【正文】 日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本要實(shí)施對(duì)外擴(kuò)張政策而一手挑起的。它將永遠(yuǎn)刻在中華民族的優(yōu)秀兒女的心里，激勵(lì)著他們?nèi)樽鎳?guó)的強(qiáng)盛而努力不息。賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩；允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠；增辟通商口岸等。［布置作業(yè)］連線 ①1842年①《南京條約》①割遼東半島、臺(tái)灣等 ②1860年②《馬關(guān)條約》②割烏蘇里江以東（包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)）③1895年③《北京條約》③割讓香港島2.“東溝海戰(zhàn)天如墨，炮震煙迷船掀側(cè)，致遠(yuǎn)鼓棹沖重圍，萬(wàn)火叢中呼殺賊?！窘巧缪?，體驗(yàn)屈辱】學(xué)生活動(dòng)：分角色扮演談判中的伊藤博文和李鴻章設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演更直觀形象的展現(xiàn)清政府的腐敗無(wú)能，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和對(duì)侵略者的憎惡之情。知識(shí)卡片：春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸?！疽龑?dǎo)】李鴻章不僅是一位中國(guó)近代史上爭(zhēng)議最大的歷史人物，也是一位影響了近代中國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的晚清軍政重臣。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行處理這些信息并形成口頭或書(shū)面語(yǔ)言的實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生檢索、閱讀和解釋史料的能力和歷史表達(dá)能力?！眴l(fā)學(xué)生歸納甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)原因。中國(guó)限于財(cái)力，拘于部議，未能撒手舉辦，遂覺(jué)稍行見(jiàn)絀。如何將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)有機(jī)結(jié)合也需要我課下反思。教師提出問(wèn)題：《馬關(guān)條約》的簽訂給中國(guó)帶來(lái)哪些危害？我們?yōu)槭裁凑f(shuō)《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約？（引導(dǎo)學(xué)生從割地、賠款、開(kāi)放通商口岸區(qū)域、工廠是否合法等方面將《馬關(guān)條約》與《南京條約》比較進(jìn)行思考、分析、分組討論，然后選派組代表闡述危害，教師同時(shí)指出遼東半島的割讓對(duì)俄國(guó)的影響，借以引出：“三國(guó)干涉還遼”問(wèn)題及由此誘發(fā)的思考與啟示。④、為了拉近師生情感距離，營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，本課采用了符合學(xué)生心理特征的談話法進(jìn)行教學(xué)。從中也加深了學(xué)生對(duì)這兩個(gè)條約的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)?！疽龑?dǎo)】從割地范圍、賠款數(shù)額、通商口岸、侵華方式的轉(zhuǎn)變等方面入手總結(jié)?！币撂伲骸叭绻@樣，立即派兵到臺(tái)灣。今天，我們學(xué)習(xí)第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。黃海大戰(zhàn)是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中一場(chǎng)有代表性的戰(zhàn)役。下面請(qǐng)同學(xué)們看一下上面的圖片，然后帶著下面的幾個(gè)問(wèn)題來(lái)默讀第二目《馬關(guān)條約》的內(nèi)容：《馬關(guān)條約》的簽訂代表是誰(shuí)，其主要內(nèi)容是什么？《馬關(guān)條約》的簽訂對(duì)中國(guó)有什么影響？（學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，熟悉《馬關(guān)條約》簽訂的歷史背景……）師：黃海大戰(zhàn)以后，清政府一味向敵人妥協(xié)，致使日軍肆意橫行，無(wú)所顧忌。鄧世昌幾次用力把愛(ài)犬趕走，但它死死銜住不放。教師歸納總結(jié)（多媒體展示）教訓(xùn)：落后就要挨打。（多媒體展示）講述日軍榮成灣登陸，海陸夾擊威海衛(wèi)——北洋艦隊(duì)基地。回顧近代歷史，日本發(fā)動(dòng)或參與的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)就有三次。并觀看書(shū)本上的插圖。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起 1 的戰(zhàn)爭(zhēng)。清朝腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。賠款：賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響；臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡等。1894年是舊歷甲午年，所以稱(chēng)這次戰(zhàn)爭(zhēng)為“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”。比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》（多媒體展示）教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)不平等條約，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化程度。難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響。師：回答得很好，（播放鄧世昌與黃海大戰(zhàn)的相關(guān)圖片），同學(xué)們，1894年9月，中國(guó)北洋艦隊(duì)執(zhí)行護(hù)航任務(wù)，返航途中，在黃海大東溝，遭日本艦隊(duì)襲擊，戰(zhàn)爭(zhēng)中，丁汝昌身負(fù)重任傷，堅(jiān)持指揮，鄧世昌大義凜然，以身殉國(guó)，日軍損失慘重，我軍代價(jià)沉重。生：《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕?tīng)奚木裰档梦覀兙囱龊蛯W(xué)習(xí)。