備課四邊形(存儲版)
【正文】 在生活中無處不在，培養(yǎng)了學生的合作意識、交流能力和動手操作能力，激發(fā)了學生的學習興趣。學具準備：直尺、三角板、彩紙、剪刀。說說上圖中有（）個四邊形。圈一圈：（教材第79頁例1)把你認為是四邊形的圖形圈出來。如：教室的門窗的面、黑板的面書本的面等。五、教學板書六、教學反思《四邊形》一課是一節(jié)概念課，同時這又是一節(jié)操作性很強的課，學生通過操作能進一步理解、鞏固概念。既使學生感覺到數(shù)學來源于生活,又使他們對數(shù)學產生濃厚興趣和親切感。強調：只要有四條直的邊和四個角，這個圖形就是四邊形。，找出四邊形。（）（4）每一個四邊形都有四條邊。聽說過四邊形嗎？這節(jié)課我們就一起來和它交交朋友。學習重點認識四邊形及其特征。在教學本節(jié)課時，遵循知識的形成過程及學生的認知規(guī)律，使學生在師生互動、生生互動的活動中了解和掌握新知。反饋，有選擇地讓學生上臺展示（各種類型），教師適當加以評論。（2）．老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？說說為什么不是？那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（板書：直的）讓學生在直觀的比較中發(fā)現(xiàn)四邊形的四條邊必須是直直的。這節(jié)課我們就來認識一種圖形——四邊形。通過對四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是長方形、正方形的特征。預設：（1）按角分：長方形、正方形一類（四個角都是直角）；菱形、平行四邊形、梯形任意四邊形一類（沒有直角）。）（二）走迷宮。師：我們每天都在美麗的校園學習生活，校園里也有許多數(shù)學知識，仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了有哪些圖形？（課件出示，根據(jù)學生的回答，相應的圖形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊。時，試判斷△AOD的形狀，并說明理由；(3)探究：當a為多少度時，△AOD是等腰三角形？第三篇：四邊形教案《四邊形》教案一、教學內容：人教版三年級上冊第34－36頁。得△ADC，連結OD．(1)求證：△COD是等邊三角形；(2)當a＝150186。五、教學過程：（一）感知四邊形的特征 1．找主題圖中的圖形。）（前面兩點學生比較容易得出，后面一點若得不出可放到后面的走迷宮當中來強調。認識了這些不同形狀的四邊形，你能給這六個圖形來分類嗎？說說理由。21374第四篇：四邊形教案四邊形教案教學目標，認識四邊形的特征。2．看來同學們都沒有忘記咱們學過的這些圖形，（出示主題圖）指出：看來圖形在我們生
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