【正文】 可是，大家都知道，在二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的時(shí)候，日本國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)陷入嚴(yán)重崩潰的局面。（融情于貓，情貓相融）如“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。）d.“它若不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲不出。產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。）作業(yè)：學(xué)習(xí)樂(lè)園 ［板書(shū)設(shè)計(jì)］13貓（滿(mǎn)月）淘氣、可愛(ài)第四篇：17《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))貓教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“性”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個(gè)詞語(yǔ)有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。在結(jié)構(gòu)上是總分寫(xiě)法。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。劃分段落。生各抒己見(jiàn)暢談學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫(xiě)作知識(shí)。⑵ 對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理。讓我們也做生活中的有心人，觀察身邊有意思、感興趣的動(dòng)物，用學(xué)過(guò)的方法記錄它們的一點(diǎn)一滴，做一個(gè)會(huì)觀察，會(huì)講故事、寫(xiě)故事的小學(xué)生！第二篇：課文《貓》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解作者筆下的貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，體會(huì)文章內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？“古怪”是什么意思？3激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。第一篇：《貓》(第2課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)生交流匯報(bào)：老實(shí)有什么表現(xiàn)？教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“什么事也不過(guò)問(wèn)”，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。(與課文相關(guān)的放在講讀中解決：無(wú)關(guān)的問(wèn)題和字詞當(dāng)時(shí)交流解決。三、加強(qiáng)朗讀，指導(dǎo)背誦學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須充分運(yùn)用朗讀，這是語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)行之有效的經(jīng)驗(yàn)。分好段想一想：課文第一段，主要寫(xiě)大貓的什么特點(diǎn)？課文第二段，寫(xiě)小貓的什么特點(diǎn)？把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來(lái)。啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。這樣寫(xiě)有什么好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻）四、鞏固詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的?！保ā盁o(wú)論”用來(lái)表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)?！保ò雅K腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動(dòng)。那日本是如何在短短的幾十年間，從廢墟中崛起的呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)日本的經(jīng)濟(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己讀圖分析日本的自然和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：利用空白日本板畫(huà)，考查對(duì)日本各地理事物的掌握情況/ 3（位置范圍、國(guó)土組成、地勢(shì)地形、氣候特征）（轉(zhuǎn)折）日本經(jīng)濟(jì)實(shí)力居世界前三甲。（2）默讀全文，列出作者喜愛(ài)貓的句子并談體會(huì)?！胺??不可”寫(xiě)出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。（提供導(dǎo)語(yǔ)：＿＿＿＿＿的性格實(shí)在＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。）為什么作者寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫(xiě)貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢？（原因有二：一方面是作者愛(ài)貓，就把貓的長(zhǎng)處寫(xiě)得詳細(xì)，二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的，不然的話(huà)，怎么會(huì)許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會(huì)愛(ài)貓呢？）14．指導(dǎo)：概括段意，這一段主要寫(xiě)的什么？我們還可以用書(shū)上哪一句概括？（”貓的性格實(shí)在古怪）這一句寫(xiě)在這一段的第一句，這是文章的中心句。所以課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：“貓的性格實(shí)在有些古怪”。小朋友再讀一遍。還注意動(dòng)態(tài)靜態(tài)的描寫(xiě)，所以這樣寫(xiě)出來(lái)的文章生動(dòng)、感人、真實(shí)而具體。)學(xué)生質(zhì)疑：⑴ 讓學(xué)生默讀課文，然后提出書(shū)中遇到不懂的問(wèn)題。四、拓展延伸課文用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)，老舍先生還采用了擬人、對(duì)比、反語(yǔ)等修辭手法，采用總分的結(jié)構(gòu)，對(duì)貓進(jìn)行了長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，具體詳細(xì)的描寫(xiě)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？能把你畫(huà)出的相關(guān)詞句讀給大家嗎？23《貓》（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：《貓》第二課時(shí)。了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。（乖巧的孩子一定能讀好。能有感情地朗讀和背誦課文。)捕捉教材重點(diǎn)，投影出示思考題：⑴ 課文中作者抓住了貓的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?(性格古怪、淘氣)⑵ 作者抓住貓的特點(diǎn)是具體描寫(xiě)的?根據(jù)思考題。教學(xué)中采用個(gè)人讀、集體讀、自由讀、默讀、細(xì)讀等形式，目的就是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。（第一段：貓的性格實(shí)在古怪。但是作者為什么這么寫(xiě)呢？（作者愛(ài)貓，覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達(dá)出來(lái)了）8．指導(dǎo)朗讀。任憑、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個(gè)，寫(xiě)出貓給你的印象。產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。）（4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。）“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。二、學(xué)習(xí)新課：（板書(shū)）二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì) ［活