貓說課稿(第一課時)(存儲版)
【正文】 這種指導(dǎo)學(xué)生分段的方法值得提倡。在初讀課文理解課文脈絡(luò)的部分老師引導(dǎo)的較好，學(xué)生一下子找到課文描寫毛性格古怪的段落，第四自然段是寫小貓的。課文中的生字不是很深，大部分學(xué)生會讀，檢查生字的學(xué)習(xí)情況時不必一個學(xué)生讀一個這么少，可以讓他們一下子多讀幾個，這樣才能檢查到自學(xué)情況的。（師范讀）我們溫柔的女生一起來讀一讀好不好？（這是多么溫柔可親的貓?。﹦偛抛x的時候有一個地方我不是很理解，誰能幫幫我？在寫作的時候，貓會跳上來踩印幾多小梅花，哪里來的梅花呢？（小貓的腳印）作者把什么比作成什么呢？（腳印比作是梅花）這說明作者在寫作的時候?qū)ω埖挠^察非?！屑?，所以我們在寫文章的時候要想把文章寫的生動形象，也要仔細的——觀察，都聽過貓叫，誰能給我們學(xué)一學(xué)貓叫呢？（生學(xué)）你自己學(xué)一下你最喜歡的貓叫，好了，剛才同學(xué)們在學(xué)貓叫的時候有的聲音長、有的聲音短，有的聲音粗、有的聲音細，用書上的詞語你會怎么概括它呢？（豐富多腔，長短不同，粗細各異，變化多端）（出示課件）我們一起讀一讀？指生讀。師：有的同學(xué)邊讀邊用筆在劃，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的人已經(jīng)找到了，用書中的一個詞語來概括老貓有什么特點，小貓又有什么特點呢？完成了的同學(xué)請用你的坐姿告訴我。（書寫課題：15貓）請同學(xué)們一起把課題讀一遍 二，初讀課文，整體感知？請同學(xué)們把書翻到70頁，自由的朗讀課文，把句子讀通、讀順，遇到生字時請用筆把它畫出來多讀幾遍，并思考一個問題，課文里總共寫了幾只貓呢？好，開始吧。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！（2）你仿佛看到了什么？（3）“屏息凝視”什么意思？看圖片理解意思。貓的性格古怪主要體現(xiàn)在（板書）老實，貪玩，盡職；溫柔可親，任性；膽小，勇猛。了解作者是怎樣寫貓的性格特點的。在聽評課時，楊玲娟老師告訴我：尊重學(xué)生的閱讀體驗是十分重要，學(xué)生們?nèi)绻軌虺浞值丶毿钠肺?，便會自然而然地理解文中所要表達的思想感情，感悟出作者語言的魅力了。品詞析句，體會情感。，畫出不認識的字詞；再聽音頻，自學(xué)字詞。了解文章主要內(nèi)容。那么，我會引導(dǎo)學(xué)生在第二課時讀第4自然段，用上述方法感受小貓的聰明淘氣、活潑可愛。這樣做是為了尊重學(xué)生的意愿，喚起學(xué)生的自主意識，讓他們說自己想說的，提自己想提的問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師根據(jù)學(xué)生提問，引導(dǎo)交流看法，解決問題，幫助學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容。下面我談一談具體的教學(xué)過程：一、以趣導(dǎo)學(xué)，揭示課題多媒體課件出示貓的各種圖片，以此吸引學(xué)生集中注意力于課堂。人們稱老舍先生為語言大師、幽默大師，本文充分體現(xiàn)出老舍先生的語言特色——優(yōu)美樸實、幽默親切、“京味十足”。、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分?！庇赏趺釋ω埖南矏垡氡菊n，“今天我們就來看一看老舍先生筆下的貓是什么樣子的。接下來填空并體會“任憑??也??”“一連??就??”“非??不可”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。接下來，設(shè)置問題：老師不喜歡小動物，覺得它們太麻煩，你能說服老師嗎？為了使你的說法更有說服力，建議你用上剛才幾位作者的語言和方法，將此作為本課的作業(yè)。難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪。，讓學(xué)生思考：老舍先生從哪兩個方面來寫貓的?分別有什么特點？劃出概括特點的句子。六、說當(dāng)堂練習(xí)七、說板書老實 貪玩 盡職貓 溫柔可親 一聲不出什么都怕 勇猛敢斗八、說課后反思。第四，由于自己的設(shè)計欠精當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒興趣，課堂氣氛有點低沉。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，揭示課題二、檢查生詞的預(yù)習(xí)情況出示生詞，生讀（指名讀、齊讀），師正音。它會找個暖
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