【正文】 可是，大家都知道，在二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的時候，日本國內(nèi)經(jīng)濟已經(jīng)陷入嚴(yán)重崩潰的局面。（融情于貓，情貓相融）如“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。）d.“它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。）作業(yè)：學(xué)習(xí)樂園 ［板書設(shè)計］13貓（滿月）淘氣、可愛第四篇：17《貓》教學(xué)設(shè)計(2課時)貓教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個詞語有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。在結(jié)構(gòu)上是總分寫法。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。劃分段落。生各抒己見暢談學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識。⑵ 對學(xué)生提出的問題進行梳理。讓我們也做生活中的有心人，觀察身邊有意思、感興趣的動物，用學(xué)過的方法記錄它們的一點一滴，做一個會觀察，會講故事、寫故事的小學(xué)生！第二篇：課文《貓》第2課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解作者筆下的貓的特點，體會作者對貓的喜愛之情，體會文章內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。學(xué)生交流匯報，教師點撥：這一段是圍繞哪句話寫的？“古怪”是什么意思？3激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。第一篇：《貓》(第2課時)教學(xué)設(shè)計15教學(xué)重難點：1學(xué)生交流匯報：老實有什么表現(xiàn)？教師隨機指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語“什么事也不過問”，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點細致觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。(與課文相關(guān)的放在講讀中解決：無關(guān)的問題和字詞當(dāng)時交流解決。三、加強朗讀，指導(dǎo)背誦學(xué)習(xí)語文必須充分運用朗讀，這是語文教學(xué)長期以來行之有效的經(jīng)驗。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點？課文第二段，寫小貓的什么特點？把能概括它們這一特點的句子劃下來。啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。這樣寫有什么好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻）四、鞏固詞語。理解課文內(nèi)容，學(xué)會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。教學(xué)重難點：學(xué)會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的?！保ā盁o論”用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會到貓在不高興時舉斷冷漠的表現(xiàn)?！保ò雅K腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動。那日本是如何在短短的幾十年間，從廢墟中崛起的呢？下面我們就來學(xué)習(xí)日本的經(jīng)濟。教學(xué)難點：學(xué)生自己讀圖分析日本的自然和經(jīng)濟特點 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：利用空白日本板畫，考查對日本各地理事物的掌握情況/ 3（位置范圍、國土組成、地勢地形、氣候特征）（轉(zhuǎn)折）日本經(jīng)濟實力居世界前三甲。（2）默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會?！胺??不可”寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。（提供導(dǎo)語：＿＿＿＿＿的性格實在＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。）為什么作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細呢？（原因有二：一方面是作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細，二方面事實上貓的優(yōu)點是主要的，不然的話，怎么會許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會愛貓呢？）14．指導(dǎo)：概括段意，這一段主要寫的什么？我們還可以用書上哪一句概括？（”貓的性格實在古怪）這一句寫在這一段的第一句，這是文章的中心句。所以課文開頭第一句就說：“貓的性格實在有些古怪”。小朋友再讀一遍。還注意動態(tài)靜態(tài)的描寫，所以這樣寫出來的文章生動、感人、真實而具體。)學(xué)生質(zhì)疑：⑴ 讓學(xué)生默讀課文，然后提出書中遇到不懂的問題。四、拓展延伸課文用具體事例表現(xiàn)貓的特點，老舍先生還采用了擬人、對比、反語等修辭手法，采用總分的結(jié)構(gòu)，對貓進行了長期細致的觀察，具體詳細的描寫。誰能說說貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？能把你畫出的相關(guān)詞句讀給大家嗎？23《貓》（第二課時）教學(xué)內(nèi)容：《貓》第二課時。了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。（乖巧的孩子一定能讀好。能有感情地朗讀和背誦課文。)捕捉教材重點，投影出示思考題：⑴ 課文中作者抓住了貓的什么特點來寫?(性格古怪、淘氣)⑵ 作者抓住貓的特點是具體描寫的?根據(jù)思考題。教學(xué)中采用個人讀、集體讀、自由讀、默讀、細讀等形式，目的就是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。（第一段：貓的性格實在古怪。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了）8．指導(dǎo)朗讀。任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。）（4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。）“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。二、學(xué)習(xí)新課：（板書）二、發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟 ［活