【正文】 [出示課件“二、三”]這幾個字有什么特別的地方嗎？”（都是由“橫”組成的）在課本上練習(xí)寫“一”、“二”、“三”這3個字。[出示課件] 認(rèn)識筆畫“橫”，講解“一”的寫法。村里住著幾戶人家，山里有幾座亭臺，樹上和路邊盛開著各種美麗的鮮花。師出示數(shù)字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，你們看，這是在數(shù)學(xué)上用的數(shù)字，大家認(rèn)識嗎？那么在語文上又是怎么寫的呢？（師生共同找朋友）播放《找朋友》的音樂，活躍氣氛。3．初步認(rèn)識田字格，會寫“一”、“二”、“三”這3個字。3．初步認(rèn)識田字格，會寫“一”、“二”、“三”這3個字。注意了知識的層次性，由淺入深，教學(xué)的展開順勢而為，拓展生成水到渠成。六、欣賞《對數(shù)歌》，拓展提高【板書設(shè)計(jì)】：一去二三里一去二三里四五六七八九十【教學(xué)反思】：在本課時的教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)：在本課教學(xué)中，我努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們大膽地學(xué)習(xí)新知識。出示帶拼音的古詩，指名讀，男女生比賽。游戲一：學(xué)生把兩手?jǐn)傞_放在桌子上，出示那個數(shù)字，學(xué)生趕緊做出該數(shù)字的手勢。重點(diǎn)指導(dǎo)“三、四”聲母都是平舌音，“十”聲母是翹舌音，對比讀，讀準(zhǔn)“四”和“十”。學(xué)生自由讀詩。小結(jié)圖畫內(nèi)容。指名讀課題，齊讀。指名拼讀，點(diǎn)評，讀對了將卡片獎給學(xué)生?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)古詩，感受童謠意境，積累語言是本課時難點(diǎn)。3．觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。讓學(xué)生不斷地在自主朗讀、合作交流中讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀懂詩意。”因此，在教學(xué)過程中變“逐字逐句地說文解詞”為“以情激情，情中導(dǎo)學(xué)的自主學(xué)習(xí)”。學(xué)生剛剛結(jié)束拼音的學(xué)習(xí)，剛好能夠利用拼音識字學(xué)文，學(xué)有用武之地，美麗的畫面、優(yōu)美的文字激起了他們的學(xué)習(xí)欲望，釋放了他們的好勝潛質(zhì)，因此學(xué)生是興奮的、踴躍的。本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的10個漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。在看、聽、說、讀、練中學(xué)習(xí)語言，積累語言，運(yùn)用語言，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。）在課本上描紅，并仿寫幾個。四、指導(dǎo)寫字（課前認(rèn)識田字格和三線格）觀察生字一共有幾筆，每一筆是什么筆畫，在田字格中占什么位置，找同學(xué)站起來說。（教師范讀，指導(dǎo)停頓和重音。兩個小朋友看到那么多美麗的景物，他們多高興??！誰能讀出他們那種高興的39。）師：認(rèn)識了這些生字，我們再來讀一讀這首古詩，看看詩中都寫了哪些美景。）根據(jù)我們學(xué)過的拼音把這首短詩讀一讀。）大家仔細(xì)看一看，你在圖中都看到了什么？（兩個小朋友在山間的小路上看風(fēng)景。r、s236。同學(xué)隨同音樂自由朗誦，強(qiáng)化印象，同學(xué)再次感受古詩所表示的意境美!《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)14一、溫故知新、導(dǎo)入新課同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，拼音我們都學(xué)完了，你想不想展示一下自己的本領(lǐng)？下面老師就來考考大家。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)錯誤。再引入“二”的書寫，這時要注意引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。左上格、右上格、左下格、又下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。)課間休息：做識字游戲《摘蘋果》，使課堂的氣氛達(dá)到一個新高，同時同學(xué)適當(dāng)放松。最后，背誦全詩，提問：你在背的時候想到了什么?這個小山村熱鬧嗎?美嗎?背誦時再次啟發(fā)想像，使記憶有了具體形象的支持，并再次引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入古詩所描繪的情景，把“彼景彼情”化為“我景我情”。根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：(1)四五個冒著炊煙的村子。第三環(huán)節(jié)：了解詩意這一環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，首先，我提醒同學(xué)：.小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物?誰讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多。并做上記號，以掌握古詩的整體節(jié)奏，體會童謠的韻律美。