【正文】 使帝國(guó)主義國(guó)家在遠(yuǎn)東的矛盾和斗爭(zhēng)更加激烈，中國(guó)面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)。師：大家分析得還可以，下面咱們具體分析教材。這是日本對(duì)中國(guó)進(jìn)行的一種新的經(jīng)濟(jì)侵略方式——資本輸出，這比列強(qiáng)對(duì)中國(guó)進(jìn)行商品輸出的利潤(rùn)高得多。在1895年，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。［板書］時(shí)間：1894年7月 地點(diǎn)：朝鮮豐島 生：時(shí)間：1894年7月 地點(diǎn)：朝鮮豐島海面 師：從以上我們的學(xué)習(xí)可知戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是什么？［板書］性質(zhì)生：日本發(fā)動(dòng)的是侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。這一政策分為五步：一、侵占中國(guó)的臺(tái)灣；二、征服朝鮮；三、侵占中國(guó)的東北和蒙古；四、征服全中國(guó)；五、侵占亞洲，稱霸世界。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。２、過(guò)程與方法描述與圖示法，情景教學(xué)法并用。第三篇：《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材（一）教材地位《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》是北師大版八年級(jí)上冊(cè)第３課的內(nèi)容，屬于第一單元《列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)帯贰?結(jié)合《南京條約》，以及《馬關(guān)條約》城市開(kāi)放的圖片。材料二：黃海大戰(zhàn)后，北洋艦隊(duì)實(shí)力尚存，但由于李鴻章的消極避戰(zhàn)，下令“如違令避戰(zhàn)，雖勝亦罪”。但當(dāng)時(shí)李鴻章為了保存實(shí)力，命令北洋艦隊(duì)躲入威海衛(wèi)海內(nèi)，不許巡海迎敵，使得日本取得黃海海域的制海權(quán).(3)遼東戰(zhàn)役：日軍占領(lǐng)大連、旅順。材料一開(kāi)拓萬(wàn)里之波濤，宣布國(guó)威于四方，志在向海外擴(kuò)張——日本明治天皇材料二20年內(nèi)建造100艘軍艦，增加海軍25000人。(2)俄國(guó)侵占我國(guó)領(lǐng)土150多萬(wàn)平方公里。從中也加深了學(xué)生對(duì)這兩個(gè)條約的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。教師總結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，征服與反抗，不但是亞洲，整個(gè)世界就是在這樣的周而復(fù)始中邁著前進(jìn)的腳步，亞洲文明乃至世界文明在這種碰撞和交融中不斷的積淀，我們需要的不僅僅是仇恨，而是以史為鑒，自我反思，交流發(fā)展。戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因就是。）戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)：主要戰(zhàn)役——平壤戰(zhàn)役（陸）、黃海戰(zhàn)役（海）、遼東戰(zhàn)役（陸）、威海戰(zhàn)役（海）。它是“列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)帯钡囊徊糠?。知道《馬關(guān)條約》給中國(guó)帶來(lái)的嚴(yán)重危害。四、學(xué)情分析結(jié)合歷史學(xué)科的自身特點(diǎn)、本課的內(nèi)容和學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，采用多媒體課件輔助教學(xué)，依據(jù)“自主合作探究”的理念，采取情境烘托、設(shè)疑討論、分組導(dǎo)學(xué)等方法，借助多媒體課件，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，從而圓滿完成導(dǎo)學(xué)任務(wù)。但當(dāng)時(shí)李鴻章為了保存實(shí)力，命令北洋艦隊(duì)躲入威海衛(wèi)海內(nèi)，不許巡海迎敵，使得日本取得黃海海域的制海權(quán).（3）、遼東戰(zhàn)役：日軍占領(lǐng)大連、旅順。小組討論,結(jié)合已學(xué)過(guò)的知識(shí),在老師的引導(dǎo)下, 提出為何臺(tái)灣自古以來(lái)是中國(guó)不可分割的一部分？①三國(guó)時(shí),吳國(guó)孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫率萬(wàn)人船隊(duì)到達(dá)夷洲.(今臺(tái)灣)②元朝時(shí),設(shè)澎湖巡檢司,管轄澎湖和琉球.(今臺(tái)灣)③1662年,鄭成功從荷蘭手中收復(fù)臺(tái)灣.④1684年,清政府設(shè)臺(tái)灣府,隸屬福建省.）戰(zhàn)爭(zhēng)影響：戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果產(chǎn)生什么影響？（學(xué)生討論大大加深中國(guó)半殖民地化的程度。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)做到理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)和教育學(xué)生一方面要銘記歷史，另一方面要積極倡導(dǎo)和平和發(fā)展，加強(qiáng)和包括日本在內(nèi)的鄰國(guó)間的聯(lián)系和合作、交流，以促進(jìn)各自國(guó)家的繁榮昌盛。