【正文】 生齊讀直接表達(dá)作者對(duì)第二只貓情感的句子。朗讀指導(dǎo)：讀“我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人”時(shí)，要讀出失去貓的悵然，對(duì)惡人的憤恨之情。讀“自此，我家好久不養(yǎng)貓”句時(shí)，讀出一股悲傷的壓力，“好久不”重讀，讀得低沉，余味無(wú)窮。明確問(wèn)題答案：（1）、第二只貓“更活潑，更有趣”是從性情和本領(lǐng)等方面來(lái)表現(xiàn)。“園中亂跑”“不怕生人”“有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上”表現(xiàn)性情；“會(huì)爬樹(shù)”“捉蝴蝶”“會(huì)捉鼠”是它的本領(lǐng)。（2）、作者為了突出第二只貓更活潑、更有趣的特點(diǎn)，用“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉”，“（它）隱身在陽(yáng)光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)句子體現(xiàn)出來(lái)的。這些鏡頭就是一幅畫(huà)，生動(dòng)形象地刻畫(huà)小貓伺機(jī)捕捉的樣子。（3）、這只貓最終亡失了。對(duì)于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。（4）、家里人責(zé)怪周家丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。作者借第二只貓的失蹤，表達(dá)了對(duì)那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)、鞭撻。（5）、結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的過(guò)渡作用；內(nèi)容上：既對(duì)前兩次養(yǎng)貓經(jīng)歷做了總結(jié)，又為第三次養(yǎng)貓做鋪墊。情感上：體現(xiàn)了“我”感傷、難過(guò)的心情。師生一起共同歸納作者對(duì)前兩只貓的描寫(xiě)，完成下表。來(lái)歷從隔壁如白雪要來(lái)很活沷喜歡病死酸辛球更有趣更喜歡家要的黃色更活沷失蹤悵然、憤恨、詛罵外形花白毛性情 態(tài)度 結(jié)局 感情變化難過(guò)、第一 只貓從舅舅第二 只貓師小結(jié)：作者對(duì)前兩只貓的描寫(xiě)，都寫(xiě)了貓的來(lái)歷、外貌、性情、家人態(tài)度、結(jié)局、作者的感情變化。作者養(yǎng)貓的心情是在不斷變化的：第一回由快樂(lè)轉(zhuǎn)酸辛；第二回更加快樂(lè)，又時(shí)時(shí)擔(dān)心，最后悵然、憤恨。作者為了將貓寫(xiě)生動(dòng)，在抓住貓的特點(diǎn)時(shí)，注重了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。由此可見(jiàn)，描寫(xiě)一種動(dòng)物，細(xì)節(jié)描寫(xiě)不可忽視。七、反饋與檢測(cè)多媒體出示檢測(cè)題（1）、用第一人稱(chēng)的口吻對(duì)第二只貓做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。（提示：寫(xiě)出貓的來(lái)歷、毛色、性情、家人態(tài)度、結(jié)局等內(nèi)容）（2）、文章圍繞養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)寫(xiě)了三個(gè)故事，每個(gè)故事都是以貓的遭遇 為線(xiàn)索。從文章開(kāi)頭先交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局 “總是失蹤或死亡 ”一句總領(lǐng)全文，結(jié)尾又以 “自此，我家永不養(yǎng)貓 ” 一句收束全文可以看出來(lái)。（3）、品析下面句子中紅色部分的表達(dá)效果。a 我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢？小貓呢？”查問(wèn)個(gè)好幾次。（提示：修辭+情感）（運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)了“我”對(duì)第二只貓的喜愛(ài)程度。）b 有一次，（第二只貓）居然捉到一只很肥大的鼠。（提示：重在理解該詞在句中流露出的情感）（“居然”一詞表達(dá)出“我”當(dāng)時(shí)的驚喜之情。）抽一學(xué)生用第一稱(chēng)口吻簡(jiǎn)單介紹第一只貓，以此為實(shí)例教給學(xué)生介紹第二只貓的方法。示例：我，是鄭家養(yǎng)的一只貓。是主人從隔壁家把我要來(lái)的。我一身花白的毛，很活潑，常在陽(yáng)光下打滾兒，還撲來(lái)?yè)淙サ睾椭魅俗鲇螒?，我的到?lái)給大家?guī)?lái)新鮮與快樂(lè)。主人們都很喜歡我?？墒遣痪?，我漸漸消瘦……兩個(gè)月后，我依依不舍地永遠(yuǎn)地離開(kāi)了主人。抽學(xué)生回答上述問(wèn)題。八、課后作業(yè)精讀有關(guān)寫(xiě)第三只貓的部分，思考下面的問(wèn)題：從來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位等方面，說(shuō)說(shuō)這只貓與前兩只貓的區(qū)別。假如養(yǎng)第二只貓時(shí)也養(yǎng)了鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也被咬死，“我”將怎樣想？