鄂教版語文八上海思word教學設計(存儲版)
【正文】 的海問。 我曾經千百次的思索，大海，你為什么能夠終古常新，能夠擁有這樣永不會消失的氣魄。 2. 波濤，一排趕著一排，如沖鋒陷陣的大軍；浪花一層緊追著一層，像秋天田野上盛開的棉朵；追逐的波浪像一道道水墻，像一匹揚鬃躍蹄的野馬?? 3. “我” 被沖洗得沒有一絲愁緒，沒有一星雜慮。 。 答： ___________________________________ 8. 作者以什么為順序來寫對滄海的深奧的認識的？ 答： ___________________________________ 9. 作者在第四段寫道：“我知道今天的海，是曾經化為桑田的?！?，請用一個成語概括。我相信，二十年后的海，被人類讀不懂其深奧的海，又會是另一種壯觀，另一種七彩，另一種海與人和諧的世界。全人類都在讀海，世界皺著眉頭在鉆研海的學問。而那隆隆的浪，滾滾的波，那浪波與礁石搏斗的音樂，又激蕩起我渾身的熱血。她們笑著、叫著、舔食著天上的云朵，吞沒了岸邊的沙灘，狂呼疾走，翻騰飛躍。 第二題：盡量依據(jù)文本回答。為了將景致表現(xiàn)得更為真切，作者大量運用了修辭手法?！睙o論是寫景，還是由景致產生的聯(lián)想，都顯得特別的大氣。這種跨 越時空的聯(lián)想使人感受到的是有生命力的海。正因為大海是人類文明的搖籃，最終又成為了人類心靈的歸宿。這神話自然引起了作者的聯(lián)想。作者縱情贊美了海的壯闊之美，讓我們感受到人類乃至人類歷史在大海面前的渺小。 蜿蜒：曲折延伸。o 休 憩 q236。他歷任《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長等職，現(xiàn)任《人民日報》副總編輯，中國作家協(xié)會全委會委員，中國記者協(xié)會全委會常務理事、人教版中小學教材總顧問。 2. 從作者思考問題的方式中學到自己能學到的東西。 過程與方法： 1. 提取信息，學習寫閱讀提要。 梁衡是著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家，曾榮獲全國青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和中宣部“五個一”工程獎等多種榮譽稱號。 教學過程： 一 . 讀課文掃清字詞障礙 馳 騁 chěng 掬 飲 jū 皓 月 h224。 休憩：休息。 文章通過對海的博大、壯闊的描述，引出有關海的種種聯(lián)想，進而引出海與人類的關系。在這片海景中，渺小的人自然遁形，海的深和闊無限放大，以至于作者覺得大海像一個神秘的夢。大海不僅是生命的搖籃，更是人類文明的搖籃。從這里，我們讀到了一個學者獨特的感受力，面朝大海，普通人呼吸到的是海潮，而作者呼吸到的卻是?；??！薄澳乔屣L碧波，像是從天上、從地下，從四面八方，從我的五臟六腑間一起涌過。特別是描寫站在礁石上感受海風、海浪的洗禮這一段，作者已將心這一特殊感官與大海融為一體。 習題詳解 第一題
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