貓(第一課時)教案設(shè)計(存儲版)
【正文】 目標 【知識與技能】1．會認、會寫本課生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。(二)預(yù)習要求1．自讀課文，利用工具書認識生字，理解新詞。nɡ)借 貪(tān)心職(zh237。(2)小組合作學習。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。（注意詞語中帶顏色的字，多音字）指生讀，齊讀。同學們可以想象一下，都有誰呼喚老貓，是怎樣呼喚的呢？（指生說）貓的反應(yīng)是什么樣子的呢？（外面特好玩了，不想回來）外面太好玩了，飯都不回家吃了，這能體現(xiàn)出它的什么特點？——貪玩（任憑誰這么呼喚它也不肯回來）？指生讀（從這里你可以看出它是一只——盡職的貓）板書：盡職哪些地方最能體現(xiàn)出這是一只盡職的貓？（指生說）誰能理解屏息凝視？什么意思呢？（控制住自己的呼吸，眼睛盯著看）同學們一起來做一個屏息凝視的動作好不好？誰來讀一讀這一句，讓我們感受到老貓的盡職呢？（出示課件）指生讀（23人）齊讀 從你們讀的句子里我聽出了貓的耐心和決心（出示課件）同學們請看屏幕，來填一填，（指生填）這只貓有點時候很老實，有點時候又貪玩，有的時候又非常的盡職，這真是一只什么樣的貓——古怪的貓。同學們，這節(jié)課我們學習了這篇課文的前三段，感受到了老舍先生對貓的喜愛，也感受到了老貓的什么性格？（古怪），小貓是怎樣淘氣的呢？我們下節(jié)課再來學習。剛才從她讀的句子中，我們可以感受到的到它是一只古怪的貓，具體的說是哪一種性格特點呢？（乖）用課文中的一個詞來說是什么？對，老實、貪玩（板書）。那生字都認識了嗎？敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？（出示生字）（2個），我們來讀一讀，好不好。找出體會最深的句子，借助朗讀、比較、品嘗關(guān)鍵詞語等方法，體會作者滲透于字里行間的愛意。(4)老師范讀課文，學生聽后交流：老舍先生筆下的貓給你的第一印象是怎樣的？(5)默讀課文，思考：本文的主要內(nèi)容是什么？ 2．剖析“古怪”。nɡ)格(ɡ233。四、教學時間2課時第一課時一、課時目標整體感知全文，導(dǎo)學課文1－3自然段。【設(shè)計意圖】（體會貓性格古怪的特點是本節(jié)課的重點?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。怎么是蹭呢？想想看怎么蹭？做個動作看看？會有什么感覺呢？此時的貓在作者的眼里像什么呢？②怎么才能讀出這種喜愛呢？（3）出示“或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。【設(shè)計意圖】（通過學生的情境體驗和對重點詞語的理解，扎扎實實地進行語言文字的訓(xùn)練，體會貓的盡職。）三、讀中感悟，理解大貓的“古怪”（一）學生自由讀文。（出示：（1）貓的性格實在有些古怪。）二、初讀課文，整體感知。老師：多媒體。板書：老實 貪玩 盡職性格古怪溫柔可親一聲不出膽小 勇猛貓滿月更可愛第三篇：四年級語文上冊《貓》第一課時教案設(shè)計四年級語文上冊《貓》第一課時教案設(shè)計教學目標、知識與技能：學習生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。E交流感受。這節(jié)課我們學習了貓的哪些性格？（師指著板書問，生回答“老實、貪玩、盡職”），這樣的貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職，所以老舍先生說：貓的性格實在有些古怪。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？（2）模擬情景，說說都有誰會呼喚它，會怎樣呼（若干學生想象嘗試）。第一部分寫貓的性格實在有些古怪，第二部分寫小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。第一篇：貓(第一課時)教案設(shè)計《貓》（第一課時）教學設(shè)計——王金麗教學目標：認識“乖、憑、職、癢、淘、辟、勃”7個生字，會寫“性、格、憑、貪”等13個生字；正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、枝折花落、生氣勃勃”等詞語；讀準多音字“折、屏”，并組詞。三、整體感知，理清脈絡(luò)（一）作者分別寫了什么時候的貓？大貓滿月時的小貓（二）請同學們在課文中找出概括這兩部分內(nèi)容的句子。體會“貪玩”（1）這么老實的貓其實也很貪玩，從哪些句子可以看出來？可是，它決定要出去玩玩，就會出
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