第一環(huán)節(jié)：讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏同學(xué)自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。(CAI課件出示文中插圖一)引導(dǎo)同學(xué)邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色?兩個小朋友看到了什么?他們會說些什么?然后揭示課題：古時候有一首童謠，說的就是這幅圖畫。上課前，CAI課件出示了動物大家庭，并配合音樂《藍(lán)精靈》，把同學(xué)的注意力引向課堂，營造出一個活躍有趣的氛圍。制作與教學(xué)環(huán)節(jié)配合的CAI課件。能正確流利地朗讀課文，背誦課文。也有大局部同學(xué)在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和“去”、“里”、“花”等簡單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。詩句標(biāo)明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊，山中亭臺樓閣錯落有致，路旁有盛開的各色鮮花。學(xué)生先觀察，教師范寫，邊寫邊說“起筆稍頓，行筆輕快，收筆果斷”，學(xué)生寫，展示，點(diǎn)評。師：同學(xué)們，雖然我們不能真的到那個寧靜的小山村去看看，但是今天我們通過讀、看、想，仿佛讓自己走進(jìn)了那個幽靜、美麗、古樸的小村莊中，體會到詩人的感受，今后我們可以利用這樣的方法去學(xué)習(xí)更多的古詩。請同學(xué)們把田字格里的字在詩中用筆圈出來。（齊讀后兩句）師：我們繼續(xù)往前走，來到了山上，這里有許多古色古香的亭子，我們先在這些小亭子里歇一會，順便還可以看看山里的風(fēng)景呢！（出示圖片“亭臺”）誰來讀一讀這個詞？師：我聽出來了，你站在亭臺上欣賞遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景心情十分舒暢！然后把詞語放進(jìn)句子中，再次感悟品讀。(教師板書，學(xué)生書空寫)我們先來感受一下這個小山村的寧靜和美麗（播放視頻）師:多美的景色,多美的小詩啊,老師忍不住想美美地讀上一遍呢！同學(xué)們,請先閉上眼睛,仔細(xì)聆聽（老師范讀古詩)請同學(xué)們睜開眼睛，大家覺得老師讀的美不美??？相信你們一定迫不及待想和老師一樣，去美美的39。三、鞏固練習(xí)交流我們周圍哪些地方用上了這一課的生字選卡片填空，讀繞口令。左上格、右上格，左下格右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。第二課時一、復(fù)習(xí)抽讀生字卡。四、指導(dǎo)朗讀課文指導(dǎo)讀好全詩：讓學(xué)生邊讀邊想，正在告訴別人自己在什么地方看到了什么，讓別人也感到那地方很美。開火車、齊讀，指名讀。邊讀邊畫出生字?！窘叹邷?zhǔn)備】拼音卡片、生字卡片?！救宋慕逃繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，主動學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣。正確、流利地朗讀課文。示范寫，學(xué)生在田字格上寫。接下來，顏老師帶你們?nèi)タ聪逻@首兒歌所寫的美麗景色，你們看，（出示掛圖）我們一起走在彎彎曲曲的小路上，有說有笑的，不知不覺得走了多遠(yuǎn)？讀“一去二三里”走啊走，瞧，我們看到了一些小屋，還冒著煙讀“煙村四五家”你們看，遠(yuǎn)處的山上有讀“亭臺六七座”看看，指著花讀“八九十枝花”兒歌里寫的景物都展現(xiàn)在我們眼前了，相信小朋友們一定能把這首兒歌流利地讀出來，是嗎？（齊讀、男女生分讀，小組讀）四、認(rèn)識田字格，學(xué)習(xí)書寫。 游戲二、接下來再玩一個游戲，叫“分組游戲”出示掛圖，我們來看：這里在舉行什么比賽啊？（籃球比賽、看這里有籃球筐）有幾個人參加？（10）我們籃球賽是要2組進(jìn)行比賽的，你們看看，該怎么分組呢？（藍(lán)衣服一隊(duì)，紅衣服一隊(duì)）你觀察的真仔細(xì)，我們來看看他們分別是幾號，藍(lán)隊(duì)的是9紅隊(duì)是10真聰明，那么我們拿起卡片趕快分一分，看哪兩個小朋友合作分得最快。老師也把卡片擺好。游戲一、小朋友們的識字本領(lǐng)真厲害，接下來我們來玩?zhèn)€游戲?？?。教學(xué)難點(diǎn)：流利、感情地朗讀課文。認(rèn)識筆畫“—”。學(xué)生描紅，并書寫，老師巡回指導(dǎo)。游戲。四、自學(xué)生字畫出課文中的生字，先自己讀準(zhǔn)確，再讀給同桌聽?！具^程設(shè)計(jì)】一、談話引入看圖圖畫上是什么地方的景色？兩個孩子看見了什么？二、出示課題老師范讀 板書課題并學(xué)習(xí)新字“里”?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)字和寫字是本課重點(diǎn)；分辯“八”和“入”是難點(diǎn)。⑶ 同桌互查，比比誰書寫正確、漂亮。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。⑶ 書寫“六”字：① 看板書觀察占格位置，請學(xué)生說一說。⑵ 書寫“八”字：① 看板書“八”，觀察占格位置。接著寫“撇、豎彎”。請同學(xué)們認(rèn)真觀察每個字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗按筆順把“四”“六”“八”3個字寫漂亮。認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強(qiáng)調(diào)，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現(xiàn)出運(yùn)筆即可。