【正文】 侵略中國、稱霸世界的夢想，出兵占領朝鮮國都漢城，接著又發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。他的愛犬飛速游來，銜住他的衣服，使他無法下沉。瓜分狂潮使中國面臨被瓜分的危險，民族危機空前嚴重。自主探究二：甲午中日戰(zhàn)爭給予我們的教訓與啟迪是什么？ 學生結(jié)合所學知識，合作探究。第三、設廠：允許日本在中國開設工廠；教師分析設廠的影響：便利了帝國主義對中國的資本輸出，嚴重阻礙了中華民族資本主義的發(fā)展。（教師指導）學生閱讀教材“旅順陷落，旅順大屠殺”相關內(nèi)容，揭露日軍累累罪行。教師介紹：1894年，夾在中日兩國間的朝鮮爆發(fā)了東學黨起義，朝鮮請求清政府“助剿”?！搬烎~島爭端”說明近期中日關系趨于緊張。六、板書（一）、甲午中日戰(zhàn)爭 ：鄧世昌（二）、《馬關條約》 第二篇：甲午中日戰(zhàn)爭教案第4課 甲午中日戰(zhàn)爭【教學目標】一、知識與技能通過本課學習，使學生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況:日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的。讓學生閱讀課文相關小字內(nèi)容了解具體情況。②日本處于資本主義上升時期，力量強大，蓄謀已久。）二、新授（一）、黃海海戰(zhàn)甲午中日戰(zhàn)爭的爆發(fā)先讓學生閱讀課文相關小組，了解：明治維新后日本走上了資本主義道路并迅速強大起來走上了侵略擴張的道路。教學重點黃海大戰(zhàn)中民族英雄鄧世昌的英雄事跡；《馬關條約》的內(nèi)容與危害。黃海海戰(zhàn)引導學生閱讀課文并注意課本中相關圖片，了解黃海海戰(zhàn)的大致經(jīng)過和鄧世昌的主要事跡，體會以鄧世昌為代表的愛國官兵為反抗外來侵略的英勇斗爭，視死如歸的精神。開放通商口岸：開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸。請您說第一張圖上的人是誰？發(fā)生什么戰(zhàn)役中？ 鴉片戰(zhàn)爭 收復新疆 甲午戰(zhàn)爭 黃海戰(zhàn)役 2006年春節(jié)晚會上，大陸贈送臺灣的大熊貓乳名揭曉“團團”“圓圓”，這一乳名寄托了中華民族盼望祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。二、過程與方法教師導學質(zhì)疑，在演示課件的同時，通過啟發(fā)和自主探究，引導學生運用史料分析問題，以此來提高學生思維能力；通過引導比較《南京條約》和《馬關條約》的內(nèi)容，具體分析說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學生綜合分析問題能力。二、講授新課（一）甲午中日戰(zhàn)爭（多媒體展示）要求學生總體上掌握日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的、經(jīng)過和結(jié)果。甲午中日戰(zhàn)爭過程中的重要戰(zhàn)役（多媒體展示）結(jié)合地圖作相應的戰(zhàn)爭進程演示（多媒體展示）教師簡介：黃海大戰(zhàn)，致遠艦管帶鄧世昌壯烈殉國；遼東半島戰(zhàn)役，日軍制造旅順大屠殺；威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋艦隊全軍覆沒。至此，清朝所謂“自強”“求富”的洋務運動畫上了句號。甲午戰(zhàn)后，帝國主義掀起瓜分中國狂潮，中華民族危機空前嚴重（多媒體展示）《時局圖》直觀形象地展示帝國主義掀起瓜分中國的狂潮。結(jié)束寄語： 勿忘國恥 振興中華（多媒體展示）【作業(yè)布置】《基礎訓練》第4課課時作業(yè) 【板書設計】（多媒體展示）（一）甲午中日戰(zhàn)爭目的：征服朝鮮→侵略中國→稱霸世界起止時間：1894——1895重要戰(zhàn)役：黃海大戰(zhàn)、遼東半島戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役結(jié)果：清政府戰(zhàn)敗 簽訂《馬關條約》（二）《馬關條約》時間：1895年4月 代表：李鴻章（中）伊藤博文（日）地 點：日本馬關內(nèi)容：割地 賠款 設廠 增辟通商口岸影響：大大加深了中國社會的半殖民地化的進程第三篇：甲午中日戰(zhàn)爭教案班別： 姓名： 學號：甲午中日戰(zhàn)爭教案中國歷史八年級上冊第一單元第四課（一）教學目標知識目標：掌握甲午中日戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過，知道黃海大戰(zhàn)和鄧世昌的事跡，掌握《馬關條約》的主要內(nèi)容及其影響。