知道《馬關(guān)條約》給中國(guó)帶來(lái)的嚴(yán)重危害。(2)太平天國(guó)抗擊洋槍隊(duì)。由直接原因中的哪個(gè)詞可以得出本次戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。(5)四場(chǎng)戰(zhàn)役互有勝負(fù)之外，其余均失敗。由材料得出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因：軍備落后，軍紀(jì)松弛。感悟臺(tái)灣人民的愛(ài)國(guó)精神。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露，亡國(guó)之禍迫在眉睫。清王朝的腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。母親，我要回來(lái)，母親!——《七子之歌》（七子：帝國(guó)主義列強(qiáng)強(qiáng)占去的澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順、大連七地）這里的“夏日”象征著哪個(gè)國(guó)家，富饒的臺(tái)灣又是怎樣被它割占的呢？(學(xué)生回答后，教師指出：這就要追溯到近代史上又一次交鋒——甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。日本就像一條潛伏已久的惡狼，在等待著時(shí)機(jī)的到來(lái)。而在波濤洶涌的海面上卻爆發(fā)了一場(chǎng)規(guī)模巨大、異常慘烈的黃海大戰(zhàn)。清政府自身的腐敗導(dǎo)致了戰(zhàn)場(chǎng)上的全面潰敗。19世紀(jì)晚期后，西方侵華以資本輸出為主，商品輸出為輔）。它迫使臺(tái)灣與祖國(guó)隔離，并且刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心。外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略從此進(jìn)入了一個(gè)新的階段，中國(guó)社會(huì)半殖民地化的程度大大加深了。［課堂小練］選擇題《馬關(guān)條約》的各項(xiàng)內(nèi)容中，最能體現(xiàn)外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略進(jìn)入新階段的是、臺(tái)灣、澎湖列島及附屬島嶼給日本 答案：D第四篇：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)開(kāi)始逐步淪為半殖民地、半封建社會(huì)，帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略也日益擴(kuò)大，而甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)不僅在以往基礎(chǔ)上大大加深了中國(guó)的半殖民地化程度，并且還進(jìn)一步暴露了清政府腐敗無(wú)能、喪權(quán)辱國(guó)的真面目。1894年朝鮮南部爆發(fā)大規(guī)模農(nóng)民起義——“東學(xué)黨起義”，日本認(rèn)為這是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的大好時(shí)機(jī)，先誘使清政府出兵，接著，日本軍隊(duì)突然以保護(hù)使館和僑民為由大量進(jìn)入朝鮮。黃海戰(zhàn)役重溫黃海戰(zhàn)役片斷，讓學(xué)生實(shí)際感受愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌、劉步蟾、林永生等人英勇指揮、與日軍殊死搏斗的可歌可泣的英雄壯舉，陶冶和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。允許日本在中國(guó)開(kāi)工廠，增開(kāi)商埠：便利了日本和其它帝國(guó)主義國(guó)家向中國(guó)大量輸出資本和掠奪財(cái)富，嚴(yán)重阻礙了中華民族工業(yè)的發(fā)展。（二）小結(jié)：（提問(wèn)：通過(guò)今天同學(xué)們對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)這一歷史事件的學(xué)習(xí)和了解，我們可以從中得出什么結(jié)論和啟發(fā)？學(xué)生思考并回答，然后教師總結(jié)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)情況，從中我們可以再次清楚的看到：日本以突然襲擊的方式發(fā)動(dòng)的這場(chǎng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中，在兇狠殘暴的侵略者面前，清政府再次顯露了其奴顏婢膝，腐朽無(wú)能的本性。思想意識(shí)由于清政府的腐朽沒(méi)落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的失敗而告終。（教師作“畫外音旁白”，學(xué)生配合表演適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或?qū)υ挕獛煟?894年9月，北洋艦隊(duì)在黃海大東溝遭到日本艦隊(duì)襲擊，鄧世昌動(dòng)員致遠(yuǎn)艦官兵保衛(wèi)旗艦。）4．比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說(shuō)明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化