【正文】 生齊讀直接表達作者對第二只貓情感的句子。朗讀指導：讀“我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人”時，要讀出失去貓的悵然，對惡人的憤恨之情。讀“自此，我家好久不養(yǎng)貓”句時，讀出一股悲傷的壓力，“好久不”重讀，讀得低沉，余味無窮。明確問題答案：（1）、第二只貓“更活潑，更有趣”是從性情和本領等方面來表現?！皥@中亂跑”“不怕生人”“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上”表現性情；“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”是它的本領。（2）、作者為了突出第二只貓更活潑、更有趣的特點，用“有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉”，“（它）隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的”等細節(jié)描寫句子體現出來的。這些鏡頭就是一幅畫，生動形象地刻畫小貓伺機捕捉的樣子。（3）、這只貓最終亡失了。對于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。（4）、家里人責怪周家丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。作者借第二只貓的失蹤，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責、鞭撻。（5）、結構上：起承上啟下的過渡作用；內容上：既對前兩次養(yǎng)貓經歷做了總結，又為第三次養(yǎng)貓做鋪墊。情感上：體現了“我”感傷、難過的心情。師生一起共同歸納作者對前兩只貓的描寫，完成下表。來歷從隔壁如白雪要來很活沷喜歡病死酸辛球更有趣更喜歡家要的黃色更活沷失蹤悵然、憤恨、詛罵外形花白毛性情 態(tài)度 結局 感情變化難過、第一 只貓從舅舅第二 只貓師小結：作者對前兩只貓的描寫，都寫了貓的來歷、外貌、性情、家人態(tài)度、結局、作者的感情變化。作者養(yǎng)貓的心情是在不斷變化的：第一回由快樂轉酸辛；第二回更加快樂，又時時擔心，最后悵然、憤恨。作者為了將貓寫生動，在抓住貓的特點時，注重了細節(jié)描寫。由此可見，描寫一種動物，細節(jié)描寫不可忽視。七、反饋與檢測多媒體出示檢測題（1）、用第一人稱的口吻對第二只貓做個簡單介紹。（提示：寫出貓的來歷、毛色、性情、家人態(tài)度、結局等內容）（2）、文章圍繞養(yǎng)貓的經過寫了三個故事，每個故事都是以貓的遭遇 為線索。從文章開頭先交代幾次養(yǎng)貓的結局 “總是失蹤或死亡 ”一句總領全文，結尾又以 “自此，我家永不養(yǎng)貓 ” 一句收束全文可以看出來。（3）、品析下面句子中紅色部分的表達效果。a 我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢？小貓呢？”查問個好幾次。（提示：修辭+情感）（運用反復的修辭手法，表現了“我”對第二只貓的喜愛程度。）b 有一次，（第二只貓）居然捉到一只很肥大的鼠。（提示：重在理解該詞在句中流露出的情感）（“居然”一詞表達出“我”當時的驚喜之情。）抽一學生用第一稱口吻簡單介紹第一只貓，以此為實例教給學生介紹第二只貓的方法。示例：我，是鄭家養(yǎng)的一只貓。是主人從隔壁家把我要來的。我一身花白的毛，很活潑，常在陽光下打滾兒，還撲來撲去地和主人做游戲，我的到來給大家?guī)硇迈r與快樂。主人們都很喜歡我?？墒遣痪?，我漸漸消瘦……兩個月后，我依依不舍地永遠地離開了主人。抽學生回答上述問題。八、課后作業(yè)精讀有關寫第三只貓的部分，思考下面的問題：從來歷、外形、性情、在家中的地位等方面，說說這只貓與前兩只貓的區(qū)別。假如養(yǎng)第二只貓時也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死，“我”將怎樣想？怎樣做？為什么“我”對第三只貓的死比以前的兩只貓的亡失“更難過得多”？第二篇：《貓》第一課時教學設計《貓》第一課時教學設計教學目標：認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語，讀準多音字 “折”；能用“任憑……”“非……不可”的句式說句子。學習課文，有感情地朗讀課文，體會貓的古怪和可愛。教學重點和難點：了解大貓的古怪性格和它的可愛，學習作者真實具體的表達方法，是本課學習的重點。教學流程一、情趣談話，揭示課題哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？來簡單說說貓給你們什么印象？ 你們喜歡貓嗎？下面，我請同學們欣賞一組貓的圖片，欣賞之后，用一個詞來說說你對這組貓總的印象。：調皮、可愛、機靈、活潑、憨厚、忠誠等師：同學們說得真好，用詞也很貼切。有位作家的家里也養(yǎng)了一只貓。作家還專門為此寫了一篇著名的文章——《貓》。板書課題：貓師：大家齊讀課題。作者是誰？（老舍）關于老舍在學《趵突泉》時已作了介紹，我們對他有了初步的認識，那么，他家的貓又是怎樣的呢？二、初讀感知，理清脈絡請同學們打開課本，用自己喜歡的讀書方式把課文讀一遍。讀時別忘記了帶上以下問題，邊讀邊思。出示自讀要求：（1）注意課文中的生字詞，把音讀準。把課文讀正確、通順。（2）自讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。（3）同桌間簡短的交流一下，老舍筆下的這只小貓有什么特點？（學生讀書，教師巡回指導）檢查反饋a、檢查生字學習情況，出示生字詞，指名讀一讀。進行正音，并指導識字一些難寫的字。b、根據課文內容，談談老舍筆下的這只小貓有什么特點？三、講讀課文，學習第12段 學習第一自然段1．課文開頭第一句就說：“貓的性格實在古怪”，當你讀到這一句時，你是怎么想的。2．下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。3．范讀第12自然段。4．現在我們先來看第一自然段，邊讀邊想：從這一段敘述的內容里，我們看到了貓的幾種不同的性格。板書老實（可是）貪玩 貪玩（可是）盡職6．體會加點字在句子中的作用？7．指導朗讀?，F在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。（注意多音字：的確）學習第二自然段：8．繼續(xù)往下讀，貓又怎么古怪，在第二自然段中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內容的，把有關的語句劃下來，準備自己講書。（可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。）這只貓高興和不高興時太可愛了，請同學再讀第二段，找出你最喜歡的句子來讀一讀，想想為什么喜歡這句。指名學生說說，根據學生的回答，邊插入講解以下要點：（1）“它要是高興，能比誰都溫柔可親”后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。（2）高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。（3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關詞語：（長短不同 豐富多腔變化多端 粗細各異）（4）比較句子，體會感情。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。（分男女讀一讀，說說你喜歡哪句，為什么？）10．指名讀第二自然段，要