鄂教版語文七上獵狐word教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 亮雖然并沒有捉回紅狐，卻在捉放紅狐過程中，表現(xiàn)出了勇敢、沉著與機(jī)智。 5. 從“沖突”的角度，來分析歸結(jié)文本的主題。沖突是作品情節(jié)的基礎(chǔ)，沒有沖突就沒有情節(jié)。 請(qǐng)概括：在第三部分里，戈文亮的形象是怎樣的？并回答下面的一組問題 （ 1）他為什么要復(fù)仇？ （ 2）他復(fù)仇的目的是 什么？ （ 3）戈文亮渴望自己成為怎樣的人？ （ 4）他對(duì)男子漢的理解是什么？ （ 5）他認(rèn)為必須做什么才能證明他自己是個(gè)真正的男子漢？ 2. 仔細(xì)閱讀 6 三部分，在其中尋找有哪些因素催化了戈文亮性格的突變，致使他最終放棄了殺狐？母狐、小狐、韋老師，在這些因素中找，誰又起到最關(guān)鍵的作用？為什么？ 3. 讀第 7 部分，思考：當(dāng)戈文亮最終放棄了自己的獵狐行動(dòng)時(shí)，他意識(shí)到自己成功了嗎？他的情緒怎么樣，請(qǐng)揣摩他當(dāng)時(shí)的心態(tài)？在課文中找到相關(guān)的句子。 3. 速讀全文，以故事接龍的形式復(fù)述故事的主要情節(jié)。 本文是一篇中篇小說，為了方便大家理解、學(xué)習(xí)，將整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立而又互相聯(lián)系的環(huán)節(jié)，分別為：初涉篇、情節(jié)篇、人物篇、沖突篇、主題篇，讓同學(xué)們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，初步掌握小說的三要素，學(xué)會(huì)分析矛盾沖突和人物性格的形成，從而較深入的理解和領(lǐng)會(huì)《獵狐》所表達(dá)的主題。小說運(yùn)用了大量的心理描寫表現(xiàn)戈文亮心中的激烈的矛盾糾葛，一波三折，曲折迂回，最終，戈文亮心中的仇恨被曾經(jīng)所受的教育和狐貍母子間最純粹的親情所融化，于是，當(dāng)他最終決定繼續(xù)背負(fù)恥辱而放棄殺狐的時(shí)候，他的人格完成了一次驟變，此時(shí)的他還不知道，他已經(jīng)成為了一名真正的男子漢 —— 勇敢和善良兼?zhèn)涞?獵手?？梢赃@樣說，我是為生命而寫作。 2. 學(xué)習(xí)作者通過巧妙的設(shè)置懸念和伏筆引導(dǎo)情節(jié)展開的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 學(xué)習(xí)通過分析人物的心理變化，掌握塑造人物的性格的方法。動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒。莫大的恥辱讓他變得殘忍，讓他充滿暴力，獵人家族的血統(tǒng)讓他不費(fèi)吹灰之力就捕到了“仇人”—— 那只火紅母狐，可當(dāng)他幾次三番舉起屠刀，卻
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