【正文】 侵略中國(guó)、稱霸世界的夢(mèng)想，出兵占領(lǐng)朝鮮國(guó)都漢城，接著又發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。他的愛(ài)犬飛速游來(lái)，銜住他的衣服，使他無(wú)法下沉。瓜分狂潮使中國(guó)面臨被瓜分的危險(xiǎn)，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。自主探究二：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)給予我們的教訓(xùn)與啟迪是什么？ 學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，合作探究。第三、設(shè)廠：允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠；教師分析設(shè)廠的影響：便利了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的資本輸出，嚴(yán)重阻礙了中華民族資本主義的發(fā)展。（教師指導(dǎo)）學(xué)生閱讀教材“旅順陷落，旅順大屠殺”相關(guān)內(nèi)容，揭露日軍累累罪行。教師介紹：1894年，夾在中日兩國(guó)間的朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義，朝鮮請(qǐng)求清政府“助剿”。“釣魚島爭(zhēng)端”說(shuō)明近期中日關(guān)系趨于緊張。六、板書（一）、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) ：鄧世昌（二）、《馬關(guān)條約》 第二篇：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案第4課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況:日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的。讓學(xué)生閱讀課文相關(guān)小字內(nèi)容了解具體情況。②日本處于資本主義上升時(shí)期，力量強(qiáng)大，蓄謀已久。）二、新授（一）、黃海海戰(zhàn)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)先讓學(xué)生閱讀課文相關(guān)小組，了解：明治維新后日本走上了資本主義道路并迅速?gòu)?qiáng)大起來(lái)走上了侵略擴(kuò)張的道路。教學(xué)重點(diǎn)黃海大戰(zhàn)中民族英雄鄧世昌的英雄事跡；《馬關(guān)條約》的內(nèi)容與危害。黃海海戰(zhàn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并注意課本中相關(guān)圖片，了解黃海海戰(zhàn)的大致經(jīng)過(guò)和鄧世昌的主要事跡，體會(huì)以鄧世昌為代表的愛(ài)國(guó)官兵為反抗外來(lái)侵略的英勇斗爭(zhēng)，視死如歸的精神。開(kāi)放通商口岸：開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸。請(qǐng)您說(shuō)第一張圖上的人是誰(shuí)？發(fā)生什么戰(zhàn)役中？ 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 收復(fù)新疆 甲午戰(zhàn)爭(zhēng) 黃海戰(zhàn)役 2006年春節(jié)晚會(huì)上，大陸贈(zèng)送臺(tái)灣的大熊貓乳名揭曉“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”，這一乳名寄托了中華民族盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。二、過(guò)程與方法教師導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑，在演示課件的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)和自主探究，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料分析問(wèn)題，以此來(lái)提高學(xué)生思維能力；通過(guò)引導(dǎo)比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析說(shuō)明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題能力。二、講授新課（一）甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)（多媒體展示）要求學(xué)生總體上掌握日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中的重要戰(zhàn)役（多媒體展示）結(jié)合地圖作相應(yīng)的戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程演示（多媒體展示）教師簡(jiǎn)介：黃海大戰(zhàn)，致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌壯烈殉國(guó)；遼東半島戰(zhàn)役，日軍制造旅順大屠殺；威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。至此，清朝所謂“自強(qiáng)”“求富”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)畫上了句號(hào)。甲午戰(zhàn)后，帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)狂潮，中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重（多媒體展示）《時(shí)局圖》直觀形象地展示帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)的狂潮。結(jié)束寄語(yǔ)： 勿忘國(guó)恥 振興中華（多媒體展示）【作業(yè)布置】《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第4課課時(shí)作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】（多媒體展示）（一）甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)目的：征服朝鮮→侵略中國(guó)→稱霸世界起止時(shí)間：1894——1895重要戰(zhàn)役：黃海大戰(zhàn)、遼東半島戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役結(jié)果：清政府戰(zhàn)敗 簽訂《馬關(guān)條約》（二）《馬關(guān)條約》時(shí)間：1895年4月 代表：李鴻章（中）伊藤博文（日）地 點(diǎn)：日本馬關(guān)內(nèi)容：割地 賠款 設(shè)廠 增辟通商口岸影響：大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化的進(jìn)程第三篇：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案班別： 姓名： 學(xué)號(hào)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和經(jīng)過(guò)，知道黃海大戰(zhàn)和鄧世昌的事跡，掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。