【正文】 等待著要捉捕什么似的”等細(xì)節(jié)描寫句子體現(xiàn)出來的。朗讀指導(dǎo)：讀“我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人”時(shí)，要讀出失去貓的悵然，對(duì)惡人的憤恨之情。句子（段落）在結(jié)構(gòu)上的作用：可以答成“起承上啟下的過渡作用”、“總領(lǐng)下文”、“總結(jié)上文”、“開啟下文”等。對(duì)于這只貓的“病死”，三妹“很難過”，“我”心里也“感著一縷的酸辛”。（2）、家里人都很喜歡這只貓?！拔⑿Α薄ⅰ?暖暖”、“ 心上感著”這些詞語要重讀。生齊讀直接表達(dá)作者及家人對(duì)第一只貓喜愛的句子。b、細(xì)節(jié)描寫：指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人、景、物或場(chǎng)面的描寫之中。第二自然段末尾“我”對(duì)三妹說的話和第三自然段開頭“隔了幾天”表明二自然段結(jié)束是寫的第一只貓。明確問題答案：（1）、文章敘述了“我”三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。語文科代表批改黑板上的作業(yè)。（蜷伏）C、胡亂下結(jié)論。n)相稱（ch226。學(xué)生默讀，牢記本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。注意細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫形象的作用。有感情朗讀有關(guān)前兩只貓的重點(diǎn)句。自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立思考問題，然后展示。此文在寫作上有兩個(gè)最大的亮點(diǎn)：抓住特點(diǎn)，細(xì)節(jié)描寫；心境不同，抒發(fā)的感情不同。第一篇：《貓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)公開課）重慶市開縣鎮(zhèn)東初級(jí)中學(xué) 鄒蜀開教材分析：本單元選編了五篇描寫人類的生存伙伴——?jiǎng)游锏奈恼?。學(xué)情、教學(xué)思路分析：經(jīng)過近一年的初中語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了一些基本的文章類型，接觸了一定數(shù)量的文章體裁，掌握了一些基本的閱讀技巧，初步具備了獲取、篩選、分析及處理信息的能力。合作探究法：小組合作探究課文內(nèi)容。勾畫前兩只貓的描寫詞、句，品味生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。學(xué)習(xí)課時(shí)：第一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：一、內(nèi)容導(dǎo)入，引入課文 同學(xué)們對(duì)貓都有所了解吧。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)多媒體出示以下檢測(cè)內(nèi)容（1）、給下面紅色的字注音：慫恿（s?ng y?ng）悵然（ch224。n）妄下斷語（w224。（妄下斷語）D、不愉快的樣子。四、自主思考快速瀏覽、勾畫，獨(dú)立思考下面的問題：（1）、請(qǐng)用一句話概括文章的內(nèi)容。（文章敘述了“我”家養(yǎng)的三只貓不同的遭遇）（2）、作者及家人更喜歡第二只貓。十四段末尾“我家好久不養(yǎng)貓”提示前面的內(nèi)容寫的第二只貓。對(duì)景或物的細(xì)節(jié)描寫，一定要凸顯這景、物的特點(diǎn)。朗讀指導(dǎo)：讀“三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著”一句時(shí)，要將“常?！薄皝砘亍薄巴蠐u”等詞重讀，強(qiáng)調(diào)三妹對(duì)這只貓的喜愛。讀“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶”，要讀出難過、酸辛的感情。如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著”；“我”則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個(gè)小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。六、合作探究（二）組內(nèi)有感情朗讀第二只貓的相關(guān)描寫句子，合作探究相關(guān)問題：（1）、第二只貓“更活潑，更有趣”，是從哪些方面來表現(xiàn)的？（2）、請(qǐng)找出作者對(duì)第二只貓的細(xì)節(jié)描寫的句子，并作簡(jiǎn)要分析。小組合作探究上述問題，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。讀“自此，我家好久不養(yǎng)貓”句時(shí)，讀出一股悲傷的壓力，“好久不”重讀，讀得低沉，余味無窮。這些鏡頭就是一幅畫，生動(dòng)形象地刻畫小貓伺機(jī)捕捉的樣子。作者借第二只貓的失蹤，表達(dá)了對(duì)那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)、鞭撻。來歷從隔壁如白雪要來很活沷喜歡病死酸辛球更有趣更喜歡家要的黃色更活沷失蹤悵然、憤恨、詛罵外形花白毛性情 態(tài)度 結(jié)局 感情變化難過、第一 只貓從舅舅第二 只貓師小結(jié)：作者對(duì)前兩只貓的描寫，都寫了貓的來歷、外貌、性情、家人態(tài)度、結(jié)局、作者的感情變化。七、反饋與檢測(cè)多媒體出示檢測(cè)題（1）、用第一人稱的口吻對(duì)第二只貓做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。a 我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢？小貓呢？”查問個(gè)好幾次。）抽一學(xué)生用第一稱口吻簡(jiǎn)單介紹第一只貓，以此為實(shí)例教給學(xué)生介紹第二只貓的方法。主人們都很喜歡我。假如養(yǎng)第二只貓時(shí)也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死，“我”將怎樣想？怎樣做？為什么“我”對(duì)第三只貓的死比以前的兩只貓的亡失“更難過得多”？第二篇：《貓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。教學(xué)流程一、情趣談話，揭示課題哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？來簡(jiǎn)單說說貓給你們什么印象？ 你們喜歡貓嗎？下面，我請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組貓的圖片，欣賞之后，用一個(gè)詞來說說你對(duì)這組貓總的印象。板書課題：貓師：大家齊讀課題。把課文讀正確、通順。進(jìn)行正音，并指導(dǎo)識(shí)字一些難寫的字。4．現(xiàn)在我們先來看第一自然段，邊讀邊想：從這一段敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的性格。（可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。（3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。（分男女讀一讀，說說你喜歡哪句，為什么？）10．指名讀第二自然段，要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情，用停頓和語調(diào)表達(dá)出來。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了貓的“古怪”，不知不覺中，讓我們喜歡上了這只貓。第三篇：貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)貓（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫十三個(gè)生字。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。本單元就有他的兩篇文章。代表作有《駱駝祥子》，《四世同堂》，《我這一輩子》等小說。 ②字形：憑 癢 辟理清文章結(jié)構(gòu)①課文時(shí)從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩方面來寫的。第一部分抓住貓的哪些表現(xiàn)來寫貓的古怪呢？研讀第一自然段① 輕聲讀課文，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些方面？（表現(xiàn)在：貓既“老實(shí)”又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”，“高興”時(shí)比誰都“溫柔可親”，不“高興”時(shí)，無論誰說多少好話，它都一聲不吭，既“勇敢”又“膽小”。a、“任憑”：無論，不管，突出貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快！b、屏息凝視：“屏息凝視”是什么意思？屏息就是不呼吸了嗎？讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？讓我們屏息凝視體驗(yàn)十秒鐘，這樣子屏息凝視，小貓是多盡職?。、非??不可：從這里你感受到了什么？等老鼠的決心與耐心，突出表現(xiàn)貓的盡職盡責(zé)。① 貓的性格古怪體現(xiàn)在它高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不吭。⑤ 齊讀第二自然段，把老舍愛貓的語氣讀出來。同學(xué)們，人有百性，這貓也有百性啊？老舍先生家的這只貓