【正文】 …師：沒(méi)想好，沒(méi)關(guān)系再坐下，同其他兩位作家相比老舍先生主要通過(guò)什么來(lái)寫(xiě)貓的 生：性格師：對(duì)性格，周而復(fù)呢生：是通過(guò)樣子來(lái)寫(xiě)貓的 師：夏丐尊呢?生：他是通過(guò)貓對(duì)人的態(tài)度來(lái)寫(xiě)貓的師：哦，你真會(huì)讀，他是通過(guò)態(tài)度來(lái)寫(xiě)貓的。2．難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下老舍爺爺：出示： 老舍，原名舒慶春，是我國(guó)著名的小說(shuō)家和劇作家，被譽(yù)為語(yǔ)言大師。（板書(shū)：古怪 淘氣）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。你又感受到了什么？（貪玩）貓貪玩出走后，會(huì)有誰(shuí)用什么方法呼喚貓回來(lái)? 老舍有沒(méi)有寫(xiě)誰(shuí)怎么呼喚貓回來(lái)？而是用了一個(gè)什么詞？“任憑??也??”任憑就是無(wú)論誰(shuí)叫都沒(méi)有用，它就是那樣倔強(qiáng)，一意孤行，誰(shuí)來(lái)讀一讀，這就是老舍先生用詞凝練。 說(shuō)它吧，它的確可是第二自然段的古怪體現(xiàn)在貓既（溫柔可親）又（一聲不出）第三自然段呢？既膽小又勇猛 學(xué)生練說(shuō)交流：體會(huì)“蹭”，（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現(xiàn)什么？）體會(huì)“梅花” 比較句子：在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。選擇喜歡的段落背誦；搜集有關(guān)寫(xiě)貓的文章誦讀并摘抄。 借助這個(gè)句式試著背一背第一自然段?？墒前?，的確是呀（三）指著板書(shū)：老實(shí) 貪玩 盡職 這幾個(gè)詞放在一起，給你什么感覺(jué)？（矛盾、奇怪）作者是怎么把這幾個(gè)詞連接起來(lái)的？說(shuō)它:貓的性格古怪在哪里? 學(xué)習(xí)第一自然段：出示第一自然段 交流：板書(shū)：老實(shí) 貪玩 盡職老舍爺爺寫(xiě)貓的這些性格特點(diǎn)主要選取了哪些典型的事？ 板書(shū)：老實(shí)（睡覺(jué)）貪玩（出走）盡職（抓老鼠）抓住典型的事例描寫(xiě)貓的性格特點(diǎn)，是作者寫(xiě)貓的一種方法。 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的理由13自然段都是寫(xiě)貓的古怪，第一自然段的第一句是一句總起句。你看，咱們中國(guó)的漢字多有趣啊。3．體會(huì)“人愛(ài)貓，貓親人”的情感。那么同學(xué)們，在其他作家的筆下，它們是怎樣寫(xiě)貓的呢，請(qǐng)大家讀讀課后的鏈接閱讀，比較一下他們筆下的貓有什么相同，有什么不同。同學(xué)們，想不想看看他筆下的小貓是什么樣子的。師：“蹭”是摩擦的意思，為什么作者不用摩擦，而用“蹭”？ 生議，輕，溫柔，顯示和主人關(guān)系很親。貓蹲在老鼠洞口紋絲不動(dòng)，仿佛停止了呼吸，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，它仍然等在那，有種不到黃河心不死的念頭，看來(lái)老鼠在劫難逃了。師：同學(xué)們能用“任憑……也……”的句式來(lái)說(shuō)句話嗎？ 生造句練習(xí)。師：貓的性格古怪主要體現(xiàn)在（板書(shū)）既老實(shí)，又貪玩，又特別盡職，有時(shí)候極其溫柔，有時(shí)候又極其冷漠，還體現(xiàn)在它：既極為膽小，又極為勇猛。師：同學(xué)們，先來(lái)讀讀13段的中心句。師：寫(xiě)大貓的3個(gè)段落是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？讀一讀。同學(xué)們，老舍先生一生作品很多，代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等。生：它們很調(diào)皮?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。⑤ 齊讀第二自然段，把老舍愛(ài)貓的語(yǔ)氣讀出來(lái)。a、“任憑”：無(wú)論，不管，突出貓的極其貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛快！b、屏息凝視：“屏息凝視”是什么意思？屏息就是不呼吸了嗎？讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？讓我們屏息凝視體驗(yàn)十秒鐘，這樣子屏息凝視，小貓是多盡職啊！c、非??不可：從這里你感受到了什么？等老鼠的決心與耐心，突出表現(xiàn)貓的盡職盡責(zé)。 ②字形：憑 癢 辟理清文章結(jié)構(gòu)①課文時(shí)從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛(ài)”兩方面來(lái)寫(xiě)的。本單元就有他的兩篇文章。第三篇：貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)貓（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十三個(gè)生字。