【正文】 3～7段）：火燒云的變化和顏色。）談話導(dǎo)入：晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了，多美的火燒云??！它讓人入迷，讓人陶醉。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集作者和課文內(nèi)容的相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！痘馃啤访鑼?xiě)了日落時(shí)晚霞的美麗景象，教學(xué)時(shí)應(yīng)該把學(xué)生盡快帶入到這種情境之中。四、布置作業(yè)（出示課件）任選一項(xiàng)：背誦自己喜歡的段落當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹火燒云的奇觀。（寫(xiě)狗和獅子的兩個(gè)自然段，教師也這樣引讀）（5）、師手指板書(shū)：作者是按什么順序敘述火燒云的形狀變化的？生：作者按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個(gè)順序敘述的，師小結(jié)：對(duì)，作者按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個(gè)順序敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點(diǎn)，這種寫(xiě)法很值得大家學(xué)習(xí)啊！（6）找三名學(xué)生讀4——6自然段火燒云的消退景象（1）師：火燒云這是太奇妙了，可還沒(méi)等人們欣賞夠，它就下去了。師：一會(huì)兒，天空中出現(xiàn)了什么？——（板書(shū)：出現(xiàn)）生：（接讀）天空中出現(xiàn)一匹馬。第一句中哪是看到的，哪是想到的？ 小結(jié)：作者把看到的和想到的融合在一起寫(xiě)，不僅使文章的生動(dòng)、具體，還突出了火燒云的變化美。）（2）、作者在描寫(xiě)馬時(shí)，描繪得真是精彩，一起來(lái)欣賞。（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色）（7）、這一段除了寫(xiě)出火燒云的顏色變化多，還寫(xiě)出了它什么特點(diǎn)？（變化快）從哪里可以看出：（四個(gè)“一會(huì)兒”）（8）、有感情的讀：多么美麗的景象，多么優(yōu)美的文字啊，再讀讀這段話，比比誰(shuí)能讀出對(duì)火燒云的贊美之情。）1（6）“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像＿＿一樣的___色。然后選擇你最喜歡的部分，好好地讀，通過(guò)有感情地讀把自己的理解表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化。五、總結(jié)全文作者按什么順序?qū)懟馃?這樣寫(xiě)有什么好處?你覺(jué)得作者寫(xiě)這火燒云美嗎?為什么能寫(xiě)得這么美?【板書(shū)設(shè)計(jì)】火燒云顏色 多變形狀 快第二篇：火燒云第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)火燒云第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、感受火燒云的景色美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。重點(diǎn)理解那狗──不見(jiàn)了這句，寫(xiě)得好在哪?⑹ 談話：還可以想象成什么?說(shuō)話：這天空分明成了一個(gè)(動(dòng)物園)。過(guò)渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣?學(xué)習(xí)形狀變化部分：⑴ 問(wèn)：火燒云形狀的變化有什么特點(diǎn)?從哪看出?(看投影片)問(wèn)：這些馬、狗、獅子是真的嗎?這是作者通過(guò)什么寫(xiě)出來(lái)的?⑵ 重點(diǎn)學(xué)馬的一節(jié)。進(jìn)行換詞練習(xí)：把燒字換成紅字，比較哪個(gè)詞用得好，好在哪?⑶ 問(wèn)：火燒云顏色變化怎樣?(看圖)投影出示：這地方──半百合色齊讀。⑹ 過(guò)渡：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的?【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。有感情地朗讀課文，背誦課文。第一篇：《火燒云》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解好詞佳句。【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)理解詞句，了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云的顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】第二課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】通過(guò)品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫(xiě)火燒云的，感受大自然的壯美。三、學(xué)習(xí)第二段問(wèn)：你想知道些什么?自由讀，想：這段怎樣寫(xiě)火燒云的變化?討論交流。問(wèn)：這句子說(shuō)明火燒云的顏色怎樣?理解半──半──梨黃的構(gòu)詞法。(投影出示)馬是怎樣的?馬是怎樣變化的?馬是怎樣消失的?⑶ 參考馬的問(wèn)法，一問(wèn)一答。問(wèn)：可用一個(gè)什么詞來(lái)形容火燒云形狀的變化?小結(jié)：色彩如此斑斕，形狀變幻莫測(cè)的火燒云，簡(jiǎn)直讓人看得樂(lè)此不憊。２、學(xué)習(xí)作者抓住顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。