理解古詩(shī)，那就更好了。課文是一首古詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣。(三)學(xué)習(xí)拓展，游戲鞏固游戲：(1)分發(fā)籃球：把籃球送給小朋友，使他們球衣號(hào)碼與籃球上的數(shù)字相符。，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫”筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)“一”“二”“三””這3個(gè)字。3．觀察“三”的三橫長(zhǎng)短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。（2）齊讀（3）能告訴老師你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（這首詩(shī)里也有數(shù)字）五、你我編童謠要求用上本課學(xué)過(guò)的漢字，也可以用以前學(xué)過(guò)的漢字。出示兒歌，沒(méi)學(xué)過(guò)的生字要注上拼音。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友任選一個(gè)數(shù)字，并大聲讀出來(lái)，在請(qǐng)專(zhuān)心聽(tīng)講的小朋友當(dāng)他的姐妹。2．背誦全詩(shī)，并設(shè)問(wèn)：（1）小朋友都能背這首詩(shī)了，真了不起，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢？（2）這個(gè)小山村熱鬧嗎？（這是一個(gè)靜靜的小山村）（3）你來(lái)到這個(gè)山村，覺(jué)得它美嗎？（4）師總結(jié)：小山村真美啊，請(qǐng)小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村。并肯定兩種理解都可以。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]這里有十個(gè)籃球，[圖片出示的籃球上面寫(xiě)有“一”至“十”的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員，使球上的數(shù)字和他們身上的號(hào)碼相符合？三、學(xué)習(xí)古詩(shī)古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)在了一首詩(shī)里，知道他是怎么寫(xiě)的嗎？（一）讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏，看看讀音有什么變化。小朋友已在生活中認(rèn)識(shí)了。能等一等，總是好的?！薄拔野l(fā)現(xiàn)了很多大山。好在，這個(gè)班里的小孩兒還都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，只是為了得到表?yè)P(yáng)，確實(shí)太乖了，乖得就像我一個(gè)人在秀。毫不隱瞞地說(shuō)，對(duì)別人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的一節(jié)課，卻把我折磨得“死去活來(lái)”，三個(gè)晚上的12點(diǎn)休息，每天有時(shí)間就拿出來(lái)翻來(lái)覆去地琢磨。① 生自讀，師點(diǎn)評(píng)。一位媽媽帶著孩子去姥姥家，他們一走走了二三里的路，走過(guò)一座小橋，看見(jiàn)了一個(gè)小村莊，村子里有四五戶人家，煙囪里正冒著煙，因?yàn)榭斓街形缌?。（學(xué)生聽(tīng)古箏《出水蓮》，老師板書(shū)生字）五、誦讀古詩(shī)。讀課后雙橫線中的生字，檢查掌握情況。教學(xué)流程：一、兒歌背誦。寫(xiě)字時(shí)要注意，頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實(shí)。試背。你們不僅會(huì)讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！看圖。）讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，或者和同桌一起讀兩遍。r yān t225。正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。學(xué)生先觀察，教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)“起筆稍頓，行筆輕快，收筆果斷”，學(xué)生寫(xiě)，展示，點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)同學(xué)們把田字格里的字在詩(shī)中用筆圈出來(lái)。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，去漢字王國(guó)里認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦！現(xiàn)在就讓我們坐著小火車(chē)，開(kāi)去漢字王國(guó)吧?。úシ呕疖?chē)背景音樂(lè)）二、導(dǎo)入新課師：現(xiàn)在我們來(lái)到了漢字王國(guó)的第一站——一個(gè)美麗的小山村，（出示插圖課件）看著這幅山村圖，誰(shuí)能按照由近到遠(yuǎn)的順序來(lái)說(shuō)說(shuō)，從這幅圖上你看到了什么？師：通過(guò)大家剛才的描述，老師覺(jué)得小山村真美??！詩(shī)人邵雍來(lái)到這里，也感受到了小山村的美，于是就寫(xiě)下了這首詩(shī)，師：請(qǐng)同學(xué)們小手準(zhǔn)備，跟著老師一起板書(shū)課題。四、寫(xiě)字這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)三個(gè)字（出示“一、二、三”），這三個(gè)字有什么特別的地方嗎？１、都是由“橫”組成的：指導(dǎo)寫(xiě)好“一”（頓一頓，橫過(guò)去，再頓一頓，回一回。⑶請(qǐng)小朋友看看圖，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句，再看看圖。⑵師范讀，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，并做上記號(hào)。２、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫”筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)“一”“二”“三””這３個(gè)字。2．左上方叫左上格，左下方叫左下格。2．自由讀。討論說(shuō)，指名說(shuō)。2．辨認(rèn)“八、九”、“九、兒”。“二”兩橫上短下長(zhǎng)，先寫(xiě)上橫后寫(xiě)下橫?！疤镒指?，四方方，寫(xiě)好漢字他來(lái)幫。