【正文】 (師生評議，在評價中滲透朗讀方法)7．請全班同學一起朗讀古詩。①(請學生上臺隨意翻卡片認讀)讀對了，大家鼓鼓掌；沒讀準，大家擺擺手。教師巡視指導。3．調(diào)皮的生字寶寶和我們玩起了捉迷藏，都躲到古詩里去了。[教學過程]一、激趣導入1．同學們都會數(shù)數(shù)吧，我們來個數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準。低年級古詩誦讀的教學要照顧學生的年齡特點，力求做到人情人境，激發(fā)興趣，把學生引人一個如詩如畫般的世界，突破學生思維從形象到抽象過渡時情景與思維脫節(jié)的難題。3．結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受山村景色的美麗、恬靜。詩中的“二、三”虛指方圓之地，“四、五”泛指村落之小，“六、七”體現(xiàn)亭臺之隱約可見，“八、九、十”形容山花爛漫，多而絢麗。總之，這節(jié)課對我來說是有得也有失，有思也有想，這對我以后的教學會有一定的啟發(fā)。教學時，我首先教給學生筆畫名稱，接著就指導書寫“一、二、三”三個字。二、誦讀課文 理解字義這一環(huán)節(jié)的教學，我是先教給學生讀的方法，努力營造著一種讓學生想讀，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學生模仿老師邊讀邊想像,學生讀完后,我就及時地給予充分的肯定和鼓勵,。為了達到本課的教學要求，突出教學重點，我精心設(shè)計了以下三個教學環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在：一、指導看圖 初步感知遵循一年級學生認識事物的規(guī)律，上課一開始我就出示插圖，指導學生按一定的順序(由近及遠)觀察、了解畫的是什么地方，有哪些景物。教學反思《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識字。(3)用攀高峰：認讀由本課生字組成的詞語。假如你就是畫中的孩子，你想怎樣告訴大家自己所看到的景象?(讀古詩或著簡述詩的大意)教師范讀(配樂朗誦)：小朋友閉著眼睛體會一下，你仿佛看到了什么?交流感受課間操與學習伙伴合作，一位讀古詩，一位指圖中的內(nèi)容，輪換合作，邊讀邊想：這是一個怎樣的小山村?小節(jié)過渡，配樂齊讀古詩體會意境。難點：.。教學目標、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。]七、完成《課堂作業(yè)本》。2．觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。六、寫字漢字朋友邀請大家去參觀它們的房間，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的房間，那生字的房間是什么樣子的呢？出示田字格，用兒歌來介紹：田字格，四方方，寫好漢字來幫它，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。（1）自由讀，讀給同桌聽。請個別會讀的學生讀一讀。四、學習兒歌，鞏固所學的漢字。其余學生按老師的要求，上臺找相應(yīng)的漢字?，F(xiàn)在我們把“一”到“十”看作10個姐妹，一最小，十最大。讀童謠，編兒歌完成《課堂作業(yè)本》教學重點：寫字。]（三）配樂誦讀全詩1．給詩加上題目，并指導詩題與詩句之間要停頓的讀法。4．請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。]2．根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。3．學生自讀，師生交流，正音，指導，朗讀。二、認識1至10的漢字寫法小朋友們看，這十位小朋友正準備練習投籃?！窘虒W時間】二課時第一課時【教學目標】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。文中出現(xiàn)的常用漢字。3．讓兒童喜歡這童謠，樂意朗讀，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。這樣能保證所有的孩子能齊頭并進，即使快一點的小孩兒稍微等一等，也不算太大的損失，畢竟是第一節(jié)識字課。慚愧，慚愧！疑惑：評課的時候，很多同事都在說，這節(jié)課上的東西大部分小孩兒都會，都會的就不用教，所以課堂上就有點浪費時間了?！薄拔野l(fā)現(xiàn)了兩個小孩兒很高興，一邊走一邊說話。缺少讀圖，學生的思維不夠靈動。所以，我只有表揚。然后就是評課議課，同事們很謙虛，也都給足了“面子”，也算是對我的自尊心的一種體貼的維護。教學反思：這是我在新的學校講的第一節(jié)課。（2）讀給老師看。（1）讀給老師聽。過渡：這個小故事很有意思，更有意思的是還有人把它寫成了詩，還有人把它畫成了一幅畫。（二）讀美老師給大家?guī)硪粋€故事。四人分行讀，其他人做小老師，聽讀得是否響亮，是否字準句順。四、休息。檢查自學情況。借拼音自由試讀古詩，拼不出來的就問小老師，小老師不會的就問大老師。有人拿他們寫兒歌，像今天誦讀的《小金魚》和《數(shù)字歌》。正確、流利地朗讀課文，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。書寫要領(lǐng)：師范寫，邊寫邊講述，橫的寫法從左到右，起筆時稍重，有一點向上斜，收筆時向右稍按一下。六、指導書寫“一”：先師范寫，生描紅寫字姿勢歌。給生字排排隊。當小詩人，有感情的讀一讀。要求讀流利、讀正確。