【正文】 清政府割讓遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本。所以《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了中國(guó)社會(huì)半殖民地化的進(jìn)程。同學(xué)們下去后，還是要通過(guò)《馬關(guān)條約》的內(nèi)容來(lái)領(lǐng)會(huì)“《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化程度”這句話的含義。教與學(xué)過(guò)程：【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】：教師：中華民族既是一個(gè)偉大的民族，又在近代成為一個(gè)災(zāi)難深重的民族。通過(guò)為鄧世昌寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞讓學(xué)生更切身的去體會(huì)他們不畏強(qiáng)敵，英勇作戰(zhàn)的民族精神，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，堅(jiān)定為中華民族復(fù)興而奮斗的信心。李： “核計(jì)貴國(guó)的開(kāi)銷(xiāo)數(shù)目，遠(yuǎn)不到二萬(wàn)萬(wàn)兩。學(xué)生討論：分析《馬關(guān)條約》的簽訂對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重危害，認(rèn)識(shí)到《馬關(guān)條約》的簽訂使中國(guó)的半殖民化程度進(jìn)一步加深、使中國(guó)面臨空前嚴(yán)重的民族危機(jī)這一史實(shí)?！督袊?guó)社會(huì)的新陳代謝》討論：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因是什么？從中你得出什么教訓(xùn)？ 《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，師生共同分析其對(duì)中國(guó)的影響。能力提升2：《馬關(guān)條約》簽訂后，當(dāng)時(shí)社會(huì)上流傳著“不怕倭寇來(lái)，只怕中堂反”的歌謠（反：背叛祖國(guó)）；也有人說(shuō)日本之所以“明目張膽如此之橫者，皆李鴻章與之狼狽為奸也”。四、當(dāng)堂檢測(cè)一、精挑細(xì)選1．在黃海戰(zhàn)役中，率領(lǐng)致遠(yuǎn)艦迎戰(zhàn)敵艦而壯烈犧牲的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)是（）A．鄧世昌 B．劉步蟾 C．林永升 D．丁汝昌 2．北洋艦隊(duì)的基地是（）A．旅順 B．大連 C．威海衛(wèi) D．馬尾 3．《馬關(guān)條約》中最為嚴(yán)重地阻礙中華民族工業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)是（）A．賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩 B．允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠 C．增辟通商口岸 D．開(kāi)辟內(nèi)河新航線，如果你是一名講解員，你將向參觀的人們介紹哪些內(nèi)容?①甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的第一次大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭(zhēng)②林則徐率兵抵抗英軍③致遠(yuǎn)號(hào)直沖敵艦，二百余名將士為國(guó)捐軀④清政府同日本政府簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》()A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④二、材料解析題 春 愁春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。二、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以小組協(xié)作形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知與想象歷史的能力；通過(guò)課堂“論壇”，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)這一歷史事件及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理性思考，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史現(xiàn)象看本質(zhì)，在理性思考的基礎(chǔ)上運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、課堂閱讀、陳述、比較、討論等方式，讓學(xué)生多渠道獲得歷史信息。因此，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)近代史上占有突出地位，在教材中也起著承上啟下的作用，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)這段歷史并從中吸取教訓(xùn)是十分必要的。B、講述新課一、原因（板書(shū)）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第二、三段，并結(jié)合日本明治政府制定的“大陸政策”、《日本擴(kuò)軍備戰(zhàn)圖表》及日本外相陸奧宗光密令駐朝公使的一段話：“促成中日沖突，實(shí)為當(dāng)前之急務(wù)，為實(shí)行此事，可采取任何手段。平壤戰(zhàn)役黃海戰(zhàn)役遼東戰(zhàn)役（旅順）威海衛(wèi)戰(zhàn)役教師出示《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，動(dòng)態(tài)顯示日軍侵略路線和清軍進(jìn)軍、撤退路線及閃動(dòng)中、日雙方發(fā)生的伴有米花狀和聲音的戰(zhàn)斗地點(diǎn)，以增強(qiáng)戰(zhàn)斗氣氛，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，形成時(shí)間順序和空間概念。”（3）李鴻章說(shuō)：“倭人近十年來(lái)，一意治兵，專(zhuān)師西法，購(gòu)置船械，愈出愈精。⒉教師導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)也是本課的一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生喜歡這種學(xué)習(xí)方式，但如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的主體作用能得到充分發(fā)揮則是我課下需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題。