貓(第2課時)教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 。教學(xué)中采用個人讀、集體讀、自由讀、默讀、細(xì)讀等形式，目的就是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。在描寫中作者運(yùn)用了擬人的寫法，把貓當(dāng)作頑皮可愛的孩子寫。⑵ 第二段：讓學(xué)生明確小時候淘氣的具體表現(xiàn)：① 投影出示思考題：剛滿月的貓十分淘氣具體表現(xiàn)在哪些地方?分小組討論：這段作者運(yùn)用什么寫法?② 指名朗讀課文，然后投影出示小花貓抱著花枝打秋千的動態(tài)畫面，體會小花貓生氣勃勃，天真可愛的淘氣特點，理解生氣勃勃并遣詞造句。C、貓高興和不高興時有哪些具體表現(xiàn)?畫出描寫貓的動作、聲音的詞語。)捕捉教材重點，投影出示思考題：⑴ 課文中作者抓住了貓的什么特點來寫?(性格古怪、淘氣)⑵ 作者抓住貓的特點是具體描寫的?根據(jù)思考題。(按預(yù)習(xí)提示：哪幾個自然段寫大花貓，哪些自然段小花貓?用歸并法分為兩段?！窘虒W(xué)過程】一、整體感知，質(zhì)疑、捕捉重點話激趣揭題，板書課題：讀課文，初步感知：⑴ 抽查本課生字新詞的預(yù)習(xí)的情況，要求能讀準(zhǔn)字音，記住字形理解字義。這篇課文作者首先真實而具體地描述了大花貓古怪的性格，接著追述了它小時候淘氣的事。能有感情地朗讀和背誦課文。課文圍繞小貓的淘氣寫了哪些內(nèi)容？（二）品悟感情，升華主題：自己從哪些詞句感受到作者對貓的喜愛之情呢？ ：人愛貓貓親人。作者說它古怪的時候帶著深深的喜愛，讓我們帶著喜愛讀課文第一自然段。（頑皮的孩子們，找到你們平時貪玩的感覺，好好讀讀?。?（乖巧的孩子一定能讀好。（古怪、淘氣）這節(jié)課就讓我們走近這只貓，了解它的特點吧！請大家拿起手中的書和筆，用這些方法開始我們今天的學(xué)習(xí)吧！三、匯報交流，教師點撥（一）、剖析古怪，感受淘氣看到同學(xué)們胸有成竹的樣子，收獲一定挺大，現(xiàn)在來匯報一下吧！1教學(xué)過程：一、學(xué)法導(dǎo)課同學(xué)們，當(dāng)你遇到一段話，一篇文章的時候，你是怎樣讀懂它的？學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書。教師：收集、整理課件。了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體的，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越具體，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。首先是表達(dá)了作者真摯的感情?！敦垺罚ǖ诙n時）教學(xué)內(nèi)容：《貓》第二課時。教材分析：《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。老舍先生愛貓，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。教學(xué)目標(biāo)：132設(shè)計思路：伴隨著新課程改革的實施，課題研究勢在必行，學(xué)校確立了“創(chuàng)設(shè)情境、提出問題——自讀自悟、合作交流——教師點撥、解決問題——鞏固訓(xùn)練、拓展延伸”的學(xué)習(xí)模式。（讀，圈，畫，批等）你們可真會讀書呀，有這么多好的讀書方法。誰能說說貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？能把你畫出的相關(guān)詞句讀給大家嗎？2）1學(xué)生交流匯報：貓的盡職從哪里看出來？4（引讀）貓的古怪還有什么表現(xiàn)呢？蹭：摩擦。四、拓展延伸課文用具體事例表現(xiàn)貓的特點，老舍先生還采用了擬人、對比、反語等修辭手法，采用總分的結(jié)構(gòu)，對貓進(jìn)行了長期細(xì)致的觀察，具體詳細(xì)的描寫?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼樱w會作者的喜愛之情。教學(xué)中首先通過談話激發(fā)學(xué)生對小動物喜愛的興趣，喚起學(xué)生急于去了解老舍爺爺筆下的貓的情趣。⑵ 讓學(xué)生自由讀預(yù)習(xí)提示，讀課文，讀課后思考與練習(xí)，讀本單元讀寫例話。)學(xué)生質(zhì)疑：⑴ 讓學(xué)生默讀課文，然后提出書中遇到不懂的問題。讓學(xué)生再次通讀課文，能大致把握教材重點。D、貓膽小又很勇猛具體表現(xiàn)在哪些地方?② 讓學(xué)生根據(jù)思考題，再采用默讀，自由小聲讀和齊讀三種形式，讀分寫的三層內(nèi)容，然后逐題討論、交流、答題、領(lǐng)悟作者抓住特點具體寫，突出教材重點。讀中感悟，讀中體會作者的情感：⑴ 教學(xué)中以讀帶講、讀中感悟、讀中體會作者的情感、對教材的重點，不同的內(nèi)容，采用默讀、指名讀、自由讀、齊讀、細(xì)讀等形式，讓學(xué)生從領(lǐng)會作者對貓的喜愛和贊美之情。還注意動態(tài)靜態(tài)的描寫，所以這樣寫出來的文章生動、感人、真實而具體。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出重音，運(yùn)用語調(diào)、語氣的多種變化，力求讀得生動，表達(dá)出貓的乖巧、溫柔、勇猛、盡職和天真可愛、生氣勃勃，以及對貓的喜愛之情。復(fù)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用“任憑”、“生氣勃勃”造句?；蛴脠D畫。小朋友再讀一遍。）（第二段：滿月的小貓更可愛。4．現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。（突出：“任憑……也……）△（③：貓等老鼠）學(xué)生敘述：貓很盡職。所以課文開頭第一句就說：“貓的性格實在有些古怪”。現(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達(dá)出來。（2）高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。第三段：11．這一節(jié)進(jìn)一步寫出貓的古怪。）為什么作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢？（原因有二：一方面是作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細(xì)，二方面事實上貓的優(yōu)點是主要的，不然
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