剛才腦海里出現(xiàn)這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己。出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。（教師巡視，個別輔導。zu242。nɡ 232。認識筆畫“一”和田字格，會寫“一”。教學重點難點：重點：認識12個字，會寫3個字。一去二三里 教學設(shè)計12教學目標：認識12個字，會寫3個字。認識筆畫橫，出示“一”。（出示生字卡片全班齊讀、打亂順序開火車讀）師：你們讀得真棒，都可以當識字大王啦。連本課要認識的10位生字寶寶，都躲在古詩里，不肯出來了。如果有不認識的字，就請拼音朋友幫幫忙！師：拼音和漢字已經(jīng)手拉手排好了隊，你能把它們連起來讀通順嗎？誰想來試試？（指名讀，“一”變調(diào)，讀的很通順，如果把詩讀出節(jié)奏感就更好了）（出示課件，師范讀，生體會停頓）（生試讀）（點名讀）（齊讀前兩句）師：我們來到這個幽靜的小山村，不知不覺已經(jīng)走了二三里路，誰來說說“煙村”是什么意思？（先出示圖片，讓學生說，有不到位的教師作補充）師：要讀出輕快的感覺，看到炊煙了，馬上都有好吃的了！然后把詞語放進句子中，再次感悟品讀。有感情地誦讀課文教具準備：多媒體課件、生字卡片、數(shù)字卡片教學課時：兩課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣師：從開學到現(xiàn)在，同學們在拼音樂園里認識了許多“拼音朋友”，在“認一認”里面，我們也學習了一些漢字。３、觀察“三”的三橫長短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論三橫之間要稍靠緊些。設(shè)計意圖：背誦時再次啟發(fā)想像，使記憶有了具體形象的支持，并再次引導學生進入詩所描繪的情景，把“彼景彼情”化為“我景我情”。⑸能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？點明“一去”，即一路走去的意思。設(shè)計意圖：詩的意象具有多重性，要發(fā)展學生的多重思維能力。設(shè)計意圖：培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習慣。設(shè)計意圖：在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會更深刻。設(shè)計意圖：了解十個數(shù)字的發(fā)音情況，重在發(fā)音。你能說幾個嗎？(日歷、班牌、報紙)2．游戲情境圖游戲九、讀課文一去二三里 教學設(shè)計10【教學目標】１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(手腦并用)5．指導書寫。板書：誰知道他是什么?1．認識田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成了四個小正方形。那里住著幾戶人家傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧靜。六、有感情地朗讀課文（一二行）1．同學們再讀一二行詩，看誰能讀出山村的幽美。2．同座兩個小朋友互讀，用橫線畫出圖上有的景物。這就是那座小村莊，你看到了什么？(注意觀察順序有……有……有……還有……)。3．昨天晚上,在鄉(xiāng)下的兩位小客人打電話給我,想和大家一起來學習,你們愿意嗎認識他們嗎?4．(聽錄音、貼畫)我叫豆豆,是男孩,我叫姐姐是一個女娃娃。教學要點1．認字寫字。師范寫，學生描紅，再在田字格上練寫?！耙弧睂懺跈M中線上，字要居中。橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。一生說：我得了第—名。師：我說九，誰對九，哪個會用頭頂球?生：你說九，我對九，海獅會用頭頂球。師：我說五，誰對五，哪個頭上長小樹?生：你說五，我對五，小鹿頭上長小樹。師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗?生：你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。：“你拍一，我拍一”的游戲。一學生以什么樣的速度讀前一句，另一學生也以什么樣的速度讀后一句。師：中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。：請會讀一句的小朋友讀一讀，請會讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會讀的小朋友讀一讀。?用鉛筆圈出來，拼拼拼音讀準它。本課教學重點是認字和寫字，難點是分辨“八”和“入”。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。在本案例中，教師所引領(lǐng)的每一個教學活動都是基于全體學生，教師不是導演，勝似導演，每一個教學環(huán)節(jié)都充滿著童趣，充滿著人文關(guān)懷；學生不是演員，勝似演員，全員參與，全程參與了每一個教學環(huán)節(jié)?！白x我所愛讀，快樂無比”；最后教師進一步激發(fā)學生情趣，“咱們也來當一回作家，續(xù)寫課文，學著課文的樣子，自己寫兒歌”，學生興致盎然，并迅速在小組內(nèi)討論起來。更值得一提的是在“續(xù)編課文”中，教師融入學生中，“別忘了，有問題找老師，老師也是你們的小組成員哦”，老師與學生平等對話，與同學們共同思考、共同體驗成功的快樂，師生的和諧互動，充分體現(xiàn)了課堂民主和人文關(guān)懷，這正是構(gòu)建充滿活力的課堂的人文基礎(chǔ)。再見！