李： 貴國(guó)既然知道我國(guó)為難的情形，那你們的要求應(yīng)該衡量我們能否達(dá)到。母親！我要回來(lái)，母親！——聞一多《七子之歌?臺(tái)灣》教師導(dǎo)學(xué)：今天臺(tái)灣島內(nèi)有一小股“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力興風(fēng)作浪，妄圖將臺(tái)灣分裂出中國(guó)，你能用我【解讀史料，感悟歷史】材料一：1890年后，日本以國(guó)家財(cái)政收入的60％來(lái)發(fā)展陸、海軍，1893年起，明治天皇又決定每年從自己的宮廷經(jīng)費(fèi)中撥出30萬(wàn)元，補(bǔ)充造船費(fèi)用。同時(shí)，他對(duì)北洋艦隊(duì)的覆滅負(fù)有不可推卸的責(zé)任。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它是繼兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中法戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)最為嚴(yán)重的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，它給中華民族帶來(lái)的災(zāi)難和恥辱是前所未有的，它大大加深了中國(guó)的半殖民地化程度，同時(shí)也引發(fā)中國(guó)人不得不思考中華民族的希望與出路。上述材料說(shuō)明，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)不是一個(gè)偶然事件，而是日本推行對(duì)外擴(kuò)張政策的重要步驟。C、課堂小結(jié)出示《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)流程圖示》（略），教師邊指圖邊講解邊總結(jié)。⒉教師導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)也是本課的一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生喜歡這種學(xué)習(xí)方式，但如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的主體作用能得到充分發(fā)揮則是我課下需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題。平壤戰(zhàn)役黃海戰(zhàn)役遼東戰(zhàn)役（旅順）威海衛(wèi)戰(zhàn)役教師出示《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，動(dòng)態(tài)顯示日軍侵略路線和清軍進(jìn)軍、撤退路線及閃動(dòng)中、日雙方發(fā)生的伴有米花狀和聲音的戰(zhàn)斗地點(diǎn)，以增強(qiáng)戰(zhàn)斗氣氛，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，形成時(shí)間順序和空間概念。因此，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)近代史上占有突出地位，在教材中也起著承上啟下的作用，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)這段歷史并從中吸取教訓(xùn)是十分必要的。四、當(dāng)堂檢測(cè)一、精挑細(xì)選1．在黃海戰(zhàn)役中，率領(lǐng)致遠(yuǎn)艦迎戰(zhàn)敵艦而壯烈犧牲的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)是（）A．鄧世昌 B．劉步蟾 C．林永升 D．丁汝昌 2．北洋艦隊(duì)的基地是（）A．旅順 B．大連 C．威海衛(wèi) D．馬尾 3．《馬關(guān)條約》中最為嚴(yán)重地阻礙中華民族工業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)是（）A．賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩 B．允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠 C．增辟通商口岸 D．開(kāi)辟內(nèi)河新航線，如果你是一名講解員，你將向參觀的人們介紹哪些內(nèi)容?①甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的第一次大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭(zhēng)②林則徐率兵抵抗英軍③致遠(yuǎn)號(hào)直沖敵艦，二百余名將士為國(guó)捐軀④清政府同日本政府簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》()A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④二、材料解析題 春 愁春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸?！督袊?guó)社會(huì)的新陳代謝》討論：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因是什么？從中你得出什么教訓(xùn)？ 《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，師生共同分析其對(duì)中國(guó)的影響。李： “核計(jì)貴國(guó)的開(kāi)銷(xiāo)數(shù)目，遠(yuǎn)不到二萬(wàn)萬(wàn)兩。教與學(xué)過(guò)程：【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】：教師：中華民族既是一個(gè)偉大的民族，又在近代成為一個(gè)災(zāi)難深重的民族。所以《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了中國(guó)社會(huì)半殖民地化的進(jìn)程。生：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鄧世昌不畏強(qiáng)暴，英勇就義，以身殉國(guó)的民族精神。”這副沉痛的挽聯(lián)，是光緒皇帝為哀悼民族英雄鄧世昌而撰寫(xiě)的。臺(tái)灣人民抗擊日本侵略者的斗爭(zhēng)（多媒體展示）徐驤領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創(chuàng)日軍，后因奸細(xì)出賣(mài)，臺(tái)灣終于全部淪陷。（多媒體展示）學(xué)生閱讀教材相應(yīng)段落，了解黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)，使學(xué)生深刻感受“此日漫揮天下雨，有公足壯海軍威”，學(xué)習(xí)鄧世昌等愛(ài)國(guó)官兵英勇反擊侵略，不怕?tīng)奚木瘢?