認(rèn)識四邊形教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 形的特征，能判別四邊形。那在數(shù)學(xué)課本79頁，？需要老師給你們提供什么工具嗎？（尺、）請學(xué)生展示畫的成果 師生共同指導(dǎo)（四）尋找生活中的四邊形。2．通過畫一畫、找一找、拼一拼，剪一剪等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。（2）小組合作，討論四邊形有什么特點(diǎn)？給學(xué)生充分的時間讓學(xué)生討論，指生說出四邊形的特點(diǎn)：有四條直的邊，有四個角?！罢J(rèn)識四邊形”教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我感到還有很多不足的地方。教材通過找一找、涂一涂、分一分等一系列的活動，加深學(xué)生對四邊形的了解。三、重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。2．動手動腦，自主探究。六、說教學(xué)過程：本節(jié)課分四個教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入、直觀感知四邊形、掌握長方形和正方形的特點(diǎn)和本節(jié)課小結(jié)。(2)然后讓學(xué)生動手操作，剪一個四邊形?！罢J(rèn)識四邊形”教學(xué)設(shè)計胡家學(xué)校 孫立鑫“認(rèn)識四邊形”說課稿胡家學(xué)校 孫立鑫“認(rèn)識四邊形”教學(xué)反思胡家學(xué)校 孫立鑫。再讓學(xué)生根據(jù)我提供的圖形說一說哪些不是四邊形，為什么？進(jìn)一步鞏固四邊形的特征。五、說教法學(xué)法（一）說教法由于本節(jié)課是繼續(xù)對平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識，所以在教法上的選擇適合這類課程的方法，有情景教學(xué)法、直觀演示法、實(shí)驗操作法等。所以在設(shè)計這節(jié)課時，我充分利用生活實(shí)際的情境校園場景引入四邊形的教學(xué)，把認(rèn)識四邊形這一數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到圖形無處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過找一找、畫一畫、拼一拼等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。一、教材和學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的平面圖形、認(rèn)識了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)。涂色讓學(xué)生更進(jìn)一步鞏固長方形和正方形的特點(diǎn)提高練習(xí)查找四邊形，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)的過程中，感受到學(xué)無止境，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。師給與肯定二、小組合作，探究新知（一）找四邊形（1）把你認(rèn)為是四邊形的圖形圖上顏色。二、教學(xué)目標(biāo)：1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。下面你們愿不愿意當(dāng)小魔術(shù)師，把不是四邊形的圖形變成四邊形呢？ 請學(xué)生來變魔術(shù)（三）畫四邊形師：師：同學(xué)們真能干，經(jīng)過你們的修改，這些圖形都成了四邊形，同學(xué)們都非常有自己的想法。2．通過畫一畫、找一找、變一變等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎？（長方形、正方形有四個直角，長方形的對邊一樣長，正方形的四條邊都一樣長；梯形有兩個角是直角，但它的四條邊都不一樣長；菱形的四條邊都一樣長，但它的角不是直角；平行四邊形的對邊一樣長，但它的角也不是直角；還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長，四個角也都不是直角。、交流。師：其實(shí)四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎？（課件出示，根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊。（1）老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？（書第35頁中的圖形補(bǔ)充 4個圖形，用課件展示?！窘虒W(xué)過程】（一）感知四邊形的特征。學(xué)生的思維活躍，應(yīng)充分給他們動手和表達(dá)的空間和時間。（學(xué)生展示、交流）【評析：通過折一折這個環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對四邊形特征的認(rèn)識。打開學(xué)具袋一，取出袋子里的圖形，想想，我們可以把這些四邊形分為幾類？還有不同的分法嗎？（小組合作，展示，交流。因此先讓學(xué)生觀察主題圖，同時思考：從這幅圖中你能找到什么數(shù)學(xué)圖形嗎？讓學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下的主動的活動過程。【教學(xué)目標(biāo)：】，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征?！窘滩暮單觯骸勘竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在一二年級關(guān)于圖形知識的簡單學(xué)習(xí)后，對已學(xué)平面圖形中的四邊形的一些特征和概念的歸類整理。２．長方形相等，有四個。三、合作學(xué)習(xí)，探究新知（一）探究四邊形的特點(diǎn)１．課件出示：你能把圖中的四邊形圈出來嗎？（學(xué)生自己在課本上圈一圈，之后找一名學(xué)生上臺圈，師生共同評價，如有錯誤，及時講解。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握長方形和正方形的特點(diǎn)。3．教會學(xué)生學(xué)會與他人合作解決問題。3．我要學(xué)會與他人合作解決問題。（板書）四、課堂檢測１．復(fù)習(xí)概念：誰能告訴大家四邊形的特點(diǎn)：有,有,是。第二篇：認(rèn)識四邊形教學(xué)設(shè)計認(rèn)識四邊形教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容：】人教版三年級（上冊）第34～36頁的例例2 “做一做的2題”。在認(rèn)識四邊形的特點(diǎn)、四邊形的分類及長方形和正方形的特征等知識的教學(xué)時，通過動手操作，涂一涂、分一分、拼一拼，小組合作探究得到結(jié)論。數(shù)學(xué)來源于生活，是理解和把握事物的一種思想。要學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅要會觀察，還要會動手和動腦?！课?、折四邊形：同學(xué)們的腦筋轉(zhuǎn)得可真快，在這么短的時間里就拼出了這么多的四邊形，那現(xiàn)在我要考考大家了，敢不敢接受挑戰(zhàn)？如果一個長方
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