４、匯報(bào)火燒云上來(lái)時(shí)天空顏色的變化：⑴ 指名讀讀第三自然段：（2）用直線畫(huà)出描寫(xiě)火燒云顏色的詞語(yǔ)，讀一讀?！边@句話描述一下？（出示課件）舉例說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。５、火燒云上來(lái)時(shí)形狀的變化：是呀，火燒云的顏色變化多而快，形狀同樣如此。（課件出示馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的/馬是跪著的。再來(lái)讀四～六自然段，邊讀邊體會(huì)把看到的和想到的融合在一起寫(xiě)的寫(xiě)作方法。師：他是什么樣子的？——（板書(shū)：樣子）生：馬頭向南，??它才站起來(lái)似的。齊讀最后一段，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情。當(dāng)當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)“火燒云”觀察云彩顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)課文第三、四自然段的寫(xiě)法，自己寫(xiě)一段話。情境是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)“小天地”，如果教師在教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)好一定的情境，使學(xué)生進(jìn)入角色，就能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，帶來(lái)意想不到的收獲。2．邊讀邊想象畫(huà)面，在閱讀中感受火燒云的奇異景象，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生贊美、熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)生準(zhǔn)備：；。今天就讓我們一起跟隨現(xiàn)代女作家蕭紅到天空中遨游，領(lǐng)略大自然的壯美，感受夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗吧?。ò鍟?shū)課題。3．分組讀全文，邊讀邊想象火燒云的神奇景象。）作者描繪了火燒云神奇美妙的霞光，令人心馳神往。課文的第3自然段主要描寫(xiě)火燒云的顏色紛繁艷麗，變化萬(wàn)千。交流火燒云顏色的變化。指名有感情地朗讀。馬是跪著的。）想象一下，它們像什么呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀察，充分發(fā)揮想象，用自己的話來(lái)描繪美麗的火燒云。交流：1．抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回文朗讀領(lǐng)悟作者的習(xí)作方法，以提高學(xué)生的習(xí)作水平，為小練筆作好鋪墊。理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)理解詞句,了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云的顏色和形狀的變化,學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料的方法。教學(xué)過(guò)程 ：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題。檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況 出示PPT :(詞語(yǔ))笑盈盈紅彤彤金燦燦紫檀色半紫半黃恍恍惚惚廟門(mén)前一模一樣模糊威武兇猛教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)領(lǐng)略火燒云的美麗景象?！?師：誰(shuí)來(lái)談一談為什么“燒”字用得好呢？出示PPT : 天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。二、合作探究，研讀課文。師：小結(jié)：火燒云上來(lái)了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀。三、火燒云上來(lái)時(shí)的情景真是令人驚奇。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)話。讀讀這段話，學(xué)生帶著贊美之情讀出對(duì)火燒云的贊美？(2)火燒云的形狀變化 小組合作，A、形狀：變化（多）：馬、狗、獅子；B、變化（快）：一會(huì)兒過(guò)了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼C、火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)概括嗎？（變化多端、變化莫測(cè)、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變??）師：親愛(ài)的孩子們，作者在寫(xiě)馬的時(shí)候特別生動(dòng)形象。F：老師給大家?guī)?lái)了一組火燒云的圖片（龍、魚(yú)兒、群山）請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，按“出現(xiàn) ——樣子——變化、消失”的順序?qū)憥拙湓?。所以同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中要細(xì)心觀察，大膽想象，掌握寫(xiě)法，我們的寫(xiě)作水平才能提高。本文的教學(xué)目標(biāo) 是：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解好詞佳句。