20xx姥姥的剪紙第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 但我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地。一。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。慈祥的姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)，任誰(shuí)開(kāi)口都行。一。一。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。一。這些聲音和生活到底具有怎樣的魔力呢到課文的字里行間中去感受一番。一。一。境界。一?！ 《Z(yǔ)詞擴(kuò)散，把課文讀厚 〔一〕一度擴(kuò)散，讀出姥姥的舐?tīng)偾樯睢 ?．這有聲有色的生活中，最讓作者欲罷不能的是什么事兒當(dāng)作者想到這些事的時(shí)候，他的身心是一種怎樣的感覺(jué)〔甜蜜的、溫馨的、依戀的〕 2．默讀描寫(xiě)喜鵲登枝、牛馱小兔這些事情的段落，把覺(jué)得甜蜜的、溫馨的抑或是依戀的地方用波浪線畫(huà)下來(lái)。在牛馱小兔等關(guān)于牛、兔主題的窗花處，摳一個(gè)字拴： 先讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)體會(huì)，然后由下面這句話切入： 密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便用剪紙把我拴在屋檐下?！ ?。一。在經(jīng)典銀幕金曲?相處歲月?的旋律中飽含真情地齊讀上段話。姥姥撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：說(shuō)吧，派啥用場(chǎng)往哪兒帖看人樂(lè)顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草 我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳至極。 密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便用剪紙把我拴在屋檐下。一。我知道，這是
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