師：我說(shuō)十，誰(shuí)對(duì)十，哪個(gè)學(xué)話有本事?生：你說(shuō)十，我對(duì)十，鸚鵡學(xué)話有本事。師：我說(shuō)二，誰(shuí)對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇?生：你說(shuō)二，我對(duì)二，孔雀開(kāi)屏像把扇。師：讀著讀著，你仿佛看見(jiàn)了什么?(生自由說(shuō))三、借助畫(huà)面，再讀感悟。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、談話激趣。本課有兩幅圖。在寬松的氣氛中，學(xué)生交流、合作、互助、成功。新課程所倡導(dǎo)的民主、開(kāi)放、合作、探索的課堂生活方式，正是走進(jìn)學(xué)生心靈、宏揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的金鑰匙。（１～１０）他們好象在找什么呀？你能幫他們找到自己的球嗎？２、在小朋友的幫助下小企鵝找到了自己的球我們一起給小企鵝報(bào)一下數(shù)好嗎？３、哇！瞧，他們可高興了，球賽快開(kāi)始了，讓我們和小企鵝一起做準(zhǔn)備動(dòng)作吧。⑵ 他們讀得真好，我們一起試試吧。⑶ 手指娃娃的家鄉(xiāng)美嗎？古時(shí)候有位詩(shī)人也覺(jué)得這里很美，就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、以情激趣，導(dǎo)入新課１、嗨！大家好！我是你們的老朋友“手指娃娃”，好久不見(jiàn)，想我了嗎？今天，我給大家?guī)?lái)了漂亮的禮物，是什么呢？（出示生字果）草莓，高興嗎？草莓果上的拼音我們肯定知道讀是嗎？自己拼一拼、開(kāi)火車(chē)讀。這樣既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為此在寫(xiě)字前應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱。本課是一首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的１０個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫(huà)。在新課程理論的閱讀過(guò)程中，雖然能感覺(jué)到新課程為我們的教育描繪了一個(gè)令人向往的圖景，但在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中總把握不住尺度，沒(méi)有很好地落實(shí)到位。五、朗讀感悟１、把課文讀得正確、流利。（每個(gè)生字拼讀兩遍）５、教學(xué)生字：⑴ 出示１２個(gè)生字（帶拼音），指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。（出示文中插圖一的課件）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽(tīng)邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色？你看到了什么？（相機(jī)板書(shū)：煙村、亭臺(tái)、花）看了這幅圖你有什么感覺(jué)？（板書(shū)：美）２、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅圖。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字和寫(xiě)字。山村里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。其實(shí)我也意識(shí)到識(shí)字教學(xué)的重要，在學(xué)了古詩(shī)后，通過(guò)看圖圈生字，讀生字卡片，比較生字識(shí)記“八”和“九”，引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字，讀兒歌識(shí)字等方式來(lái)幫助孩子識(shí)字，激發(fā)識(shí)字興趣。a、教師介紹筆畫(huà)名稱“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。c、男女生分別齊讀。人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類(lèi)擺一擺。自讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美。學(xué)生：自己看圖試背、互相背詩(shī)、指名背。教學(xué)重難點(diǎn)流利的背誦課文,讀準(zhǔn)三 四 六 九 的字音教具準(zhǔn)備1．生字卡片及相關(guān)圖片。指導(dǎo)寫(xiě)“三”，寫(xiě)時(shí)我們要按先上后下的順序。我們還要會(huì)寫(xiě)“一、二、三”。學(xué)生：認(rèn)讀拼音識(shí)字。2．課本生字卡。六、看圖找出文在籃球上的生字七、練習(xí)寫(xiě)字１、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“田字格”。三、自讀課文１、根據(jù)拼音自讀課文，看誰(shuí)最先讀會(huì)。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”?！皩?duì)?！吧??！按抟恢Z，請(qǐng)?jiān)僮x一遍這個(gè)字。四、寫(xiě)字認(rèn)識(shí)田字格指導(dǎo)寫(xiě)字五、學(xué)唱數(shù)字兒歌，一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里？在教室，在操場(chǎng)，我的朋友在這里。．師范讀：這么美的詩(shī)，老師也想都，能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，并做上記號(hào)。教材簡(jiǎn)析：本課包括一首古詩(shī)和一幅插圖及 12個(gè)生字。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：在正確的生字讀音后面打鉤。交流展示：找學(xué)生試說(shuō)，教師補(bǔ)充。通過(guò)觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。能引導(dǎo)學(xué)生正確，流利地朗讀課文，背誦課文。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)古詩(shī),初讀課文（1）指導(dǎo)看圖說(shuō)話過(guò)渡：把這些生字寶寶放在古詩(shī)中，大家邊讀邊看圖，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：圖上畫(huà)的是什么地方的景色？（鄉(xiāng)村景色）兩個(gè)孩子看到了什么？ 互動(dòng)探究：同桌互相看圖邊看看說(shuō)說(shuō)導(dǎo)學(xué)中的問(wèn)題。