四上貓第一課時教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 ppt9 走在秋天，我們可以看到（）的向日葵，看到（）的蘋果，（）的葡萄、（）的玉米和（）的高粱，可以聞到（）的香氣，還能看到（）的田野以及農(nóng)民伯伯的汗珠。我們來進行朗讀比賽吧，可以把自己的收獲在用心的、大聲的朗讀中展現(xiàn)給大家聽。學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文，體會貓的古怪和可愛。讀時別忘記了帶上以下問題，邊讀邊思。2．下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。指名學(xué)生說說，根據(jù)學(xué)生的回答，邊插入講解以下要點：（1）“它要是高興，能比誰都溫柔可親”后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。讀出讀的性格古怪，讀出對貓的喜愛之情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（板書：貓）來，我們輕輕地叫它一聲——貓。三、品讀課文第一部分。）⑤ 齊讀第一自然段。① 貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么方面呢？明確貓的“膽小”與“勇猛”。⑤ 齊讀第二自然段，把老舍愛貓的語氣讀出來。a、“任憑”：無論，不管，突出貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快！b、屏息凝視：“屏息凝視”是什么意思？屏息就是不呼吸了嗎？讀的時候應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？讓我們屏息凝視體驗十秒鐘，這樣子屏息凝視，小貓是多盡職?。、非??不可：從這里你感受到了什么？等老鼠的決心與耐心，突出表現(xiàn)貓的盡職盡責(zé)。 ②字形：憑 癢 辟理清文章結(jié)構(gòu)①課文時從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩方面來寫的。本單元就有他的兩篇文章。第五篇：貓第一課時教學(xué)設(shè)計貓（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識七個生字，會寫十三個生字。（分男女讀一讀，說說你喜歡哪句，為什么？）10．指名讀第二自然段，要把你們剛才講的冒號、層次、感情，用停頓和語調(diào)表達(dá)出來。（可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。進行正音，并指導(dǎo)識字一些難寫的字。板書課題：貓師：大家齊讀課題。五、課堂小結(jié)，期待精彩我們來到了田野，來到了大自然的懷抱，這里有迷人的景色，更有豐收的景象，秋天就像一個神奇的魔術(shù)師，他讓我們看到了??讀?。ㄉR讀第一段）秋天還有無窮的魅力等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們下一節(jié)課再一起去探尋吧！出示謝謝指導(dǎo)ppt11第四篇：《貓》第一課時教學(xué)設(shè)計《貓》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。（生默讀課文，動手寫詞。板書：田野 小路 果園你喜歡詩人筆下的哪些秋景？為什么喜歡？默讀課文思考，再交流。你們覺得哪個字最難寫？（柔、梳）（運用暢言系統(tǒng)指導(dǎo)）“柔”上面的“矛”第四筆是帶鉤的。（生舉手示意）不過，老師還希望你們能讀得更好。生齊讀這些成語。學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。，和2自然段比較，寫法上有什么不一樣？（什么都怕，沒有具體寫出來），改寫第3自然段，舉具體事例，把貓怎么膽小的寫具體。不管貓高不高興，始終那么愛它。師生合作讀貓“高興”時的文字。：引導(dǎo)學(xué)生提煉語言：貓高興時溫柔可親，不高興時一聲不出。說它老實吧，的確是呀，可是它又很貪玩；說它貪玩吧，的確是呀，可是它又很盡職?！笨墒秦垺?：如果此時貓會說話，他會怎么說呢？ E．讓我們想象著畫面讀這句話。請你讀出貓的老實。你從哪里看出來的？（1）讀這句話，這句話寫出小貓的什么特點？（板書：淘氣）（2）這句話不僅是一個總起句，它還是一個過渡句，它就像一座橋，前面連著大貓，后面啟示著寫小貓。隨機教學(xué)多音字“折”。運用“說它（）吧，的確是呀，……可是……”這樣的句式改寫課文第3自然段。2）、在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個小腳印。引讀體會文中分別寫貓老實、貪玩、盡職的句子，體會貓性格的古怪。思考這幾段是圍繞哪一句話來寫的？（2）、指名讀課文第四自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：這部分課文又寫了什么呢？ 請用文中的一句話來回答。有感情地朗讀課文。尤其是在寫貓的性格時，無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛，而且老舍先生是通過平實無雕琢的語言將貓的形象描寫的栩栩如生。二、初讀課文，理清脈絡(luò)檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。出示前三個自然段的總述句，讀好這一句。2）、它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！體會作者對貓的情感。四、總結(jié)課文，滲透寫法總結(jié)前三段，作者是從什么方面來寫貓的呢？（性格）其實，寫一種動物除了可以從性格上來寫之外，還可以從其他方面來寫呢，讓學(xué)生讀課后鏈接中的片段，并思考該片段是從哪個角度寫小貓的。重點難點重點：引導(dǎo)學(xué)生利用總起句概括課文的主要內(nèi)容。同學(xué)們，你看，這兩組詞語中，顯紅的是本課的生字，在這些生字中，有兩個偏旁相同的字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？——跌 踩 指導(dǎo)“跌”“踩”的書寫?！柏埖男愿駥嵲谟行┕殴?。點撥：你猜猜主人會怎么呼喚貓？貓會怎樣？師：對，這就是“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”，指名讀。生讀后交
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