語文：第7課海思教案(鄂教版八上)(存儲版)
【正文】 起點，驕傲者的終點；(這一設(shè)計將閱讀與寫作緊緊聯(lián)系起來，以此提高學(xué)生的語文綜合能力。可以結(jié)合自己的生活體驗談，只要言之成理就行。朗讀自己喜歡的句子和段落。(這一過程的設(shè)計既完成了對課文內(nèi)容的熟悉，又鍛煉了學(xué)生運用語言的能力，還讓學(xué)生通過品味朗讀深入探究描寫海的壯麗圖景所用的方法，激發(fā)學(xué)生對課文深入的理解。(這三個問題的設(shè)計由表及里，從理清文本結(jié)構(gòu)入手，盡量激發(fā)學(xué)生自己歸納總結(jié)的意識，基礎(chǔ)的內(nèi)容弄清楚了，再去探究作者的情感就不會使學(xué)生泛泛而談。4. 關(guān)注作者獨特的行文思路。[教學(xué)目的]因此，在教學(xué)過程中，用朗讀激發(fā)學(xué)生深人理解文本的內(nèi)涵也是本文教學(xué)的重點。從作者深邃的思考中，我們懂得了大海是人類生命的搖籃，是人類文明的搖籃，是^類心靈的家園。首先，弄清文本的基本內(nèi)容，學(xué)會編寫閱讀提要是學(xué)習(xí)本文的主要任務(wù)。海思的“思”是全文的核心，“思”的引發(fā)，“思”的方向，“思”的廣度，“思”的深度，處處體現(xiàn)著作者的智慧。品讀語言，有感情地朗讀課文。（借用圖片這一直觀教學(xué)用具，能使學(xué)生很輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，激發(fā)學(xué)生主動獲取知識的興趣。二、初讀課文，整體感知在學(xué)生仔細(xì)閱讀課文之后，要求他們著重思考幾個問題：對于第二個問題“作者心中的海是怎樣的?”學(xué)生的回答有時會偏離文本的內(nèi)容，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生明確作者聯(lián)想的觸發(fā)點——“海的深和廣”以及乘船返回，在海浪的搖動中產(chǎn)生新的思考。全班交流各自編寫的閱讀提要，并要求學(xué)生進(jìn)行板書設(shè)計。學(xué)情預(yù)測：學(xué)生的回答可能會架空，教師要提出明確細(xì)致的要求，比如：這里寫的是什么內(nèi)容?從哪個角度寫的?用了什么修辭方法才達(dá)到了這樣的效果?哪個詞用
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