自由背誦指名背誦男女生比賽四、認(rèn)識(shí)田字格，知道書(shū)寫(xiě)“一”認(rèn)識(shí)田字格指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。情感目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的燦爛文化，并且喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。（出示帶拼音的十個(gè)字，練習(xí)拼讀）其實(shí)還有兩個(gè)生字寶寶特別著急跟大家見(jiàn)面，出示“去和里”拼讀，組詞，說(shuō)反義詞。（2）配樂(lè)背誦：讓我們跟隨音樂(lè)有感情地背誦這首詩(shī)，再次走進(jìn)這個(gè)美麗、安靜的小山村。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)個(gè)別同學(xué)很小聲地在重復(fù)崔一諾的讀音“山” ,小火車(chē)馬上停了下來(lái)?！叭?”呵呵，我真是“不厭其煩”啊?！彼卮鸬煤芨纱?。歡快的小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)了 ……這個(gè)小小的插曲，在帶給我緊張的同時(shí)也讓我深切體會(huì)到一個(gè)道理，新舊知識(shí)之間的聯(lián)系往往就是學(xué)生掌握新知識(shí)的突破口，如果我們能及時(shí)地找準(zhǔn)它，學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。【過(guò)程設(shè)計(jì)】一、談話引入看圖圖畫(huà)上是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看見(jiàn)了什么？二、出示課題老師范讀 板書(shū)課題并學(xué)習(xí)新字“里”。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“三、四、十”。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)田字格,1．歌曲“拼音用處大”。老師：看看能能用拼音朋友幫助我們把這些字認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn)。老師：過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了這些字。老師：觀察“三”的三橫長(zhǎng)短變化。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。老師：看圖試背古詩(shī)。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧?kù)o而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。第一課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。b、擺一擺。a、小山村的景色多美呀!誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?b、找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音?！敝笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。利用插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的觀圖習(xí)慣，培養(yǎng)說(shuō)話《一去二三里》是一年級(jí)小學(xué)生學(xué)完拼音后接觸到的第一篇識(shí)字課文，應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字教學(xué)上，而在理解詩(shī)意和感受詩(shī)情上略作點(diǎn)撥就可，不必花這么多時(shí)間。課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，讓學(xué)生初步感受課文的意境。、hu?。?、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字，從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友‘的幫助下，到識(shí)字王國(guó)里去認(rèn)識(shí)更多的.“漢字朋友”啦，老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！二、觀察圖畫(huà)，揭示課題１、看圖說(shuō)話。３、全班交流：在這篇課文里除了這１２個(gè)生字外，其他的字怎么辦？你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？４、學(xué)生各自看著拼音拼讀12個(gè)生字。⑻ 帶生字準(zhǔn)備回家：學(xué)生認(rèn)讀１２個(gè)生字。我?guī)追乃记跋牒?，就是自己的教育理念有待更新。一去二三?教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)設(shè)想】《一去二三里》是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字１”。本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。在研讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如詩(shī)如畫(huà)的小山村，說(shuō)說(shuō)看到了什么景物，進(jìn)行美讀。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、卡片、生字果。④ 我們?cè)偻幙?，近處有那些景物？花兒多嗎？能?shù)得清嗎？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開(kāi)得正艷的桃花＼無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)）在一座美麗的小山村里，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺(tái)，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著盛開(kāi)著各種鮮花。讀好了，讀給你的同桌聽(tīng)：⑴ 請(qǐng)四個(gè)小朋友一人讀一句。讓我們?cè)僖黄鹂湟豢涫种竿尥薜募亦l(xiāng)，能背的可以背誦，如果能加上動(dòng)作就更棒了！三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字１、小朋友學(xué)得這么熱鬧，引來(lái)了村里的一群小企鵝，胖乎乎的，真可愛(ài)！哇，這么多，我們一起數(shù)一數(shù)。再見(jiàn)！【教學(xué)反思】三個(gè)組教學(xué)片