（三）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，我們來(lái)看課本導(dǎo)入框的內(nèi)容：“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。不一會(huì)，他們就一起沉入碧波???，F(xiàn)在就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鄧世昌的什么精神。威海衛(wèi)是北洋艦隊(duì)的基地，結(jié)果，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。師：不錯(cuò)，回答得很好，同學(xué)們，回顧一下我們以前所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，大家都知道《南京條約》是中國(guó)近代史的第一個(gè)不平等條約，下面請(qǐng)大家看上面的表格比較一下《南京條約》與《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，然后分小組討論：談?wù)劇恶R關(guān)條約》的簽訂對(duì)中國(guó)社會(huì)造成什么影響,又為什么會(huì)造成這樣的影響?（學(xué)生開(kāi)始討論……）師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們給一個(gè)代表把你們的討論結(jié)果說(shuō)出來(lái)……請(qǐng)舉手…… 生：《馬關(guān)條約》割地相對(duì)多；賠款數(shù)額大；開(kāi)發(fā)的通商口岸深入長(zhǎng)江上游；允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠，便于日本對(duì)中國(guó)進(jìn)行直接的經(jīng)濟(jì)侵略；不管從哪一條內(nèi)容上看，它的危害性都超出了《南京條約》。《馬關(guān)條約》是必然的一個(gè)結(jié)果，決定因素就在于清政府的妥協(xié)退讓。清朝腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻去感受歷史事件，激發(fā)自身的探究精神，積極思考。伊藤：日期太緊，所以把我要做的事毫無(wú)隱瞞的告訴你，免得引起辯論。旁白：1895年李鴻章被迫簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的條約，規(guī)定：請(qǐng)政府割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本；賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩；允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠；增辟通商口岸等。材料二：在西太后的心目中，頤和園比海軍更重要，因此，每年“由海軍經(jīng)費(fèi)內(nèi)騰挪三十萬(wàn)兩”以建造頤和園?！疽龑?dǎo)】從目的上看，前者是外國(guó)通過(guò)投資辦廠掠奪中國(guó)的資源，阻礙了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，后者是我國(guó)利用外資和技術(shù)發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)；從方式上看，前者清政府是被迫的，后者我國(guó)是主動(dòng)的；從影響上看，前者破壞了中國(guó)的主權(quán)，造成了中國(guó)的貧窮與落后，后者發(fā)展了民族經(jīng)濟(jì)，提高了我國(guó)的綜合國(guó)力?！痉此纪晟?，鞏固落實(shí)】聯(lián)想游戲：由??我想到了??，以此來(lái)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 【教師寄語(yǔ)】國(guó)人猶記百年前，甲午海戰(zhàn)敗師還；屈辱歷史已鑄成，落后腐朽是必然；年少仍然需努力，國(guó)家富強(qiáng)立新功。第五篇：《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版《中國(guó)近代現(xiàn)代史》上冊(cè))貴州省貴陽(yáng)市民族中學(xué)鄒遠(yuǎn)航I、教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)；平壤戰(zhàn)役；黃海戰(zhàn)役；遼東戰(zhàn)役；威海衛(wèi)戰(zhàn)役；《馬關(guān)條約》內(nèi)容及影響；帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮；通過(guò)小組協(xié)作方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)信息等技能目標(biāo)。可以說(shuō)，此后發(fā)生的維新變法運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等挽救民族危亡的重大事件都是在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)大大挫傷了中國(guó)人民的自尊心、感情的基礎(chǔ)上爆發(fā)出來(lái)的一聲吶喊。Ⅵ、教學(xué)過(guò)程A、導(dǎo)入新課：放《甲午風(fēng)云》及19世紀(jì)末帝國(guó)主義侵略擴(kuò)張錄像片斷，通過(guò)師生互問(wèn)互答方式導(dǎo)入新課。二、經(jīng)過(guò)（板書）教師指導(dǎo)學(xué)生看教材，讓學(xué)生對(duì)本次戰(zhàn)爭(zhēng)有一個(gè)宏觀了解，并試著歸納這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)和所發(fā)生的重大戰(zhàn)役，然后教師板書四大戰(zhàn)役。（2）也有人說(shuō)日本之所以“明目張膽如此之橫者，皆李鴻章與之狼狽為奸也。D、布置作業(yè)（略）教學(xué)反思：⒈“導(dǎo)”是本課的一個(gè)特點(diǎn)，教師導(dǎo)得好不好，將直接影響課的成功與失敗，因此教師必須使導(dǎo)具有誘惑性、啟發(fā)性、興趣性，而如何使導(dǎo)具有誘惑性、啟發(fā)性、興趣性則是我需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題。通訊地址：貴州省貴陽(yáng)市民族中學(xué) 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