貓說(shuō)課稿(第一課時(shí))(參考版)
2024-11-03 22:32本頁(yè)面
【正文】 但給人很羅嗦的感覺(jué)。不過(guò)這種指導(dǎo)學(xué)生分段的方法值得提倡。在初讀課文理解課文脈絡(luò)的部分老師引導(dǎo)的較好，學(xué)生一下子找到課文描寫(xiě)毛性格古怪的段落，第四自然段是寫(xiě)小貓的。如一個(gè)學(xué)生說(shuō)“憑”字的上半部分是“任”，最后一筆稍短；另一個(gè)學(xué)生說(shuō)“貪”字的上半部分不能多加一點(diǎn)寫(xiě)成“令”等等。n），屏息凝視（bǐng）。本課的多音字較多，老師也注意到提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)。課文中的生字不是很深，大部分學(xué)生會(huì)讀，檢查生字的學(xué)習(xí)情況時(shí)不必一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)這么少，可以讓他們一下子多讀幾個(gè)，這樣才能檢查到自學(xué)情況的。不過(guò)通過(guò)觀察大量貓的圖片，也是可以激起學(xué)生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，只是難以感受到貓的性格特點(diǎn)。今天的作業(yè)：第五篇：貓第一課時(shí)建議人教版小學(xué)語(yǔ)文四年上冊(cè)第四單元 《15 貓》第一課時(shí)教學(xué)建議貓是較常見(jiàn)的家養(yǎng)小動(dòng)物，在我們農(nóng)村絕大多數(shù)學(xué)生見(jiàn)過(guò)貓，不少學(xué)生家里還養(yǎng)過(guò)貓，學(xué)生對(duì)貓的熟悉程度也較高，在開(kāi)課前可以通過(guò)喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。想一想，這幾段都是在圍繞著哪句話再寫(xiě)的？（貓的性格實(shí)在有些古怪）這三個(gè)自然段都是圍繞著這三句話在寫(xiě)，我們稱(chēng)它為——中心句我們剛才讀了老舍先生筆下的貓，如果這只貓是你家的，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它呢？（出示課件）這是一只的貓。（師范讀）我們溫柔的女生一起來(lái)讀一讀好不好？（這是多么溫柔可親的貓?。﹦偛抛x的時(shí)候有一個(gè)地方我不是很理解，誰(shuí)能幫幫我？在寫(xiě)作的時(shí)候，貓會(huì)跳上來(lái)踩印幾多小梅花，哪里來(lái)的梅花呢？（小貓的腳印）作者把什么比作成什么呢？（腳印比作是梅花）這說(shuō)明作者在寫(xiě)作的時(shí)候?qū)ω埖挠^察非常——仔細(xì)，所以我們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候要想把文章寫(xiě)的生動(dòng)形象，也要仔細(xì)的——觀察，都聽(tīng)過(guò)貓叫，誰(shuí)能給我們學(xué)一學(xué)貓叫呢？（生學(xué)）你自己學(xué)一下你最喜歡的貓叫，好了，剛才同學(xué)們?cè)趯W(xué)貓叫的時(shí)候有的聲音長(zhǎng)、有的聲音短，有的聲音粗、有的聲音細(xì)，用書(shū)上的詞語(yǔ)你會(huì)怎么概括它呢？（豐富多腔，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端）（出示課件）我們一起讀一讀？指生讀。那我們一起來(lái)讀一讀吧 同學(xué)們，還有哪些地方體現(xiàn)了老貓的性格古怪呢？（第3段）指生讀文中說(shuō)它要是高興的時(shí)候，能比誰(shuí)都溫柔可親，那個(gè)字最能體現(xiàn)貓的溫柔可親呢？（蹭）指生說(shuō) 誰(shuí)知道蹭是什么意思？（摩擦）為什么用蹭呢？（體現(xiàn)貓的溫柔可親）。誰(shuí)還愿意讀一讀寫(xiě)貓老實(shí)的句子（指生讀）師問(wèn)：同學(xué)們，無(wú)憂無(wú)慮是什么意思呢，誰(shuí)知道？（指生說(shuō)，什么都不去做，什么都不去想）誰(shuí)能用無(wú)憂無(wú)慮來(lái)說(shuō)一句話？好，同學(xué)們，看樣子都已經(jīng)理解了這個(gè)詞，那么還有誰(shuí)愿意再給我們讀一讀貓老實(shí)的句子呢？指生讀（讀出貓老實(shí)的感覺(jué)來(lái)）誰(shuí)來(lái)讀一讀貓貪玩的句子呢？（指生讀）你覺(jué)得這段話那個(gè)詞能體現(xiàn)貓的貪玩呢？（任憑）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？誰(shuí)能讓我們感受到這是一只非常貪玩的貓？，你會(huì)換什么詞呢？出示課件（無(wú)論、不管）放到文中讀一讀，我們一起把這一段讀一讀。指生讀。師：有的同學(xué)邊讀邊用筆在劃，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的人已經(jīng)找到了，用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括老貓有什么特點(diǎn)，小貓又有什么特點(diǎn)呢？完成了的同學(xué)請(qǐng)用你的坐姿告訴我。自讀紅色的詞2遍。（生齊讀）屏幕上的有兩個(gè)字的顏色和其他的不同，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候我們要注意什么呢？（指生說(shuō)，不要把乖寫(xiě)成乘法的乘，不要把癢的病字頭的一點(diǎn)一提給丟了）（評(píng)價(jià)：觀察的真仔細(xì)）再齊讀生字，記清楚它的字形，你們敢挑戰(zhàn)一下詞語(yǔ)嗎？（底氣十足啊）（出示詞語(yǔ)）指生讀每人一行，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候都非常的認(rèn)真。（書(shū)寫(xiě)課題：15貓）請(qǐng)同學(xué)們一起把課題讀一遍 二，初讀課文，整體感知？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到70頁(yè)，自由的朗讀課文，把句子讀通、讀
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