【正文】 日戰(zhàn)爭是日本要實施對外擴張政策而一手挑起的。它將永遠刻在中華民族的優(yōu)秀兒女的心里，激勵著他們?nèi)樽鎳膹娛⒍Σ幌ⅰＹr償日本軍費白銀二億兩；允許日本在中國開設(shè)工廠；增辟通商口岸等。［布置作業(yè)］連線 ①1842年①《南京條約》①割遼東半島、臺灣等 ②1860年②《馬關(guān)條約》②割烏蘇里江以東（包括庫頁島在內(nèi)）③1895年③《北京條約》③割讓香港島2.“東溝海戰(zhàn)天如墨，炮震煙迷船掀側(cè)，致遠鼓棹沖重圍，萬火叢中呼殺賊?！窘巧缪荩w驗屈辱】學(xué)生活動：分角色扮演談判中的伊藤博文和李鴻章設(shè)計意圖：通過角色扮演更直觀形象的展現(xiàn)清政府的腐敗無能，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和對侵略者的憎惡之情。知識卡片：春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸?！疽龑?dǎo)】李鴻章不僅是一位中國近代史上爭議最大的歷史人物，也是一位影響了近代中國近半個世紀的晚清軍政重臣。指導(dǎo)學(xué)生進行處理這些信息并形成口頭或書面語言的實踐，以培養(yǎng)學(xué)生檢索、閱讀和解釋史料的能力和歷史表達能力?！眴l(fā)學(xué)生歸納甲午中日戰(zhàn)爭原因。中國限于財力，拘于部議，未能撒手舉辦，遂覺稍行見絀。如何將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)有機結(jié)合也需要我課下反思。教師提出問題：《馬關(guān)條約》的簽訂給中國帶來哪些危害？我們?yōu)槭裁凑f《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約？（引導(dǎo)學(xué)生從割地、賠款、開放通商口岸區(qū)域、工廠是否合法等方面將《馬關(guān)條約》與《南京條約》比較進行思考、分析、分組討論，然后選派組代表闡述危害，教師同時指出遼東半島的割讓對俄國的影響，借以引出：“三國干涉還遼”問題及由此誘發(fā)的思考與啟示。④、為了拉近師生情感距離，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，本課采用了符合學(xué)生心理特征的談話法進行教學(xué)。從中也加深了學(xué)生對這兩個條約的內(nèi)容的認識?！疽龑?dǎo)】從割地范圍、賠款數(shù)額、通商口岸、侵華方式的轉(zhuǎn)變等方面入手總結(jié)?！币撂伲骸叭绻@樣，立即派兵到臺灣。今天，我們學(xué)習(xí)第4課甲午中日戰(zhàn)爭。黃海大戰(zhàn)是甲午中日戰(zhàn)爭中一場有代表性的戰(zhàn)役。下面請同學(xué)們看一下上面的圖片，然后帶著下面的幾個問題來默讀第二目《馬關(guān)條約》的內(nèi)容：《馬關(guān)條約》的簽訂代表是誰，其主要內(nèi)容是什么？《馬關(guān)條約》的簽訂對中國有什么影響？（學(xué)生帶著問題默讀課文，熟悉《馬關(guān)條約》簽訂的歷史背景……）師：黃海大戰(zhàn)以后，清政府一味向敵人妥協(xié)，致使日軍肆意橫行，無所顧忌。鄧世昌幾次用力把愛犬趕走，但它死死銜住不放。教師歸納總結(jié)（多媒體展示）教訓(xùn)：落后就要挨打。（多媒體展示）講述日軍榮成灣登陸，海陸夾擊威海衛(wèi)——北洋艦隊基地?；仡櫧鷼v史，日本發(fā)動或參與的侵華戰(zhàn)爭就有三次。并觀看書本上的插圖。甲午中日戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起 1 的戰(zhàn)爭。清朝腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因。賠款：賠償日本軍費白銀2億兩。通過教學(xué)使學(xué)生掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響；臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡等。1894年是舊歷甲午年，所以稱這次戰(zhàn)爭為“中日甲午戰(zhàn)爭”。比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》（多媒體展示）教師通過引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個不平等條約，使學(xué)生進一步認識到：《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化程度。難點：甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響。師：回答得很好，（播放鄧世昌與黃海大戰(zhàn)的相關(guān)圖片），同學(xué)們，1894年9月，中國北洋艦隊執(zhí)行護航任務(wù)，返航途中，在黃海大東溝，遭日本艦隊襲擊，戰(zhàn)爭中，丁汝昌身負重任傷，堅持指揮，鄧世昌大義凜然，以身殉國，日軍損失慘重，我軍代價沉重。生：《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。