教師強(qiáng)調(diào)“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。⑵ 書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的?！剂私庾至x〗回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什么的39。如拿著232。同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得最準(zhǔn)確？抽讀生字卡片，教師糾正232。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)解疑?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順?！兑蝗ザ铩方虒W(xué)設(shè)計(jì)8〖教學(xué)目的〗能按一定的順序觀察圖畫。觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。背誦全詩，并設(shè)問：⑴小朋友都能背這首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？⑵這個小山村熱鬧嗎？（這是一個靜靜的小山村）⑶你來到這個山村，覺得它美嗎？⑷師總結(jié)小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)語言和意象的聯(lián)系，并引出當(dāng)一生讀“一去二三里”時，指圖的學(xué)生該怎么指，即“一去二三里”該怎么理解的問題。并肯定兩種理解都可以。了解詩意：⑴小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多。三、學(xué)習(xí)古詩古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏：⑴找找詩中的十個數(shù)字，看看讀音有什么變化?！窘虒W(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】一、導(dǎo)入小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。（出示拼音加漢字）聯(lián)系拼音讀課文（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？以各種形式朗讀,要讀出你對美麗景色喜歡的感情.瞇起眼睛,把課文輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,好象你走進(jìn)了這個小村莊里.四．學(xué)生字（出示卡片）看卡片拼讀（開火車）拆去拼音再讀認(rèn)識田字格學(xué)習(xí)寫字：①先看這三個字有什么共同特點(diǎn).②寫筆畫橫要注意什么?③示范(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓.)④一起書空分別用一、二、三說話，并學(xué)習(xí)寫字。找一找，哪些兒歌或古詩里有數(shù)字？《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo):四、試編兒歌今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩，詩里一共有十個數(shù)字。（我們來到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀?。┌l(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。師示范寫，學(xué)生觀察老師寫字的筆順怎樣？教學(xué)筆畫“一”（橫）。小組抽讀、指名讀、開火車讀。課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。三、擴(kuò)展活動談話清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了我們今天學(xué)的十個漢字，請大家試著讀一讀。檢查自學(xué)情況：⑴ 抽讀生字卡片，開火車讀。⑵ 出示課文插圖2。⑷ 指名讀，集體評價。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了！生練讀：⑴ 你覺得這樣的景色怎么樣？（美）請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景。⑽ 這個村子離兩個小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？（不遠(yuǎn)）所以詩人說──（生齊讀）“一去二三里?！雹?再往近一點(diǎn)畫著什么呢？（一樹盛開的花。）⑶ 最遠(yuǎn)處有幾座亭子。看圖說話：⑴ 談話我們不僅要會讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。(長度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈。第一課時一、談話導(dǎo)課談話前面我們學(xué)了漢語拼音。難點(diǎn)分辨“八”和“入”。認(rèn)識筆畫“一”。一去二三里就是這樣的。（4）找找詩中的十個數(shù)字，看看讀音有什么變化？了解“一”的變調(diào)。（“一去”是一路走去，“一里”大概繞學(xué)校操場走一圈。（4）齊讀、指名認(rèn)生字卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課：“瞧！我們的火車朋友托馬斯已