鄂教版語文八上幸福(存儲版)
【正文】 句，在美讀中賞析，在賞析中品味。他們自然會選擇感悟最深的詞句。 ) 八、總結(jié)學(xué)習(xí)詩歌的有關(guān)方法 賞析意象體會意境品讀語言 (教師的歸納應(yīng)聯(lián)系本堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己歸納，教師的補充要簡潔明了。 3．品味詩中富有表現(xiàn)力的詞語，以精彩的分析打動人。 ) 2．最令你感動的是哪一幅，請嘗試用簡潔而優(yōu)美的語言表達(dá)你的想法。 如若學(xué)生覺得有困難，不妨由學(xué)生開頭，甚至允許有的學(xué)生另起爐灶，形式不定，關(guān)鍵是讓學(xué)生嘗試用詩的形式表達(dá)對生活的獨特體驗，并在其中獲得快樂。 所謂教學(xué)的詩美，是指作為詩歌教學(xué)本身也應(yīng)具有教學(xué)美學(xué)形態(tài)，其實欣賞的過程也應(yīng)是美的，而往往美的欣賞形式更能吸引欣賞者去探求美。 在傳統(tǒng)詩歌教學(xué)基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生的審美意愿，從靜態(tài)的文字走進詩人動態(tài)的內(nèi)心。原本被他們忽略的點點滴滴此刻都變成了幸福的印記。成功的詩歌教學(xué)能給學(xué)生激情，能讓學(xué)生在審美感知中獲得美，獲得知識，在美的熏陶中發(fā)展語文能力。 師：當(dāng)手輕劃過你熟睡的稚嫩的臉龐／恬靜中／幸福在心中跳躍。 ) 三、出示畫面，喚起學(xué)生對幸福的向往，加深對幸福內(nèi)涵的理解 1．利用多媒體出示一組照片，照 片主題為幸福瞬間。 1．設(shè)計本詩的朗讀，用有感情的朗讀感染人。 (這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容較前幾節(jié)略有難度，因此教師采取這種靈活的方式，學(xué)生間合作交流，讓理解能力強的感到幫助別人的快樂，鼓勵稍差的同學(xué)養(yǎng)成求教的習(xí)憤。 又如“淅淅瀝瀝的小雨”、“蔦蘿綠色的卷須輕輕顫動”營造了恬靜而充滿生機的氛圍，“紅色”意味著成熟，“微笑”用擬人化的手法表現(xiàn)出成長的快樂，對世界的憧憬向往盡在其中。 (在學(xué)生充分聯(lián)想的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生思考幸福的原因，從整體上把握詩歌的內(nèi)涵。 3．集體展示小組對詩的理解與創(chuàng)意。對于學(xué)生擬的標(biāo)題要給予充分肯定，尊重學(xué)生的創(chuàng)意。 (學(xué)生初讀詩歌，在要求上給出能力層級，既讓學(xué)生明確朗讀目標(biāo)，又不給學(xué)生帶來太大壓 力。 m243。 [教學(xué)安排 ] 兩課時 [教學(xué)步驟 ] 第一課時 一、導(dǎo)人新課 師：上課前，我想做個調(diào)查，覺得自己生活很幸福的同學(xué)舉手。 我在教學(xué)最后設(shè)計了師生共同創(chuàng)作一首小詩。 1
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