四邊形教學反思(存儲版)
【正文】 鞏固新知總結這樣四個環(huán)節(jié)進行教學，以學生自主探究、合作交流的學習方法為主，讓學生主動的參與知識形成過程，培養(yǎng)學生獲取知識的能力。這樣安排，有利于培養(yǎng)學生的思維能力和獲得成功的喜悅。在解決平行四邊形和長方形、正方形之間的關系這個難點問題時，我用集合圈的形式來表現(xiàn)它們之間的關系的。本課通過創(chuàng)設實際情境豐 富學生對四邊形的初步認識，使學生感知數(shù)學來源于生活，讓學生找生活中的四邊形，每個學生都有很豐富的生活經(jīng)驗，回答這個生活實例的時候，我給足他們時 間，特別對班上一些后進生，我給予特別關照，多讓他們有表現(xiàn)的機會。amp。amp。一個新教師在成長過程是艱辛的，最基本的是要做到研究教材和多反思，我將在多聽課、多學習、多探究中不斷提高自我，也要非常珍惜這一次四校聯(lián)動快速成長的機會。通過討論的形式，讓學生經(jīng)歷新知識的探索過程，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。教師讓學生把我們今天看到的四邊形分分類，在這個過程中，體現(xiàn)了學生對四邊形特點的邏輯思維能力，同時訓練了學生的思維條理性和概括教者：陳富第五篇：四邊形分類教學反思反思一：四邊形分類教學反思這一課以游數(shù)學圖形王國作為學習活動的線索，使學生對數(shù)學新知識的學習產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，讓學生主動地去探索新知識。第四篇：四邊形的教學反思教學是一個有機的整體，各部分之間互相聯(lián)系，互相滲透，從而構成一個互相交錯的立體空間，四邊形的教學反思。在課堂教學中我既重視學習結果，更重視過程，引導學生主動去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。而這節(jié)課的時間也就差不多了。另外，我只在課件上展示了這些圖形，并沒有給學生實物，如果事先能準備一些實物來進行演示，效果可能會更好，還有在學生學習習慣上的培養(yǎng)還有待加強，例如：訓練學生在課堂上回答問題聲音響亮。我想，這也是鼓勵學生一個好的資源吧。因此在感知四邊形、長方形、正方形的特征時，我給學生充分的思考、討論時間，讓學生通過觀察、比較、思考，抽象出四邊形、長方形、正方形特征。等等。這說明獨立探索、合作交流為孩子們打開了思維的大門。在點明今天研究四邊形之后，我設計了涂一涂的環(huán)節(jié)，先讓學生把心目中的四邊形涂上顏色。第一篇：四邊形教學反思《四邊形》教學反思我所執(zhí)教的這一課是人教版實驗教材三年級上冊《四邊形》這一單元的起始課《認識四邊形》。二、重視學生動手實踐、自主探索與合作交流有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。而且每種理由表述的都比較清楚。你的回答對大家進一步學習有很大的幫助。圖形初步認識中關于圖形的特征、性質(zhì)，對于小學生來講，比較抽象。本課通過創(chuàng)設實際情境豐富學生對四邊形的初步認識，使學生感知數(shù)學來源于生活，讓學生找生活中的四邊形，每個學生都有很豐富的生活經(jīng)驗，回答這個生活實例的時候，我給足他們時間，特別對班上一些后進生，我給予特別關照，多讓他們有表現(xiàn)的機會，增加他們學習的自信心，讓他們感覺到原來數(shù)學也很簡單啊，提高他們的學習積極性，課堂中，他們的學習興趣特別高。遺憾的是，在四邊形分類這一教學環(huán)節(jié)中我覺得自己處理得還是不夠理想，給學生操作的時間不夠充分。最后在只剪一刀的練習中，有四道，其中有一道要用一張三角形的紙剪出一個梯形個一個三角形，想剪出三角形容易，但是如
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