（三）課堂教學設計師：同學們，我們來看課本導入框的內(nèi)容：“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。不一會，他們就一起沉入碧波??。現(xiàn)在就請一位同學來說說我們應該學習鄧世昌的什么精神。威海衛(wèi)是北洋艦隊的基地，結(jié)果，北洋艦隊全軍覆沒。師：不錯，回答得很好，同學們，回顧一下我們以前所學習過的知識，大家都知道《南京條約》是中國近代史的第一個不平等條約，下面請大家看上面的表格比較一下《南京條約》與《馬關條約》的內(nèi)容，然后分小組討論：談談《馬關條約》的簽訂對中國社會造成什么影響,又為什么會造成這樣的影響?（學生開始討論……）師：好，現(xiàn)在請你們給一個代表把你們的討論結(jié)果說出來……請舉手…… 生：《馬關條約》割地相對多；賠款數(shù)額大；開發(fā)的通商口岸深入長江上游；允許日本在通商口岸開設工廠，便于日本對中國進行直接的經(jīng)濟侵略；不管從哪一條內(nèi)容上看，它的危害性都超出了《南京條約》?！恶R關條約》是必然的一個結(jié)果，決定因素就在于清政府的妥協(xié)退讓。清朝腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因。設計意圖：通過視頻去感受歷史事件，激發(fā)自身的探究精神，積極思考。伊藤：日期太緊，所以把我要做的事毫無隱瞞的告訴你，免得引起辯論。旁白：1895年李鴻章被迫簽訂了喪權(quán)辱國的條約，規(guī)定：請政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本；賠償日本軍費白銀二億兩；允許日本在中國開設工廠；增辟通商口岸等。材料二：在西太后的心目中，頤和園比海軍更重要，因此，每年“由海軍經(jīng)費內(nèi)騰挪三十萬兩”以建造頤和園?！疽龑А繌哪康纳峡矗罢呤峭鈬ㄟ^投資辦廠掠奪中國的資源，阻礙了中國經(jīng)濟的發(fā)展，后者是我國利用外資和技術(shù)發(fā)展民族經(jīng)濟；從方式上看，前者清政府是被迫的，后者我國是主動的；從影響上看，前者破壞了中國的主權(quán)，造成了中國的貧窮與落后，后者發(fā)展了民族經(jīng)濟，提高了我國的綜合國力?！痉此纪晟疲柟搪鋵崱柯?lián)想游戲：由??我想到了??，以此來小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 【教師寄語】國人猶記百年前，甲午海戰(zhàn)敗師還；屈辱歷史已鑄成，落后腐朽是必然；年少仍然需努力，國家富強立新功。第五篇：《甲午中日戰(zhàn)爭》教案《甲午中日戰(zhàn)爭》教學設計(人教版《中國近代現(xiàn)代史》上冊)貴州省貴陽市民族中學鄒遠航I、教學目標一、知識與技能目標甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)；平壤戰(zhàn)役；黃海戰(zhàn)役；遼東戰(zhàn)役；威海衛(wèi)戰(zhàn)役；《馬關條約》內(nèi)容及影響；帝國主義瓜分中國的狂潮；通過小組協(xié)作方式，運用網(wǎng)絡查閱有關甲午中日戰(zhàn)爭的知識信息等技能目標。可以說，此后發(fā)生的維新變法運動、義和團運動、辛亥革命等挽救民族危亡的重大事件都是在甲午戰(zhàn)爭大大挫傷了中國人民的自尊心、感情的基礎上爆發(fā)出來的一聲吶喊。Ⅵ、教學過程A、導入新課：放《甲午風云》及19世紀末帝國主義侵略擴張錄像片斷，通過師生互問互答方式導入新課。二、經(jīng)過（板書）教師指導學生看教材，讓學生對本次戰(zhàn)爭有一個宏觀了解，并試著歸納這場戰(zhàn)爭經(jīng)過和所發(fā)生的重大戰(zhàn)役，然后教師板書四大戰(zhàn)役。（2）也有人說日本之所以“明目張膽如此之橫者，皆李鴻章與之狼狽為奸也。D、布置作業(yè)（略）教學反思：⒈“導”是本課的一個特點，教師導得好不好，將直接影響課的成功與失敗，因此教師必須使導具有誘惑性、啟發(fā)性、興趣性，而如何使導具有誘惑性、啟發(fā)性、興趣性則是我需要進一步思考的問題。通訊地址：貴州省貴陽市民族中學 鄒遠航（550025）電子郵箱：zyh690306