課件引用資料豐富，對(duì)理解課文、分析事件有幫助，但如何做得更緊湊、更貼切、更有效率則需要我進(jìn)一步反思。C、課堂小結(jié)出示《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)流程圖示》（略），教師邊指圖邊講解邊總結(jié)。屏幕出示三條材料：（1）簽訂后，當(dāng)時(shí)社會(huì)上流傳著“不怕倭寇來(lái)，只怕中堂反”的歌謠（反：背叛祖國(guó)）。上述材料說(shuō)明，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)不是一個(gè)偶然事件，而是日本推行對(duì)外擴(kuò)張政策的重要步驟。⑤引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和能動(dòng)作用。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它是繼兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中法戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)最為嚴(yán)重的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，它給中華民族帶來(lái)的災(zāi)難和恥辱是前所未有的，它大大加深了中國(guó)的半殖民地化程度，同時(shí)也引發(fā)中國(guó)人不得不思考中華民族的希望與出路。缺點(diǎn)：課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的訓(xùn)練量少了，同時(shí)在樹(shù)立學(xué)生民族自尊心和自信心，認(rèn)識(shí)臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一這方面的引導(dǎo)不夠深入。同時(shí)，他對(duì)北洋艦隊(duì)的覆滅負(fù)有不可推卸的責(zé)任。能力提升1：《馬關(guān)條約》允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠與今天我國(guó)的招商引資，允許外國(guó)投資設(shè)廠不同，二者有本質(zhì)的不同。母親！我要回來(lái)，母親！——聞一多《七子之歌?臺(tái)灣》教師導(dǎo)學(xué)：今天臺(tái)灣島內(nèi)有一小股“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力興風(fēng)作浪，妄圖將臺(tái)灣分裂出中國(guó)，你能用我【解讀史料，感悟歷史】材料一：1890年后，日本以國(guó)家財(cái)政收入的60％來(lái)發(fā)展陸、海軍，1893年起，明治天皇又決定每年從自己的宮廷經(jīng)費(fèi)中撥出30萬(wàn)元，補(bǔ)充造船費(fèi)用?！?李：無(wú)語(yǔ)。李： 貴國(guó)既然知道我國(guó)為難的情形，那你們的要求應(yīng)該衡量我們能否達(dá)到?！倍?、【走進(jìn)黃海，感受悲壯】看影片《黃海大戰(zhàn)》片段，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)：模擬感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你為鄧世昌寫(xiě)出頒獎(jiǎng)詞。鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕?tīng)奚木裰档梦覀兙囱龊蛯W(xué)習(xí)。雙方的實(shí)力，反映出的問(wèn)題都是雙方各自情況的一個(gè)縮影。生：《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。日本海陸兩軍進(jìn)攻遼東，很快就侵占了遼東半島，接著又夾攻山東威海衛(wèi)。師：回答得很好，（播放鄧世昌與黃海大戰(zhàn)的相關(guān)圖片），同學(xué)們，1894年9月，中國(guó)北洋艦隊(duì)執(zhí)行護(hù)航任務(wù)，返航途中，在黃海大東溝，遭日本艦隊(duì)襲擊，戰(zhàn)爭(zhēng)中，丁汝昌身負(fù)重任傷，堅(jiān)持指揮，鄧世昌大義凜然，以身殉國(guó)，日軍損失慘重，我軍代價(jià)沉重。鄧世昌狠了狠心，用手將愛(ài)犬按入水中。難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響。啟迪：落后就要挨打，只有提高綜合國(guó)力，才能屹立于世界民族之林。比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》（多媒體展示）教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)不平等條約，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化程度。結(jié)果，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。1894年是舊歷甲午年，所以稱(chēng)這次戰(zhàn)爭(zhēng)為“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)日本對(duì)華第一次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)——甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響；臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡等。三、練習(xí)日本多次發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，近代以來(lái)中日之間第一次較大的較量發(fā)生在（） 小明在翻閱歷史書(shū)籍時(shí)，看到下列這樣一組圖片。賠款：賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩。1894年7月，日本不宣而戰(zhàn)，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)，歷史上稱(chēng)為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。清朝腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕?tīng)奚木裰档梦覀兙囱龊蛯W(xué)習(xí)。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起 1 的戰(zhàn)爭(zhēng)。《馬關(guān)條約》的簽訂 時(shí)間：1895年4月人物：李鴻章同日本首相伊藤博文地點(diǎn)：在日本馬關(guān)簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的