貓第一課時說課稿(參考版)
2024-11-15 22:40本頁面
【正文】 但給人很羅嗦的感覺。不過這種指導學生分段的方法值得提倡。在初讀課文理解課文脈絡的部分老師引導的較好，學生一下子找到課文描寫毛性格古怪的段落，第四自然段是寫小貓的。如一個學生說“憑”字的上半部分是“任”，最后一筆稍短；另一個學生說“貪”字的上半部分不能多加一點寫成“令”等等。n），屏息凝視（bǐng）。本課的多音字較多，老師也注意到提醒學生注意讀準。課文中的生字不是很深，大部分學生會讀，檢查生字的學習情況時不必一個學生讀一個這么少，可以讓他們一下子多讀幾個，這樣才能檢查到自學情況的。不過通過觀察大量貓的圖片，也是可以激起學生對貓的喜愛之情，只是難以感受到貓的性格特點。今天的作業(yè)：第五篇：貓第一課時建議人教版小學語文四年上冊第四單元 《15 貓》第一課時教學建議貓是較常見的家養(yǎng)小動物，在我們農村絕大多數學生見過貓，不少學生家里還養(yǎng)過貓，學生對貓的熟悉程度也較高，在開課前可以通過喚起學生的生活體驗，激發(fā)學生的學習興趣。想一想，這幾段都是在圍繞著哪句話再寫的？（貓的性格實在有些古怪）這三個自然段都是圍繞著這三句話在寫，我們稱它為——中心句我們剛才讀了老舍先生筆下的貓，如果這只貓是你家的，你會怎么評價它呢？（出示課件）這是一只的貓。（師范讀）我們溫柔的女生一起來讀一讀好不好？（這是多么溫柔可親的貓啊）剛才讀的時候有一個地方我不是很理解，誰能幫幫我？在寫作的時候，貓會跳上來踩印幾多小梅花，哪里來的梅花呢？（小貓的腳?。┳髡甙咽裁幢茸鞒墒裁茨?？（腳印比作是梅花）這說明作者在寫作的時候對貓的觀察非常——仔細，所以我們在寫文章的時候要想把文章寫的生動形象，也要仔細的——觀察，都聽過貓叫，誰能給我們學一學貓叫呢？（生學）你自己學一下你最喜歡的貓叫，好了，剛才同學們在學貓叫的時候有的聲音長、有的聲音短，有的聲音粗、有的聲音細，用書上的詞語你會怎么概括它呢？（豐富多腔，長短不同，粗細各異，變化多端）（出示課件）我們一起讀一讀？指生讀。那我們一起來讀一讀吧 同學們，還有哪些地方體現(xiàn)了老貓的性格古怪呢？（第3段）指生讀文中說它要是高興的時候，能比誰都溫柔可親，那個字最能體現(xiàn)貓的溫柔可親呢？（蹭）指生說 誰知道蹭是什么意思？（摩擦）為什么用蹭呢？（體現(xiàn)貓的溫柔可親）。誰還愿意讀一讀寫貓老實的句子（指生讀）師問：同學們，無憂無慮是什么意思呢，誰知道？（指生說，什么都不去做，什么都不去想）誰能用無憂無慮來說一句話？好，同學們，看樣子都已經理解了這個詞，那么還有誰愿意再給我們讀一讀貓老實的句子呢？指生讀（讀出貓老實的感覺來）誰來讀一讀貓貪玩的句子呢？（指生讀）你覺得這段話那個詞能體現(xiàn)貓的貪玩呢？（任憑）誰再來讀一讀？誰能讓我們感受到這是一只非常貪玩的貓？，你會換什么詞呢？出示課件（無論、不管）放到文中讀一讀，我們一起把這一段讀一讀。指生讀。師：有的同學邊讀邊用筆在劃，這是很好的學習習慣，有的人已經找到了，用書中的一個詞語來概括老貓有什么特點，小貓又有什么特點呢？完成了的同學請用你的坐姿告訴我。自讀紅色的詞2遍。（生齊讀）屏幕上的有兩個字的顏色和其他的不同，誰能說一說這兩個字在寫的時候我們要注意什么呢？（指生說，不要把乖寫成乘法的乘，不要把癢的病字頭的一點一提給丟了）（評價：觀察的真仔細）再齊讀生字，記清楚它的字形，你們敢挑戰(zhàn)一下詞語嗎？（底氣十足?。ǔ鍪驹~語）指生讀每人一行，開火車讀，齊讀。同學們在讀課文的時候都非常的認真。（書寫課題：15貓）請同學們一起把課題讀一遍 二，初讀課文，整體感知？請同學們把書翻到70頁，自由的朗讀課文，把句子讀通、讀
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