【正文】 選擇喜歡的段落背誦；搜集有關寫貓的文章誦讀并摘抄。下節(jié)課我們再來學習滿月的小貓。表達了老舍爺爺的什么感情？老舍爺爺愛貓，貓和主人非常親熱。第二自然段的古怪體現(xiàn)在貓既（溫柔可親）又（一聲不出）第三自然段呢？既膽小又勇猛 學生練說交流：體會“蹭”，（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現(xiàn)什么？）體會“梅花” 比較句子：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 借助這個句式試著背一背第一自然段?？墒前?，的確是呀 說它可是吧，它的確 去掉這些詞，比較讀，讀著讀著，你覺得用上這些詞，感覺有什么不一樣？（語言親切，對貓的喜愛之情溢于言表）學習二、三自然段讀讀課文的二、三自然段，用上說它可是吧，的確是呀 說它可是吧，它的確（三）指著板書：老實 貪玩 盡職 這幾個詞放在一起，給你什么感覺？（矛盾、奇怪）作者是怎么把這幾個詞連接起來的？說它你感覺怎么樣？請你來讀一讀。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！讀讀這個句子，你又感受到了什么？（很有耐心，很有決心）（1）品味“屏息凝視”。你又感受到了什么？（貪玩）貓貪玩出走后，會有誰用什么方法呼喚貓回來? 老舍有沒有寫誰怎么呼喚貓回來？而是用了一個什么詞？“任憑??也??”任憑就是無論誰叫都沒有用，它就是那樣倔強，一意孤行，誰來讀一讀，這就是老舍先生用詞凝練。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。:貓的性格古怪在哪里? 學習第一自然段：出示第一自然段 交流：板書：老實 貪玩 盡職老舍爺爺寫貓的這些性格特點主要選取了哪些典型的事？ 板書：老實（睡覺）貪玩（出走）盡職（抓老鼠）抓住典型的事例描寫貓的性格特點，是作者寫貓的一種方法。）？請同學們自讀1～3自然段，想一想、說一說。三、剖析“古怪”1．這里寫貓的性格，老舍先生用一個詞概括說（古怪）出示：貓的性格實在有些古怪。（板書：古怪 淘氣）連起來說一說。 請你說說你的理由13自然段都是寫貓的古怪，第一自然段的第一句是一句總起句。１．看來我們的同學生字詞語預習得非常不錯。先來檢查一下預習情況！請同學認讀下列生字。我們先來認識一下老舍爺爺：出示： 老舍，原名舒慶春，是我國著名的小說家和劇作家，被譽為語言大師。你看，咱們中國的漢字多有趣啊。同學們，宋代陸佃說：鼠善害苗，而貓捕鼠，去苗之害，故貓字從苗。1．今天我們班來了一位小客人，你看（出示貓的圖片）是誰呀？ ？喜歡它的什么？：貓 貓這個字是一個形聲字，形旁是反犬旁，音旁是苗 古人為什么用苗表示讀音呢？（貓叫聲是喵喵的）你來學學貓的叫聲好可愛的小貓呀。2．難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。3．體會“人愛貓，貓親人”的情感。2．帶領學生抓重點詞句感悟貓性格的古怪，感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法和親切的語言特色。這節(jié)課我們就上到這。生討論填表格老舍筆下的貓 周面復筆下的貓 夏丐尊不同相同喜愛之情師：誰來比較一下相同之處是什么?生：都寫出了對貓的喜愛師：通過一比較我們就感受到了三位作家都有愛貓之情，那不同呢生：老舍先生是用反話表達對貓的喜愛之情，周而復先生……師：沒想好，沒關系再坐下，同其他兩位作家相比老舍先生主要通過什么來寫貓的 生：性格師：對性格，周而復呢生：是通過樣子來寫貓的 師：夏丐尊呢?生：他是通過貓對人的態(tài)度來寫貓的師：哦，你真會讀，他是通過態(tài)度來寫貓的。那么同學們，在其他作家的筆下，它們是怎樣寫貓的呢，請大家讀讀課后的鏈接閱讀，比較一下他們筆下的貓有什么相同，有什么不同。生配樂讀課文四．閱讀拓展，體會不同作家筆下的“貓”師。都想讀，咱推薦一位同學，誰讀最好學生推薦一名讀師：看，這就是老舍住過的地方，出示圖片：它那淘氣天真的小貓就在這生活過，嬉戲玩耍過，讓我們走進小院看看這可愛的貓貓吧——師：讀得太好了，把掌聲送給他。生讀。同學們，想不想看看他筆下的小貓是什么樣子的。師：對。2．品讀第4自然段，體會小貓滿月時淘氣可愛的特點。：一會兒是極其溫柔，一會兒是極其冷漠，直是性格古怪。師：“蹭”是摩擦的意思，為什么作者不用摩擦，而用“蹭”？ 生議，輕，溫柔，顯示和主人關系很親。：貓的性格古怪還表現(xiàn)在有時候溫柔可親。師：讀得好邊評價邊鼓掌師：這么盡職的貓你們喜歡嗎？生：喜歡師：來，一起讀讀生齊讀師：貓等老鼠的態(tài)度真認真，時間長達幾個小時，決心大非把老鼠等出來不可。一個小時過去了，它——一起讀生：屏息凝視。貓蹲在老鼠洞口紋絲不動，仿佛停止了呼吸，幾個小時過去了，它仍然等在那，有種不到黃河心不死的念頭，看來老鼠在劫難逃了。師：你讀得很認真，同學們，讓我們看看這幅畫面。貓究竟有多盡職？找句子讀一讀。什么叫“盡職”？ 生議。師：同學們能用“任憑……也……”的句式來說句話嗎？ 生造句練習。什么叫“任憑”？課件出示：任憑......也 生：不管、無論……師：說說都有誰會呼喚它，會怎樣呼喚？ 生若干分角色想象嘗試。生一讀。（板書）過渡：這篇課文老舍先生是用具體的事例來寫貓的性格特點的。師：貓的性格古怪主要體現(xiàn)在（板書）既老實，又貪玩，又特別盡職，有時候極其溫柔，有時候又極其冷漠，還體現(xiàn)在它：既極為膽小，又極為勇猛。師：同學們快速瀏覽第13自然段，看看貓的性格古怪體現(xiàn)在哪些方面？再和同學討論討論。再讀讀這句話。師：“實在”是什么意思？ 生：的確。師：同學們，先來讀讀13段的中心句。生：小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經學會淘氣。這是這3個自然段什么句？ 生：中心句。師：對。師：寫大貓的3個段落是圍繞哪一句來寫的？讀一讀。四生接讀課文，師糾正讀錯的字音師：同學們，在他們讀的時候注意一邊聽一邊想，看看在老舍先生寫了哪兩個時期的貓? 師：誰來說說？ 師：他寫了成年的大貓和剛滿月的小貓。二、整體感知，理清脈絡。課件出示老舍先生簡介老舍先生盡管是一位大作家，也寫小文章。同學們，老舍先生一生作品很多，代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等。老舍先生原名舒慶春，字舍予，滿族人。他可是中外聞名的大作家，一生發(fā)表了近800萬字的作品，而且他已經去世40多年了。今天，我們就來學習《貓》？ 生：老舍。生：它們很調皮。）師：說一說吧，這些小貓給你留下了怎樣的印象。師：好，同學們，看完后說一說這些貓給你留