認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)1[推薦](存儲(chǔ)版)
【正文】 ，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。1．談話：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了“平行四邊形”，閉上眼睛在小腦袋里想一想平形四邊形是什么樣子的？好，腦子里有平行四邊形樣子了嗎？如果老師讓你做一個(gè)平行四邊形，你準(zhǔn)備怎么做？給學(xué)生思考的時(shí)間。（教具粘貼在黑板上，便于畫高。一個(gè)平行四邊形的高可以畫幾條？試一試。后來有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。美國(guó)作家埃德加〃愛倫坡特竟用象牙精制了一副七巧板。⒉學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測(cè)量或畫出平行四邊形的高。（教師在黑板上畫一個(gè)平行四邊形）如右圖所示：三、學(xué)生自主探究⒈利用學(xué)具制作平行四邊形。下面就請(qǐng)大家以小組為單位，觀察制作出來的平行四邊形，對(duì)其進(jìn)行研究。讓學(xué)生判斷。⑸完成“想想做做”的第5題，先指一指平行四邊形的底，再畫出這條底邊上的高，注意畫上直角標(biāo)記。五、課堂總結(jié)：今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？回想一下，我們通過哪些活動(dòng)進(jìn)行研究？六、家庭作業(yè)：想想做做第6題和你知道嗎？七、課后反思：略板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平行四邊形平行四邊形的特點(diǎn)：（1）兩組對(duì)邊互相平行且相等。（用字母a表示。想把一塊平行四邊形的紙剪成兩部分，再拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。⑴出示一張平行四邊形的地圖，如果要在兩條平行路之間修地下管道，你能找出最短的距離，并量一量嗎？說明：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線段是平行四邊形的高（h），這條對(duì)邊是平行四邊形的底（a）。）⑷小結(jié)：剛才通過利用學(xué)具，我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點(diǎn)，誰(shuí)說說平行四邊形有哪些特點(diǎn)？（主板書：特點(diǎn)：（1）......（2）......⑸師：我們可以根據(jù)平行四邊形的特點(diǎn)判斷一個(gè)平行四邊形。⑴師：剛才同學(xué)們制作出了平行四邊形，我們就聯(lián)系制作的過程來研究平行四邊形。（主板書課題——認(rèn)識(shí)平行四邊形）二、聯(lián)系生活，初步感知問：想一想，在我們的生活中，你見過哪些物體上有平行四邊形？（學(xué)生舉例）出示圖片：樓梯扶手、電動(dòng)門、籬笆等。周長(zhǎng)為126厘米剪一剪：想把一塊平行四邊形的木板鋸開做成一張盡可能的的長(zhǎng)方形桌面，該從哪里鋸開呢？找一張平行四邊形紙剪一剪，試一試。體物肖形，隨手變幻，蓋游戲之具，足以排悶破寂，故世俗皆喜為之。生：相同點(diǎn)是它們的對(duì)邊都是平行且相等；生 ：不同點(diǎn)是長(zhǎng)方形的角都是直角，而平行四邊形的角不是直角；2．教師：平行四邊形不改變邊長(zhǎng)的情況下可以改變成不同形狀的平行四邊形，這就是平行四邊形的不穩(wěn)定性。教師邊講解邊在教具上演示?！比?、認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。出示掛圖（電動(dòng)移門、樓梯扶欄、籬笆），你能從中找出平行四邊形嗎？學(xué)生用彩色筆畫出平行四邊形。第四篇：認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平行四邊形這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了平行四邊形，初步掌握了長(zhǎng)方形、正方形、三角形的特征，認(rèn)識(shí)了平行與相交的基礎(chǔ)上，通過一系列的探究實(shí)踐活動(dòng)較為系統(tǒng)得認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解它對(duì)邊分別平行和對(duì)邊相等的特征，并認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。練習(xí)：大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了做高，現(xiàn)在老師就來考考大家了。（課件顯示練習(xí)）(3)認(rèn)識(shí)平行四邊形的高和底 、底。師：哪個(gè)同學(xué)愿意上臺(tái)來展示自己做的平行四邊形。平行四邊形在生活中還有很多應(yīng)用，同學(xué)們?cè)谏钪幸姷竭^平行四邊形嗎？說說看。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會(huì)畫對(duì)應(yīng)底邊的高。想想做做2，你能用2塊完全一樣的三角尺拼成一個(gè)平行四邊形嗎？在小組里交流是怎樣拼的。你能畫出另一組對(duì)邊上的高，并量一量嗎？學(xué)生繼續(xù)嘗試。最后，教師板書出經(jīng)過驗(yàn)證的特征：兩組對(duì)邊分別平行且相等；完成“想想做做1”。二、探究特點(diǎn)。第二篇：認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)扎佐鎮(zhèn)中心小學(xué)：胡榮萍教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)第八冊(cè)P4345的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。師：請(qǐng)?jiān)谏舷逻@一組平行線中作一條垂線。教師要及時(shí)總結(jié)：就是兩組對(duì)邊分別相等。、說一說課件實(shí)例中的平行四邊形。教具：多媒體課件、長(zhǎng)方形活動(dòng)框架等。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察能力和分析能力。認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，會(huì)畫出平行四邊形的高。學(xué)法：學(xué)生通過自主探索、動(dòng)手操作等相結(jié)合的方法認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高及平行四邊形的特征。（板書課題：認(rèn)識(shí)平行四邊形）（二）、動(dòng)手操作，探究新知（1）提供感性材料教師課件出示生活中與平行四邊形有關(guān)的實(shí)例。在匯報(bào)的過程中，如果學(xué)生說一組對(duì)邊相等，另一組對(duì)邊也相等。2．認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高（1）介紹平行四邊形的底和高。師生共同小結(jié)。（板書課題：認(rèn)識(shí)平行四邊形）。通過剛才的驗(yàn)證，我們知道了平行四邊形的對(duì)邊平行并且相等，
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1