【正文】 ，不過問；一天一夜，任憑??也；屏息凝視，非??不可。自由輕聲讀課文，要求：讀準生字、多音字，讀通課文。談話導(dǎo)入：著名的作家老舍是人民的藝術(shù)家。五、作業(yè)抄寫本課生字并組詞，注意把作業(yè)寫美觀。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?，F(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。不懂的自己做上記號。有位作家的家里也養(yǎng)了一只貓。抽學(xué)生回答上述問題。）b 有一次，（第二只貓）居然捉到一只很肥大的鼠。作者為了將貓寫生動，在抓住貓的特點時，注重了細節(jié)描寫。對于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。生齊讀直接表達作者對第二只貓情感的句子。作者先交代的“不知怎的忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆?！币痪鋾r，要讀出“我”輕松、愉快的情態(tài)，感受作者對第一只貓的喜愛之情。五、合作探究（一）組內(nèi)有感情朗讀第一只貓的相關(guān)描寫句子，合作探究相關(guān)問題：（1）、作者從哪幾個方面介紹第一只貓的特點？（2）、家里人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細節(jié)描寫可以看出來？（3）、這只貓的結(jié)局怎樣？家里人的情感怎樣？多媒體出示閱讀指導(dǎo)a、思考問題方法指導(dǎo)：讀懂問題的要求，依據(jù)題干抓文章里的關(guān)鍵詞，然后用自己的語言將找出來的關(guān)鍵詞有序組織語言，形成最終答案。（用關(guān)鍵詞回答）（3）、你認為文章應(yīng)該分幾部分？哪些提示語告訴了你分段的標志？抽學(xué)生展示自學(xué)成果。（慫恿）B、彎著身體臥倒。那我們一起來看看作家鄭振鐸又是帶著怎樣的心情來寫貓的呢？二、出示學(xué)習(xí)目標多媒體出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)目標：整體感知全文。散文《貓》的核心內(nèi)容是通過對三只貓不同結(jié)局的敘述，抒發(fā)了“我”的不同情感，揭示了一定的人生哲理：客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小。因此，設(shè)計本課第一學(xué)時，重點考慮讓學(xué)生通過整體感知課文，抓住作者對前兩只貓有特點的細節(jié)描寫句，有感情地朗讀，初步體會出作者對前兩只貓的感情變化，為第二學(xué)時重點賞析作者對第三只貓的情感做好鋪墊，從而更好地明白作者在文章中揭示出的人生道理。揣摩作者對前兩只貓的情感。ng）污澀（s226。（悵然）E、目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠望。依據(jù)：它比第一只貓“更有趣”、“更活潑”、“查問個好幾次”，而第三只貓“不活潑”、“不好看”、“不頑游”、“憂郁”、“懶惰”。小組合作探究上述問題，教師巡視，個別指導(dǎo)?！耙豢|”“可憐”兩個詞要重讀。（3）、這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？（4）、家里人對周家丫頭、不知名的捉去貓的人分別持什么態(tài)度？說明了什么問題？（5）、作者寫完第二只貓后，“自此，我家好久不養(yǎng)貓”一句在文中有什么作用？多媒體出示閱讀指導(dǎo)分析在記敘文中間的句子（段落）在文章中的作用，其方法：可以從該句子在內(nèi)容（此句在內(nèi)容上的作用可從具體寫出了什么事件回答）和結(jié)構(gòu)方面的作用來回答。明確問題答案：（1）、第二只貓“更活潑，更有趣”是從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。（5）、結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的過渡作用；內(nèi)容上：既對前兩次養(yǎng)貓經(jīng)歷做了總結(jié)，又為第三次養(yǎng)貓做鋪墊。（提示：寫出貓的來歷、毛色、性情、家人態(tài)度、結(jié)局等內(nèi)容）（2）、文章圍繞養(yǎng)貓的經(jīng)過寫了三個故事，每個故事都是以貓的遭遇 為線索。示例：我，是鄭家養(yǎng)的一只貓。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語，讀準多音字 “折”；能用“任憑……”“非……不可”的句式說句子。作者是誰？（老舍）關(guān)于老舍在學(xué)《趵突泉》時已作了介紹，我們對他有了初步的認識，那么，他家的貓又是怎樣的呢？二、初讀感知，理清脈絡(luò)請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的讀書方式把課文讀一遍。b、根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)劺仙峁P下的這只小貓有什么特點？三、講讀課文，學(xué)習(xí)第12段 學(xué)習(xí)第一自然段1．課文開頭第一句就說：“貓的性格實在古怪”，當你讀到這一句時，你是怎么想的。）這只貓高興和不高興時太可愛了，請同學(xué)再讀第二段，找出你最喜歡的句子來讀一讀，想想為什么喜歡這句。四、再讀升華，體會情感全班齊讀第1—2段。正確讀寫“性格、任憑、盡職”等詞語。今天，我們先來學(xué)習(xí)他的《貓》這篇課文。（板書）②分別在第3自然段和第4自然段。③ 課文字寫貓的“老實”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間，是用一個什么詞聯(lián)系起來的？（可是，意思上起轉(zhuǎn)折作用）④ 貓的“老實”、“貪玩”、“盡職”的性格，為什么說它是古怪的呢？（“老實”與“貪玩”是矛盾的，“貪玩”與“盡職”也是矛盾的，這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。學(xué)習(xí)第三自然段。【教學(xué)難點】在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。生：它們是一群淘氣包……師：可愛，調(diào)皮，淘氣，大家對小貓的這些評價都飽含著對它的喜愛之情。有機會同學(xué)們可以在課外看看這兩本書。生：貓的性格實在有些古怪。出示：貓的性格實在有些古怪 生齊讀中心句?？磥?，這真是一只——生：性格古怪的貓。：貓是這樣貪玩，但非常盡職。課件出示：圖片師：什么樣子啊，都來做做生做師：我看你做得很好，你來說說為什么這樣做生：非要把老鼠捉住不然不吃飯師：哦你說的是它心里的想法，屏息凝視是什么意思生：就是認真的看，生怕老鼠溜掉師：凝視就是認真地看，屏息呢？生答師：，就是控制呼吸。體現(xiàn)貓愛人師：同學(xué)們，作者寫作的稿紙被貓踩了臟腳印，怎么作者還說是印了幾多小梅花呢？這又體現(xiàn)了什么？e師：這樣極其溫柔的貓也有極其冷漠的時候，冷漠到什么程度？ 生讀句子?？匆曨l圖片師:你們笑什么呢？小貓更可愛呢，你能讀出老舍先生對貓的喜愛嗎？自己先讀讀。然后再填寫表格。教學(xué)重、難點1．重點：讓學(xué)生感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法和親切的語言特色。今天我們來認識著名作家老舍爺爺家的貓。第四自然段的這一句是過渡句。在具體寫的時候，你覺得哪些詞用得特別好？根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)（一）品讀句子1：說它老實吧，它的確有時候很乖。）這說不定是一位紳士呢，請一位紳士讀一讀！多么文靜的小貓，像位淑女，請你讀?。?）品讀句子2：可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。真不錯，那你能用上其中的一個句式說說第二或第三自然段的內(nèi)容，有些地方可展開合理的想象。板書： 老實 貪玩 盡職貓性格古怪 溫柔可親 一聲不出 人愛貓 貓愛人膽小 勇敢（語言親切、用詞凝練、形式多樣）