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定本文的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)理解詞句，了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。在教學(xué)過(guò)程 中，注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力、想象能力、探究課文內(nèi)容的能力。學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫(xiě)火燒云顏色和形狀的。【媒體選擇】課件。)板書(shū)：動(dòng)態(tài)美③“燒”字和哪些詞一起突出了動(dòng)態(tài)美?(指導(dǎo)讀出動(dòng)態(tài)美。⑤這么多的顏色可以用哪個(gè)詞來(lái)概括。)背誦訓(xùn)練：⑴由看填空題背一背，幻燈片提示：這地方的火燒云，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒。三、抓詞句讀悟“形狀”變化特點(diǎn)自由讀第四到第七自然段：想想形狀變化有什么特點(diǎn)?仿照顏色一段，用上面的填空題說(shuō)一說(shuō)你的理解，同桌可以討論。指導(dǎo)朗讀(選一節(jié)讀)評(píng)讀：要求突出火燒云變化快，讀出神奇之感。火燒云第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣，以及熱愛(ài)生活的感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引入新課借助掛圖，讓學(xué)生欣賞火燒云上來(lái)時(shí)大地的變化和天空中云彩的變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。條理思路。四、學(xué)習(xí)寫(xiě)“霞光”的部分（第一自然段）自讀第一自然段后，與同學(xué)交流。六、作業(yè)寫(xiě)生字詞。⑶讀中感悟。三、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象學(xué)生出示自己畫(huà)的、收集到的火燒云圖片，并用自己的話來(lái)描述美麗的火燒云。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：了解火燒云的顏色和形狀的變化多且快的特點(diǎn)?！边@樣的云叫火燒云。D“燒”和“著了火”相照應(yīng)。板書(shū)：顏色形狀師范讀（媒體顯示）師問(wèn)：什么是半紫半黃、半灰半百合色？（媒體出示）讓學(xué)生知道是兩種顏色相互混合、融合在一起的色彩，它或濃或淡，或深或淺，說(shuō)明它的顏色特別多。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察,注意積累材料的方法?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法。二、回憶課文內(nèi)容回憶課文寫(xiě)了火燒云哪幾方面的內(nèi)容？（板書(shū)：霞光、顏色、形狀）課文集中寫(xiě)了火燒云變化的哪兩個(gè)方面？課文集中寫(xiě)了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。⑶ 霞光這么美，我們應(yīng)該帶著什么語(yǔ)氣去讀呢？（驚喜，贊美的語(yǔ)氣）⑷ 有感情指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣要輕快活潑：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。好像是天空著了火。④ 和后面“著了火”呼應(yīng)：現(xiàn)在孩子們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我們祖國(guó)文字的博大精深了吧，一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色，你火一樣紅，又像熊熊燃燒的火焰一樣，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。紅彤彤、金燦燦……說(shuō)明顏色變化多?！扒炎幼稀保袂炎右粯拥淖仙?。選你喜歡的自然段，找出這一段話中能夠說(shuō)明火燒云形狀變化快的詞，用你自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注下來(lái)，在小組內(nèi)交流。⑵ 理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，體會(huì)作者逼真地寫(xiě)出了觀察火燒云時(shí)的真實(shí)感受。⑶ 描寫(xiě)中抓住景物特點(diǎn)展開(kāi)豐富的想象。請(qǐng)向大家說(shuō)一說(shuō)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？火燒云在變，課文講什么和什么在變？二、學(xué)習(xí)課文第二段指名讀第3小節(jié)。⑶ 齊讀。⑶ 同桌問(wèn)讀第6小節(jié)。⑶ 后面你還希望變成什么？這哪里還像天空，分明就是──（動(dòng)物園）四、引讀最后一小節(jié)師引讀火燒云下去了，人們是什么心情？（惋惜、留戀）上來(lái)時(shí)，人們是什么心情？（又驚又喜）指名前后對(duì)讀兩句話。作者的寫(xiě)作目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿討論作品的成功之處：想想，要寫(xiě)好這篇文章必須做到哪幾點(diǎn)？（① 觀察有序、細(xì)致；② 想象豐富。按一定的順序?qū)懸欢卧挘?00多字）：“這時(shí)，天空出現(xiàn)了……”【板書(shū)設(shè)計(jì)】上來(lái)了 霞光顏色 變火燒云 變化著 形狀（快、多）生活美好（自然現(xiàn)象 ） 自然神奇