【教學反思】三個組教學片斷集中展示了充滿活力、開放的課程環(huán)境，使我深刻地體驗到：教師在課改的舞臺上正扮演著十分重要的角色，教師對新課程的理解是決定新課程實驗成敗的前提?！币坏墓P畫是橫，指導寫“一”：一字只有一畫，從左到右起筆稍重，收筆時向右稍按一下。讓我們再一起夸一夸手指娃娃的家鄉(xiāng)，能背的可以背誦，如果能加上動作就更棒了！三、復習鞏固，指導寫字１、小朋友學得這么熱鬧，引來了村里的一群小企鵝，胖乎乎的，真可愛！哇，這么多，我們一起數(shù)一數(shù)。（讀古詩）。讀好了，讀給你的同桌聽：⑴ 請四個小朋友一人讀一句?！耙弧钡谋疽糇x“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”、“一片?！保挥袝r讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。④ 我們再往近處看，近處有那些景物？花兒多嗎？能數(shù)得清嗎？（藍藍的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）在一座美麗的小山村里，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺，樹上、路邊盛開著盛開著各種鮮花。二、自主研讀，自讀自悟１、初讀課文，認識生字：⑴ 手指娃娃：今天我要請小朋友到我家去作客，我的家在一座小山村里，離這兒不遠?！窘虒W準備】課件、卡片、生字果。本課時先寫一個“一”，讓學生初步認識田字格，充分地說橫筆的寫法，分散寫字的難點，使學生在玩中學習寫字，鞏固生字。在研讀時，引導學生進入如詩如畫的小山村，說說看到了什么景物，進行美讀。一、以情激趣，導入新課低年級的語文教學力求要做到入情入境，牢牢地抓住學生的年齡特征調(diào)動其學習的積極性。本課是學生第一次接觸田字格，學寫漢字。識字、寫字、誦讀是本課的教學重點，結(jié)合識字教學的特點及《語文課程標準》，我確定了第一課時的２個教學目標：１、學會１０個生字，有感情地朗讀詩歌。一去二三里 教學設(shè)計7【教學設(shè)想】《一去二三里》是人教版一年級上冊中的“識字１”。但關(guān)鍵的問題是沒有很好地把握好四十分鐘的時間，沒有合理地安排每一個環(huán)節(jié)，恰當?shù)胤峙鋾r間，結(jié)果教學任務(wù)完成不了。我?guī)追乃记跋牒?，就是自己的教育理念有待更新。問：小山村的景色美嗎？你最喜歡圖中的什么？你能把課文讀得美一點嗎？誰愿意讀給大家聽？（指名讀，自愿起立表演讀，小組競賽讀，師生表演讀，全班齊讀。⑻ 帶生字準備回家：學生認讀１２個生字。）⑷ “找朋友”游戲：把“一”至“十”和數(shù)學中的阿拉伯數(shù)字“１”至“１０”的卡片發(fā)給學生，找出自己的朋友，如“一”和“１”是一對好朋友。３、全班交流：在這篇課文里除了這１２個生字外，其他的字怎么辦？你已經(jīng)認識了哪些字？是怎樣認識的？４、學生各自看著拼音拼讀12個生字。三、初讀課文，感受課文的美１、教師范讀課文。、hu?。?、激趣導入：開學到現(xiàn)在，同學們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學了不少漢字，從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友‘的幫助下，到識字王國里去認識更多的.“漢字朋友”啦，老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！二、觀察圖畫，揭示課題１、看圖說話。【教學設(shè)想】從圖入手，在讀文中識字，采取活潑有趣的方式讓生字再現(xiàn)，讓學生從整體上認記字形，使識字得以鞏固。３、情感態(tài)度與價值觀：觀察圖畫，圖文結(jié)合，讓學生初步感受課文的意境?！窘虒W目標】１、知識與技能：復習鞏固漢語拼音。課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。我卻沒有意識到，沒有及時地指正孩子們的錯誤習慣，真是后悔。利用插圖培養(yǎng)學生良好的觀圖習慣，培養(yǎng)說話《一去二三里》是一年級小學生學完拼音后接觸到的第一篇識字課文，應(yīng)該把教學重點放在識字教學上，而在理解詩意和感受詩情上略作點撥就可，不必花這么多時間。布置作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽?！敝笇鴮憽耙弧薄、談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。a、小山村的景色多美呀!誰來當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?b、找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。b、擺一擺。a、讀一讀。教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。也示課題“一去二三里”。第一課時復習導入復習六個復韻母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五個整體認讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。正確、流利地朗讀課文。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠的鄉(xiāng)村美景。一去二三里 教學設(shè)計4一、拼音導入，識字教學引出生字讀音我們在拼音王國認識了很多的拼音寶寶，老師這里呀!有一些可愛的拼音寶