貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-03 22:28本頁面
【正文】 。四：第一自然段練讀，讀準(zhǔn)讀熟（小結(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了貓的古怪性格，它的古怪具體在：既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，老實(shí)、貪玩、盡職這是一組互相矛盾的詞語，而正是這組矛盾表現(xiàn)了貓的古怪。師：從非??不可這個(gè)關(guān)鍵詞中我們可以看出這只貓?jiān)趺礃幽兀?生：有決心 生：盡職 生：執(zhí)著 生：堅(jiān)持不懈 師：那么誰再來讀一讀貓盡職的句子。生做師：屏息凝視是指抑制呼吸聚精會神的看。：貓是這樣貪玩，可他面對老鼠的時(shí)候又是怎樣的呢？生讀：可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又是多么盡職。在這一句話里面有三個(gè)語氣助詞，凸現(xiàn)了作者對貓的喜愛，心疼，擔(dān)憂，種種情態(tài)盡在其中。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？什么叫“任憑”？課件出示：任憑......也 生：不管、無論??師：這只貓無論你怎么呼喚它，它都不肯回來，它可真貪玩啊，一玩就要玩?zhèn)€痛痛快快。：這只貓一直都是這么老實(shí)嗎？誰能讀一讀。師：那么誰能把這只貓讀得更乖一些。它會找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。？誰找句子讀一讀。看來，這真是一只—— 生：性格古怪的貓。生：交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。三、研讀課文，在閱讀中體會“大貓的性格古怪“ 1．細(xì)讀第13自然段，體會貓的古怪性格。師：那你能迅速找出第4自然段的中心句嗎？也把它勾下來，讀一讀。同學(xué)們用波浪線把這句話勾下來。生：貓的性格實(shí)在有些古怪。（板書）那課文哪些段落在寫在大貓，哪些段落在寫小貓？生匯報(bào)：課文第13自然段在寫大貓，第4自然段在寫小貓。邊讀邊想：課文寫了哪些時(shí)期的貓？同學(xué)們已經(jīng)朗讀了課文，那老師來檢查檢查，同學(xué)們是否能讀準(zhǔn)字音。二 整體感知，理清脈絡(luò)。板書：15貓老舍指名讀課題，再齊讀。其中《茶館》《駱駝祥子.》《四世同堂》都被改編成了電視劇，深受人們喜愛?！窘虒W(xué)過程】 一 激趣導(dǎo)入、談話導(dǎo)入猜謎語游戲引入貓。【教學(xué)重點(diǎn)】了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。選擇喜歡的段落背誦；搜集有關(guān)寫貓的文章誦讀并摘抄。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)滿月的小貓。表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?？老舍爺爺愛貓，貓和主人非常親熱。第二自然段的古怪體現(xiàn)在貓既（溫柔可親）又（一聲不出）第三自然段呢？既膽小又勇猛 學(xué)生練說交流：體會“蹭”，（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現(xiàn)什么？）體會“梅花” 比較句子：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 借助這個(gè)句式試著背一背第一自然段?？墒前桑拇_是呀 說它可是吧，它的確 去掉這些詞，比較讀，讀著讀著，你覺得用上這些詞，感覺有什么不一樣？（語言親切，對貓的喜愛之情溢于言表）學(xué)習(xí)二、三自然段讀讀課文的二、三自然段，用上說它可是吧，的確是呀 說它可是吧，它的確（三）指著板書：老實(shí) 貪玩 盡職 這幾個(gè)詞放在一起，給你什么感覺？（矛盾、奇怪）作者是怎么把這幾個(gè)詞連接起來的？說它你感覺怎么樣？請你來讀一讀。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！讀讀這個(gè)句子，你又感受到了什么？（很有耐心，很有決心）（1）品味“屏息凝視”。你又感受到了什么？（貪玩）貓貪玩出走后，會有誰用什么方法呼喚貓回來? 老舍有沒有寫誰怎么呼喚貓回來？而是用了一個(gè)什么詞？“任憑??也??”任憑就是無論誰叫都沒有用，它就是那樣倔強(qiáng)，一意孤行，誰來讀一讀，這就是老舍先生用詞凝練。它會找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。:貓的性格古怪在哪里? 學(xué)習(xí)第一自然段：出示第一自然段 交流：板書：老實(shí) 貪玩 盡職老舍爺爺寫貓的這些性格特點(diǎn)主要選取了哪些典型的事？ 板書：老實(shí)（睡覺）貪玩（出走）盡職（抓老鼠）抓住典型的事例描寫貓的性格特點(diǎn)，是作者寫貓的一種方法。）？請同學(xué)們自讀1～3自然段，想一想、說一說。三、剖析“古怪”1．這里寫貓的性格，老舍先生用一個(gè)詞概括說（古怪）出示：貓的性格實(shí)在有些古怪。（板書：古怪 淘氣）連起來說一說。 請你說說你的理由13自然段都是寫貓的古怪，第一自然段的第一句是一句總起句。１．看來我們的同學(xué)生字詞語預(yù)習(xí)得非常不錯(cuò)。先來檢查一下預(yù)習(xí)情況！請同學(xué)認(rèn)讀下列生字。我們先來認(rèn)識一下老舍爺爺：出示： 老舍，原名舒慶春，是我國著名的小說家和劇作家，被譽(yù)為語言大師。你看，咱們中國的漢字多有趣啊。同學(xué)們，宋代陸佃說：鼠善害苗，而貓捕鼠，去苗之害，故貓字從苗。1．今天我們班來了一位小客人，你看（出示貓的圖片）是誰呀？ ？喜歡它的什么？：貓 貓這個(gè)字是一個(gè)形聲字，形旁是反犬旁，音旁是苗 古人為什么用苗表示讀音呢？（貓叫聲是喵喵的）你來學(xué)學(xué)貓的叫聲好可愛的小貓呀。2．難點(diǎn)：在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”。3．體會“人愛貓，貓親人”的情感。2．帶領(lǐng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句感悟貓性格的古怪，感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)的寫作方法和親切的語言特色。同學(xué)們，人有百性，這貓也有百性?。坷仙嵯壬业倪@只貓，真是古怪之極，但我們分明從字里行間感受到一種并不古怪的東西在流動，那就是老舍先生對貓的喜愛！五、板書。① 貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么方面呢？明確貓的“膽小”與“勇猛”。⑤ 齊讀第二自然段，把老舍愛貓的語氣讀出來?！安洹保菏裁词恰安洹保渴侵刂氐嘏鰡?？對，是輕輕地摩擦（做動作），那能把這種
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