【正文】 3～7段）：火燒云的變化和顏色。）談話導(dǎo)入：晚飯過后，火燒云上來了，多美的火燒云??！它讓人入迷，讓人陶醉。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集作者和課文內(nèi)容的相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識7個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！痘馃啤访鑼懥巳章鋾r晚霞的美麗景象，教學(xué)時應(yīng)該把學(xué)生盡快帶入到這種情境之中。四、布置作業(yè)（出示課件）任選一項(xiàng)：背誦自己喜歡的段落當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹火燒云的奇觀。（寫狗和獅子的兩個自然段，教師也這樣引讀）（5）、師手指板書：作者是按什么順序敘述火燒云的形狀變化的？生：作者按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個順序敘述的，師小結(jié)：對，作者按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個順序敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點(diǎn)，這種寫法很值得大家學(xué)習(xí)?。。?）找三名學(xué)生讀4——6自然段火燒云的消退景象（1）師：火燒云這是太奇妙了，可還沒等人們欣賞夠，它就下去了。師：一會兒，天空中出現(xiàn)了什么？——（板書：出現(xiàn)）生：（接讀）天空中出現(xiàn)一匹馬。第一句中哪是看到的，哪是想到的？ 小結(jié)：作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動、具體，還突出了火燒云的變化美。）（2）、作者在描寫馬時，描繪得真是精彩，一起來欣賞。（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色）（7）、這一段除了寫出火燒云的顏色變化多，還寫出了它什么特點(diǎn)？（變化快）從哪里可以看出：（四個“一會兒”）（8）、有感情的讀：多么美麗的景象，多么優(yōu)美的文字啊，再讀讀這段話，比比誰能讀出對火燒云的贊美之情。）1（6）“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像＿＿一樣的___色。然后選擇你最喜歡的部分，好好地讀，通過有感情地讀把自己的理解表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化。五、總結(jié)全文作者按什么順序?qū)懟馃?這樣寫有什么好處?你覺得作者寫這火燒云美嗎?為什么能寫得這么美?【板書設(shè)計(jì)】火燒云顏色 多變形狀 快第二篇：火燒云第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)火燒云第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、感受火燒云的景色美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。重點(diǎn)理解那狗──不見了這句，寫得好在哪?⑹ 談話：還可以想象成什么?說話：這天空分明成了一個(動物園)。過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣?學(xué)習(xí)形狀變化部分：⑴ 問：火燒云形狀的變化有什么特點(diǎn)?從哪看出?(看投影片)問：這些馬、狗、獅子是真的嗎?這是作者通過什么寫出來的?⑵ 重點(diǎn)學(xué)馬的一節(jié)。進(jìn)行換詞練習(xí)：把燒字換成紅字，比較哪個詞用得好，好在哪?⑶ 問：火燒云顏色變化怎樣?(看圖)投影出示：這地方──半百合色齊讀。⑹ 過渡：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的?【教學(xué)課時】2課時。有感情地朗讀課文，背誦課文。第一篇：《火燒云》第2課時教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會本課生字新詞，理解好詞佳句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法?！窘虒W(xué)過程】第二課時【教學(xué)要點(diǎn)】通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。三、學(xué)習(xí)第二段問：你想知道些什么?自由讀，想：這段怎樣寫火燒云的變化?討論交流。問：這句子說明火燒云的顏色怎樣?理解半──半──梨黃的構(gòu)詞法。(投影出示)馬是怎樣的?馬是怎樣變化的?馬是怎樣消失的?⑶ 參考馬的問法，一問一答。問：可用一個什么詞來形容火燒云形狀的變化?小結(jié)：色彩如此斑斕，形狀變幻莫測的火燒云，簡直讓人看得樂此不憊。２、學(xué)習(xí)作者抓住顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。４、匯報火燒云上來時天空顏色的變化：⑴ 指名讀讀第三自然段：（2）用直線畫出描寫火燒云顏色的詞語，讀一讀。”這句話描述一下？（出示課件）舉例說幾個這樣的詞語。５、火燒云上來時形狀的變化：是呀，火燒云的顏色變化多而快，形狀同樣如此。（課件出示馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的/馬是跪著的。再來讀四～六自然段，邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫作方法。師：他是什么樣子的？——（板書：樣子）生：馬頭向南，??它才站起來似的。齊讀最后一段，體會人們當(dāng)時的心情。當(dāng)當(dāng)小畫家，畫“火燒云”觀察云彩顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)課文第三、四自然段的寫法，自己寫一段話。情境是語文教學(xué)的一個“小天地”，如果教師在教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)好一定的情境，使學(xué)生進(jìn)入角色，就能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，帶來意想不到的收獲。2．邊讀邊想象畫面，在閱讀中感受火燒云的奇異景象，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生贊美、熱愛大自然的思想感情。學(xué)生準(zhǔn)備：；。今天就讓我們一起跟隨現(xiàn)代女作家蕭紅到天空中遨游，領(lǐng)略大自然的壯美，感受夕陽西下時火燒云的瑰麗吧?。ò鍟n題。3．分組讀全文，邊讀邊想象火燒云的神奇景象。）作者描繪了火燒云神奇美妙的霞光，令人心馳神往。課文的第3自然段主要描寫火燒云的顏色紛繁艷麗，變化萬千。交流火燒云顏色的變化。指名有感情地朗讀。馬是跪著的。）想象一下，它們像什么呢？請同學(xué)們根據(jù)自己的觀察，充分發(fā)揮想象，用自己的話來描繪美麗的火燒云。交流：1．抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。設(shè)計(jì)意圖：通過回文朗讀領(lǐng)悟作者的習(xí)作方法，以提高學(xué)生的習(xí)作水平，為小練筆作好鋪墊。