【正文】 幾個(gè)鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作?！保ā盁o(wú)論”用來(lái)表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。：“的”、“和”、“了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。）（釋：枝折花落，生氣勃勃）多音字：折2．小貓的可愛(ài)，你們感覺(jué)了嗎？我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)講，先照課文講，然后補(bǔ)充自己所觀察的，說(shuō)出小貓的天真可愛(ài)。這樣寫有什么好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻）四、鞏固詞語(yǔ)。突出有關(guān)詞語(yǔ)：長(zhǎng)短不同豐富多腔變化多端 粗細(xì)各異（多音字：悶（4）貓并無(wú)高興與不高興之分，這里作者運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)貓的感情。啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。△（①：貓?jiān)谒X(jué)）學(xué)生敘述：貓很老實(shí)。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點(diǎn)？課文第二段，寫小貓的什么特點(diǎn)？把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來(lái)。能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。三、加強(qiáng)朗讀，指導(dǎo)背誦學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須充分運(yùn)用朗讀，這是語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)行之有效的經(jīng)驗(yàn)。④ 讓學(xué)生模擬貓各種各樣的叫聲，體會(huì)貓高興時(shí)聲音溫柔可親。(與課文相關(guān)的放在講讀中解決：無(wú)關(guān)的問(wèn)題和字詞當(dāng)時(shí)交流解決。然后讓學(xué)生圍繞課前預(yù)習(xí)題，課后問(wèn)答題，以及相應(yīng)的思考題，對(duì)課文內(nèi)容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想的方法，深入學(xué)習(xí)討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，理清作者寫作的思路，學(xué)習(xí)作者的寫作方法進(jìn)行練筆，同時(shí)要緊扣本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)：一要真實(shí)，二要具體指導(dǎo)作文，使學(xué)生懂得這樣寫出來(lái)的文章才能給人留下深刻的印象。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。（用生動(dòng)的朗讀來(lái)夸夸和你們一樣盡職的貓吧！）這只貓真是——老實(shí)、貪玩、盡職啊！那為什么說(shuō)貓古怪呢？誰(shuí)能用上關(guān)聯(lián)詞把“老實(shí)、貪玩、盡職”這三個(gè)詞連結(jié)起來(lái)讀一讀。學(xué)生交流匯報(bào)：老實(shí)有什么表現(xiàn)？教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“什么事也不過(guò)問(wèn)”，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，價(jià)值體現(xiàn)在教學(xué)關(guān)系上是教服務(wù)于學(xué)，師生關(guān)系上是師服務(wù)于學(xué)生，從而營(yíng)造充滿活力的實(shí)效課堂。教學(xué)重難點(diǎn)：1其次是老舍先生樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。第一篇：《貓》(第2課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)15而且人與貓之間互相信任，友好相處，創(chuàng)造出一個(gè)美好的境界。激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。本課時(shí)設(shè)計(jì)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維訓(xùn)練為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生廣闊的思維空間。學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：這一段是圍繞哪句話寫的？“古怪”是什么意思？3教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“屏息凝視”、“一連就是幾個(gè)鐘頭”、“非??不可”理解貓的盡職。讓我們也做生活中的有心人，觀察身邊有意思、感興趣的動(dòng)物，用學(xué)過(guò)的方法記錄它們的一點(diǎn)一滴，做一個(gè)會(huì)觀察，會(huì)講故事、寫故事的小學(xué)生！第二篇：課文《貓》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解作者筆下的貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，體會(huì)文章內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。接著讓學(xué)生初讀課文，質(zhì)疑、釋疑，對(duì)課文內(nèi)容能初步感知。⑵ 對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理。③ 投影出示貓睡覺(jué)、貓等老鼠的靜態(tài)畫面，體會(huì)貓盡職的特點(diǎn)。生各抒己見暢談學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識(shí)。懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龇椒?。劃分段落。概括一下自己?duì)貓的印象。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。（3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。在結(jié)構(gòu)上是總分寫法。（“好玩具；不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛(ài)”以體會(huì)擬人手法的運(yùn)用及作用。）作業(yè)：學(xué)習(xí)樂(lè)園 ［板書設(shè)計(jì)］13貓（滿月）淘氣、可愛(ài)第四篇：17《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))貓教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫“性”等13個(gè)生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個(gè)詞語(yǔ)有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。板書：貓（齊讀）二、初讀課文，掌握生詞新詞初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字反饋?zhàn)詫W(xué)情況： ，卡片演示生字：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。）d.“它若不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。盡職：努力做好本職工作。（融情于貓，情貓相融）如“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。學(xué)生分頭準(zhǔn)備，同桌交流?？墒?，大家都知道，在二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的時(shí)候，日本國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)陷入嚴(yán)重崩潰的局面