貓(第2課時)教學設計-免費閱讀
【正文】 在運輸過程中，日本會采用哪些交通方式呢？為什么？采用海運。學情分析：通過學習使學生使學生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點，讓學生通過對日本自然地理條件的分析，進而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，并以此作為我們的借鑒，從而更好地對學生進行愛國主義教育。）“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。依據(jù)板書總結全文，體會作者對貓的喜愛之情。還有從幾方面寫小貓的淘氣？體會到：，也不怕撞疼，逐漸開辟新的游戲場所。）c.“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！（屏息凝視指屏住呼吸，聚精會神地看。二、導入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學習貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的？板書：古怪 淘氣 可愛三、整體感知，體會真實的表達方法（分大組朗讀交流）。，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受？（2）自由討論，小組交流匯報（3）檢查匯報情況，請幾個小組代表談談 板書： 古怪淘氣 可愛（4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。一根雞毛淘氣一玩起來它們的膽子你見了二、練習背誦。13貓古怪：既老實又貪玩，既貪玩又盡職（成年）既膽小又勇敢第二課時一、講讀課文。你們能用一對反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？（板書：怕、勇猛）12．用上關聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來。第二段：9．繼續(xù)往讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關的語句劃下來，準備自己講書。（釋：屏息凝視，盡職）（突出：“非┉┉不可┉┉”）多音字：屏5．點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。）三、講讀課文。學生準備：學生自主預習，解決字詞認讀及重點詞語的解釋第一課時一、導入（聯(lián)系學生的生活，讓學生對新課產(chǎn)生親切感）。通過不同形式的朗讀，加深了學生對課文內(nèi)容的理解，對作者思想感情的體會，在此基礎上稍加指導朗讀、背誦，學生便可以完成背誦任務。⑵ 讀中讓學生邊讀邊想，邊畫出課文中能表達作者對貓的喜愛的語句，再分四人小組展開議論：作者對貓喜愛的原因是什么?精讀課文，領悟作者的寫作方法：⑴ 精讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點?學生回答后小結：由于作者平時喜愛貓，對貓有濃厚的興趣，并且對貓進行了十分細致地觀察，這樣就抓住了貓性格古怪、淘氣的特點。二、逐段細讀，引導深究課文中作者抓住了大花貓性格古怪，小花貓的特點，教者要抓住重點引導學生運用一邊讀一邊想的方法去探究文章的內(nèi)容，去感悟作者的真情實感，去領悟作者的寫作方法。讓學生從整體上把握本單元訓練重點，初步弄清課文的大致內(nèi)容和寫作順序?！窘虒W難點】培養(yǎng)學生的觀察力，分析和表達能力。更輕、更溫柔，有撒嬌的意思。學生交流匯報：貓的貪玩表現(xiàn)在哪里？2這節(jié)課，我們就試著用大家說的這些方法來學習第15課《貓》。在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。這篇文章有兩個非常突出的特點。2教學準備：學生：正確、流利地朗讀課文。（板書課題）二、出示預習題上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了老舍先生筆下的貓與眾不同，它給你留下了什么印象？學生交流，隨機板書。教師指導學生抓住關聯(lián)詞“任憑??也??”感受貓的貪玩。幾朵小梅花：把臟腳印比作梅花?！窘虒W思路】《貓》是一篇講讀課文。⑶ 理清文章脈絡，指導分段。學習理解課文內(nèi)容：⑴ 第一段：讓學生明確大花貓性格古怪的具體表現(xiàn)：① 投影出示思考題：A、這一段作者是圍繞哪句話寫的?這句話與后面的內(nèi)容是什么關系?(總分關系)先總寫什么?再分寫什么?B、作者怎樣具體描寫大花貓老實、貪玩、盡職的特點?從文中找出具體的內(nèi)容說說。⑵ 追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實具體?學生答后小結：由于作者平時注意觀察，認真思考，把親眼所見，親耳所聽，以及自己的感受都寫了下來。四、練筆觀察你喜愛的一種小動物，按一定的順序有重點地觀察，然后寫一個片斷，重點寫它的習性或活動的樣子。哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。第一段：1．課文開頭第一句就說：“貓的性格實在古怪”，當你讀到這一句時，你是怎么想的？2．下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。（“說老實吧，它的確┉┉”；“可是┉┉”；“說這貪玩吧，的確是呀┉┉”“可是┉┉”）6．請用學過的關聯(lián)詞語“既……又….”把貓的形象說一下。（可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若
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