怎樣做？為什么“我”對(duì)第三只貓的死比以前的兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”？第二篇：《貓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字 “折”；能用“任憑……”“非……不可”的句式說(shuō)句子。學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文，體會(huì)貓的古怪和可愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解大貓的古怪性格和它的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)流程一、情趣談話(huà)，揭示課題哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓？來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)貓給你們什么印象？ 你們喜歡貓嗎？下面，我請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組貓的圖片，欣賞之后，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這組貓總的印象。：調(diào)皮、可愛(ài)、機(jī)靈、活潑、憨厚、忠誠(chéng)等師：同學(xué)們說(shuō)得真好，用詞也很貼切。有位作家的家里也養(yǎng)了一只貓。作家還專(zhuān)門(mén)為此寫(xiě)了一篇著名的文章——《貓》。板書(shū)課題：貓師：大家齊讀課題。作者是誰(shuí)？（老舍）關(guān)于老舍在學(xué)《趵突泉》時(shí)已作了介紹，我們對(duì)他有了初步的認(rèn)識(shí)，那么，他家的貓又是怎樣的呢？二、初讀感知，理清脈絡(luò)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，用自己喜歡的讀書(shū)方式把課文讀一遍。讀時(shí)別忘記了帶上以下問(wèn)題，邊讀邊思。出示自讀要求：（1）注意課文中的生字詞，把音讀準(zhǔn)。把課文讀正確、通順。（2）自讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。（3）同桌間簡(jiǎn)短的交流一下，老舍筆下的這只小貓有什么特點(diǎn)？（學(xué)生讀書(shū)，教師巡回指導(dǎo)）檢查反饋a、檢查生字學(xué)習(xí)情況，出示生字詞，指名讀一讀。進(jìn)行正音，并指導(dǎo)識(shí)字一些難寫(xiě)的字。b、根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)劺仙峁P下的這只小貓有什么特點(diǎn)？三、講讀課文，學(xué)習(xí)第12段 學(xué)習(xí)第一自然段1．課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：“貓的性格實(shí)在古怪”，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的。2．下面就寫(xiě)它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽(tīng)老師讀課文。3．范讀第12自然段。4．現(xiàn)在我們先來(lái)看第一自然段，邊讀邊想：從這一段敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的性格。板書(shū)老實(shí)（可是）貪玩 貪玩（可是）盡職6．體會(huì)加點(diǎn)字在句子中的作用？7．指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在我們看，誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。（注意多音字：的確）學(xué)習(xí)第二自然段：8．繼續(xù)往下讀，貓又怎么古怪，在第二自然段中，你覺(jué)得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)，準(zhǔn)備自己講書(shū)。（可劃的詞語(yǔ)：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。）這只貓高興和不高興時(shí)太可愛(ài)了，請(qǐng)同學(xué)再讀第二段，找出你最喜歡的句子來(lái)讀一讀，想想為什么喜歡這句。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，根據(jù)學(xué)生的回答，邊插入講解以下要點(diǎn)：（1）“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親”后面用了冒號(hào)，表示下面寫(xiě)貓的溫柔可親。（2）高興時(shí)的溫柔可親是詳寫(xiě)的，不高興時(shí)一聲不響，寫(xiě)得簡(jiǎn)略。（3）寫(xiě)高興，著重寫(xiě)了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ)：（長(zhǎng)短不同 豐富多腔變化多端 粗細(xì)各異）（4）比較句子，體會(huì)感情。在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。（分男女讀一讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪句，為什么？）10．指名讀第二自然段，要