理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。教學(xué)重難點(diǎn)：通過理解詞句,了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化,學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料的方法。教學(xué)過程 ：一、謎語導(dǎo)入，引出課題。檢查詞語認(rèn)讀情況 出示PPT :(詞語)笑盈盈紅彤彤金燦燦紫檀色半紫半黃恍恍惚惚廟門前一模一樣模糊威武兇猛教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽領(lǐng)略火燒云的美麗景象?！?師：誰來談一談為什么“燒”字用得好呢？出示PPT : 天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。二、合作探究，研讀課文。師：小結(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀。三、火燒云上來時的情景真是令人驚奇。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用“一會兒??一會兒??一會兒??一會兒??”說話。讀讀這段話，學(xué)生帶著贊美之情讀出對火燒云的贊美？(2)火燒云的形狀變化 小組合作，A、形狀：變化（多）：馬、狗、獅子；B、變化（快）：一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼C、火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學(xué)過的詞語概括嗎？（變化多端、變化莫測、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變??）師：親愛的孩子們，作者在寫馬的時候特別生動形象。F：老師給大家?guī)砹艘唤M火燒云的圖片（龍、魚兒、群山）請你展開想象的翅膀，按“出現(xiàn) ——樣子——變化、消失”的順序?qū)憥拙湓?。所以同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中要細(xì)心觀察，大膽想象，掌握寫法，我們的寫作水平才能提高。本文的教學(xué)目標(biāo) 是：學(xué)會本課生字新詞，理解好詞佳句。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定本文的教學(xué)重點(diǎn)是：通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。在教學(xué)過程 中，注意培養(yǎng)學(xué)生的語言發(fā)展能力、想象能力、探究課文內(nèi)容的能力。學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫火燒云顏色和形狀的?！久襟w選擇】課件。)板書：動態(tài)美③“燒”字和哪些詞一起突出了動態(tài)美?(指導(dǎo)讀出動態(tài)美。⑤這么多的顏色可以用哪個詞來概括。)背誦訓(xùn)練：⑴由看填空題背一背，幻燈片提示：這地方的火燒云，一會兒，一會兒，一會兒，一會兒。三、抓詞句讀悟“形狀”變化特點(diǎn)自由讀第四到第七自然段：想想形狀變化有什么特點(diǎn)?仿照顏色一段，用上面的填空題說一說你的理解，同桌可以討論。指導(dǎo)朗讀(選一節(jié)讀)評讀：要求突出火燒云變化快，讀出神奇之感。火燒云第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識本課的5個生字。理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣，以及熱愛生活的感情?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)語激趣，引入新課借助掛圖，讓學(xué)生欣賞火燒云上來時大地的變化和天空中云彩的變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。條理思路。四、學(xué)習(xí)寫“霞光”的部分（第一自然段）自讀第一自然段后，與同學(xué)交流。六、作業(yè)寫生字詞。⑶讀中感悟。三、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象學(xué)生出示自己畫的、收集到的火燒云圖片，并用自己的話來描述美麗的火燒云。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：了解火燒云的顏色和形狀的變化多且快的特點(diǎn)?！边@樣的云叫火燒云。D“燒”和“著了火”相照應(yīng)。板書：顏色形狀師范讀（媒體顯示）師問：什么是半紫半黃、半灰半百合色？（媒體出示）讓學(xué)生知道是兩種顏色相互混合、融合在一起的色彩，它或濃或淡，或深或淺，說明它的顏色特別多。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察,注意積累材料的方法?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法。二、回憶課文內(nèi)容回憶課文寫了火燒云哪幾方面的內(nèi)容？（板書：霞光、顏色、形狀）課文集中寫了火燒云變化的哪兩個方面？課文集中寫了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。⑶ 霞光這么美，我們應(yīng)該帶著什么語氣去讀呢？（驚喜，贊美的語氣）⑷ 有感情指導(dǎo)朗讀，語氣要輕快活潑：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。好像是天空著了火。④ 和后面“著了火”呼應(yīng)：現(xiàn)在孩子們應(yīng)該認(rèn)識到我們祖國文字的博大精深了吧，一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，你火一樣紅，又像熊熊燃燒的火焰一樣，給人一種動態(tài)變化的感受。紅彤彤、金燦燦……說明顏色變化多?！扒炎幼稀保袂炎右粯拥淖仙?。選你喜歡的自然段，找出這一段話中能夠說明火燒云形狀變化快的詞，用你自己喜歡的符號標(biāo)注下來，在小組內(nèi)交流。⑵ 理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，體會作者逼真地寫出了觀察火燒云時的真實(shí)感受。⑶ 描寫中抓住景物特點(diǎn)展開豐富的想象。請向大家說一說。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？火燒云在變，課文講什么和什么在變？二、學(xué)習(xí)課文第二段指名讀第3小節(jié)。⑶ 齊讀。⑶ 同桌問讀第6小節(jié)。⑶ 后面你還希望變成什么？這哪里還像天空，分明就是──（動物園）四、引讀最后一小節(jié)師引讀火燒云下去了，人們是什么心情？（惋惜、留戀）上來時，人們是什么心情？（又驚又喜）指名前后對讀兩句話。作者的寫作目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿討論作品的成功之處：想想，要寫好這篇文章必須做到哪幾點(diǎn)？（① 觀察有序、細(xì)致；② 想象豐富。按一定的順序?qū)懸欢卧挘?00多字）：“這時，天空出現(xiàn)了……”【板書設(shè)計(jì)】上來了 霞光顏色 變火燒云 變化著 形狀（快、多）生活美好（自然現(xiàn)象 ） 自然神奇