李： 貴國既然知道我國為難的情形，那你們的要求應(yīng)該衡量我們能否達到。母親！我要回來，母親！——聞一多《七子之歌?臺灣》教師導(dǎo)學(xué)：今天臺灣島內(nèi)有一小股“臺獨”勢力興風(fēng)作浪，妄圖將臺灣分裂出中國，你能用我【解讀史料，感悟歷史】材料一：1890年后，日本以國家財政收入的60％來發(fā)展陸、海軍，1893年起，明治天皇又決定每年從自己的宮廷經(jīng)費中撥出30萬元，補充造船費用。同時，他對北洋艦隊的覆滅負有不可推卸的責(zé)任。甲午戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，它是繼兩次鴉片戰(zhàn)爭和中法戰(zhàn)爭以來最為嚴重的一次戰(zhàn)爭，它給中華民族帶來的災(zāi)難和恥辱是前所未有的，它大大加深了中國的半殖民地化程度，同時也引發(fā)中國人不得不思考中華民族的希望與出路。上述材料說明，甲午中日戰(zhàn)爭的爆發(fā)不是一個偶然事件，而是日本推行對外擴張政策的重要步驟。C、課堂小結(jié)出示《甲午中日戰(zhàn)爭流程圖示》（略），教師邊指圖邊講解邊總結(jié)。⒉教師導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)也是本課的一個特點，學(xué)生喜歡這種學(xué)習(xí)方式，但如何進一步調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的主體作用能得到充分發(fā)揮則是我課下需要進一步思考的問題。平壤戰(zhàn)役黃海戰(zhàn)役遼東戰(zhàn)役（旅順）威海衛(wèi)戰(zhàn)役教師出示《甲午中日戰(zhàn)爭形勢圖》，動態(tài)顯示日軍侵略路線和清軍進軍、撤退路線及閃動中、日雙方發(fā)生的伴有米花狀和聲音的戰(zhàn)斗地點，以增強戰(zhàn)斗氣氛，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的進程，形成時間順序和空間概念。因此，甲午戰(zhàn)爭在中國近代史上占有突出地位，在教材中也起著承上啟下的作用，讓學(xué)生深入認識這段歷史并從中吸取教訓(xùn)是十分必要的。四、當堂檢測一、精挑細選1．在黃海戰(zhàn)役中，率領(lǐng)致遠艦迎戰(zhàn)敵艦而壯烈犧牲的愛國將領(lǐng)是（）A．鄧世昌 B．劉步蟾 C．林永升 D．丁汝昌 2．北洋艦隊的基地是（）A．旅順 B．大連 C．威海衛(wèi) D．馬尾 3．《馬關(guān)條約》中最為嚴重地阻礙中華民族工業(yè)發(fā)展的一項是（）A．賠償日本軍費白銀二億兩 B．允許日本在中國開設(shè)工廠 C．增辟通商口岸 D．開辟內(nèi)河新航線，如果你是一名講解員，你將向參觀的人們介紹哪些內(nèi)容?①甲午戰(zhàn)爭是日本對中國發(fā)動的第一次大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭②林則徐率兵抵抗英軍③致遠號直沖敵艦，二百余名將士為國捐軀④清政府同日本政府簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》()A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④二、材料解析題 春 愁春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸?！督袊鐣男玛惔x》討論：甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因是什么？從中你得出什么教訓(xùn)？ 《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，師生共同分析其對中國的影響。李： “核計貴國的開銷數(shù)目，遠不到二萬萬兩。教與學(xué)過程：【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】：教師：中華民族既是一個偉大的民族，又在近代成為一個災(zāi)難深重的民族。所以《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，它大大加深了中國社會半殖民地化的進程。生：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鄧世昌不畏強暴，英勇就義，以身殉國的民族精神?！边@副沉痛的挽聯(lián)，是光緒皇帝為哀悼民族英雄鄧世昌而撰寫的。臺灣人民抗擊日本侵略者的斗爭（多媒體展示）徐驤領(lǐng)導(dǎo)臺灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創(chuàng)日軍，后因奸細出賣，臺灣終于全部淪陷。（多媒體展示）學(xué)生閱讀教材相應(yīng)段落，了解黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過，使學(xué)生深刻感受“此日漫揮天下雨，有公足壯海軍威”，學(xué)習(xí)鄧世昌等愛國官兵英勇反擊侵略，不怕犧牲的精神，