【正文】 者為什么這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了）8．指導(dǎo)朗讀。（釋：無憂無慮）△（②：貓出去玩）學(xué)生敘述：貓很貪玩。（第一段：貓的性格實(shí)在古怪。教師準(zhǔn)備：投影幻燈機(jī)及課文配套的幻燈片。教學(xué)中采用個(gè)人讀、集體讀、自由讀、默讀、細(xì)讀等形式，目的就是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。⑵ 第二段：讓學(xué)生明確小時(shí)候淘氣的具體表現(xiàn)：① 投影出示思考題：剛滿月的貓十分淘氣具體表現(xiàn)在哪些地方?分小組討論：這段作者運(yùn)用什么寫法?② 指名朗讀課文，然后投影出示小花貓抱著花枝打秋千的動(dòng)態(tài)畫面，體會(huì)小花貓生氣勃勃，天真可愛的淘氣特點(diǎn)，理解生氣勃勃并遣詞造句。)捕捉教材重點(diǎn)，投影出示思考題：⑴ 課文中作者抓住了貓的什么特點(diǎn)來寫?(性格古怪、淘氣)⑵ 作者抓住貓的特點(diǎn)是具體描寫的?根據(jù)思考題?！窘虒W(xué)過程】一、整體感知，質(zhì)疑、捕捉重點(diǎn)話激趣揭題，板書課題：讀課文，初步感知：⑴ 抽查本課生字新詞的預(yù)習(xí)的情況，要求能讀準(zhǔn)字音，記住字形理解字義。能有感情地朗讀和背誦課文。作者說它古怪的時(shí)候帶著深深的喜愛，讓我們帶著喜愛讀課文第一自然段。（乖巧的孩子一定能讀好。教學(xué)過程：一、學(xué)法導(dǎo)課同學(xué)們，當(dāng)你遇到一段話，一篇文章的時(shí)候，你是怎樣讀懂它的？學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書。了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越具體，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。《貓》（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：《貓》第二課時(shí)。老舍先生愛貓，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。3設(shè)計(jì)思路：伴隨著新課程改革的實(shí)施，課題研究勢在必行，學(xué)校確立了“創(chuàng)設(shè)情境、提出問題——自讀自悟、合作交流——教師點(diǎn)撥、解決問題——鞏固訓(xùn)練、拓展延伸”的學(xué)習(xí)模式。誰能說說貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？能把你畫出的相關(guān)詞句讀給大家嗎？2學(xué)生交流匯報(bào)：貓的盡職從哪里看出來？4四、拓展延伸課文用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)，老舍先生還采用了擬人、對比、反語等修辭手法，采用總分的結(jié)構(gòu)，對貓進(jìn)行了長期細(xì)致的觀察，具體詳細(xì)的描寫。教學(xué)中首先通過談話激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物喜愛的興趣，喚起學(xué)生急于去了解老舍爺爺筆下的貓的情趣。)學(xué)生質(zhì)疑：⑴ 讓學(xué)生默讀課文，然后提出書中遇到不懂的問題。D、貓膽小又很勇猛具體表現(xiàn)在哪些地方?② 讓學(xué)生根據(jù)思考題，再采用默讀，自由小聲讀和齊讀三種形式，讀分寫的三層內(nèi)容，然后逐題討論、交流、答題、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)具體寫，突出教材重點(diǎn)。還注意動(dòng)態(tài)靜態(tài)的描寫，所以這樣寫出來的文章生動(dòng)、感人、真實(shí)而具體。復(fù)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會(huì)用“任憑”、“生氣勃勃”造句。小朋友再讀一遍。4．現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。所以課文開頭第一句就說：“貓的性格實(shí)在有些古怪”。（2）高興時(shí)的溫柔可親是詳寫的，不高興時(shí)一聲不響，寫得簡略。）為什么作者寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢？（原因有二：一方面是作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細(xì)，二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的，不然的話，怎么會(huì)許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會(huì)愛貓呢？）14．指導(dǎo)：概括段意，這一段主要寫的什么？我們還可以用書上哪一句概括？（”貓的性格實(shí)在古怪）這一句寫在這一段的第一句，這是文章的中心句?，F(xiàn)在你們從課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。（提供導(dǎo)語：＿＿＿＿＿的性格實(shí)在＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時(shí)又一聲不出；三是有時(shí)無比勇猛，有時(shí)又無比膽小?！胺??不可”寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。（2）默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會(huì)。選擇你喜歡介紹的方式。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己讀圖分析日本的自然和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：利用空白日本板畫，考查對日本各地理事物的掌握情況/ 3（位置范圍、國土組成、地勢地形、氣候特征）（轉(zhuǎn)折）日本經(jīng)濟(jì)實(shí)力居世界前三甲。（板書）三、東西兼容的文化 學(xué)生主要了解以下內(nèi)容：民族（大和族）文化東西兼容的證據(jù)（學(xué)生通過圖片了解）小結(jié)作業(yè) 板書設(shè)計(jì)二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)日本發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)的有利條件進(jìn)口原料和燃料、科技力量雄厚、勞動(dòng)力資源充足工業(yè)區(qū)分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸狹長地帶三、東西兼容的文化/ 3。那日本是如何在短短的幾十年間，從廢墟中崛起的呢？下面我們就來學(xué)習(xí)日本的經(jīng)濟(jì)。學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受?！保ò雅K腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動(dòng)。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視，連等