（分男女讀一讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪句，為什么？）10．指名讀第二自然段，要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情，用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。（可劃的詞語(yǔ)：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。進(jìn)行正音，并指導(dǎo)識(shí)字一些難寫(xiě)的字。板書(shū)課題：貓師：大家齊讀課題。假如養(yǎng)第二只貓時(shí)也養(yǎng)了鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也被咬死，“我”將怎樣想？怎樣做？為什么“我”對(duì)第三只貓的死比以前的兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”？第二篇：《貓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。）抽一學(xué)生用第一稱口吻簡(jiǎn)單介紹第一只貓，以此為實(shí)例教給學(xué)生介紹第二只貓的方法。七、反饋與檢測(cè)多媒體出示檢測(cè)題（1）、用第一人稱的口吻對(duì)第二只貓做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。作者借第二只貓的失蹤，表達(dá)了對(duì)那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)、鞭撻。讀“自此，我家好久不養(yǎng)貓”句時(shí)，讀出一股悲傷的壓力，“好久不”重讀，讀得低沉，余味無(wú)窮。六、合作探究（二）組內(nèi)有感情朗讀第二只貓的相關(guān)描寫(xiě)句子，合作探究相關(guān)問(wèn)題：（1）、第二只貓“更活潑，更有趣”，是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)的？（2）、請(qǐng)找出作者對(duì)第二只貓的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，并作簡(jiǎn)要分析。讀“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來(lái)相伴的小侶”，要讀出難過(guò)、酸辛的感情。對(duì)景或物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一定要凸顯這景、物的特點(diǎn)。（文章敘述了“我”家養(yǎng)的三只貓不同的遭遇）（2）、作者及家人更喜歡第二只貓。（妄下斷語(yǔ)）D、不愉快的樣子。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)多媒體出示以下檢測(cè)內(nèi)容（1）、給下面紅色的字注音：慫恿（s?ng y?ng）悵然（ch224。勾畫(huà)前兩只貓的描寫(xiě)詞、句，品味生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。學(xué)情、教學(xué)思路分析：經(jīng)過(guò)近一年的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了一些基本的文章類型，接觸了一定數(shù)量的文章體裁，掌握了一些基本的閱讀技巧，初步具備了獲取、篩選、分析及處理信息的能力。此文在寫(xiě)作上有兩個(gè)最大的亮點(diǎn)：抓住特點(diǎn)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)；心境不同，抒發(fā)的感情不同。有感情朗讀有關(guān)前兩只貓的重點(diǎn)句。學(xué)生默讀，牢記本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（蜷伏）C、胡亂下結(jié)論。明確問(wèn)題答案：（1）、文章敘述了“我”三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。b、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人、景、物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中?！拔⑿Α?、“ 暖暖”、“ 心上感著”這些詞語(yǔ)要重讀。對(duì)于這只貓的“病死”，三妹“很難過(guò)”，“我”心里也“感著一縷的酸辛”。朗讀指導(dǎo)：讀“我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人”時(shí)，要讀出失去貓的悵然，對(duì)惡人的憤恨之情。（4）、家里人責(zé)怪周家丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。由此可見(jiàn)，描寫(xiě)一種動(dòng)物，細(xì)節(jié)描寫(xiě)不可忽視。（提示：重在理解該詞在句中流露出的情感）（“居然”一詞表達(dá)出“我”當(dāng)時(shí)的驚喜之情。八、課后作業(yè)精讀有關(guān)寫(xiě)第三只貓的部分，思考下面的問(wèn)題：從來(lái)歷、外形、性情、在