【正文】 。第一，多閱讀幾遍史料，注意先把提供時間、地點、人物等的關(guān)鍵詞句找出；第二，注意史料中對歷史事件或者人物的評價或態(tài)度；第三，仔細審題，歸納概括，答其所問?！辈牧先?慈禧太后慶祝60壽辰，當(dāng)時有人寫了這樣一幅對聯(lián)：“萬壽無疆，普天同慶；三軍敗績，割地求和。他是淮軍的創(chuàng)始人和統(tǒng)帥，積極參與洋務(wù)運動，興辦北洋海軍，在當(dāng)時是亞洲最強大的海上力量。此后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴(yán)重。要求學(xué)生注意看有關(guān)的地圖和圖片材料。自學(xué)要求：依據(jù)下列問題自讀課文，勾畫重點知識，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點記錄下來以備交流。教與學(xué)的重點黃海大戰(zhàn)中民族英雄鄧世昌的英雄事跡；《馬關(guān)條約》的內(nèi)容與危害。此后,：遼東半島在《馬關(guān)條約》里是割給日本了，但由于俄國的不滿，并糾合法、德進行干涉，迫使日本又把遼東半島歸還中國?！皟伞敝纲r款給日本白銀兩億兩；“口”指增辟通商口岸；“分”指分割，即割讓遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本；“工”指允許日本在中國開設(shè)工廠。為了壓迫清政府接受他的全部侵略要求，借口清政府求和代表“全權(quán)不足”，對張蔭桓、邵友濂恣意侮辱，拒絕談判，張、邵二人終于被迫回國。(2)巨額的賠款大大加劇了中國人民的負擔(dān)。30日，日本海軍占領(lǐng)威海衛(wèi)南北兩岸炮臺，隨即封鎖東西港口。在明治維新以后，日本經(jīng)濟迅速發(fā)展起來了，但是，它是個島國，資源少、人口少、市場小，許多工業(yè)原料不足，許多產(chǎn)品生產(chǎn)出來銷不出去，大量囤積。那么，甲午中日戰(zhàn)爭是如何打起來的？它的過程和影響怎樣？下面，我們就來學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。鄧世昌是在甲午海戰(zhàn)中犧牲的清朝將領(lǐng)。理解甲午中日戰(zhàn)爭的結(jié)果。方法指導(dǎo) 分析、比較法：對《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容和危害的比較分析，幫助學(xué)生提高分析問題的能力。（2）巨額賠款，加重了中國人民的負擔(dān)。（4）勿忘國恥，振興中華。1（2008年福建省泉州市）回答下列有關(guān)問題。母親，我要回來，母親！“（1）臺灣是怎樣同大陸“母親”分離的？（2）詩中“鄭氏”是指誰？“酷炎的夏日”指什么？該詩表達了作者怎樣的愿望？（3）臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。從教材內(nèi)容可知，中方代表是李鴻章。而琦善則鴉片戰(zhàn)爭中向英國求和，妥協(xié)投降。請您說第一張圖上的人是誰？發(fā)生什么戰(zhàn)役中？鴉片戰(zhàn)爭收復(fù)新疆 甲午戰(zhàn)爭 黃海戰(zhàn)役 【答案】B有人認為，“把37年之后?九師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定收獲了什么？哪些是你在檢測訓(xùn)練中容易出錯的？也請你寫在學(xué)案上面。閱讀下列材料，回答問題?！贝寺?lián)是為哀悼右圖中的清朝將領(lǐng)而寫，這位將領(lǐng)是A．林則徐B．鄧世昌C．關(guān)天培D．左寶貴 2．大大加深了中國半殖民地化程度的不平等條約是（）A．《南京條約》B．《璦琿條約》C．《馬關(guān)條約》 D．《辛丑條約》3.“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山”“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”。10分鐘。3．認識：甲午中日戰(zhàn)爭的失敗是由于清政府的腐朽沒落、妥協(xié)退讓造成的；《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化；學(xué)習(xí)鄧世昌等愛國官兵英勇斗爭的愛國主義精神?！鸱昙住洞撼睢肺覀兪菛|海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是臺灣?！币撂伲骸敖鑲€款，那是中國的責(zé)任。伊藤：停戰(zhàn)很多天了，期限很緊，議和條款應(yīng)趕快簽訂，我已經(jīng)準(zhǔn)備好修改的粗略條款。第一篇：第4課甲午中日戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計第4課《甲午中日戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計 【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】：出示對聯(lián)：內(nèi)無相，外無將，不得已玉帛相將；天難度，地難量，這才是帝王度量。旁白：1895年4月10日，李鴻章一行再次登上春帆樓。洋人的借款利息很重，中國實在沒有償還這種債務(wù)的能力。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。2．比較：《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，培養(yǎng)自己綜合分析問題的能力。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（一）出示自學(xué)指導(dǎo)（10分鐘）過渡語：請同學(xué)們帶著目標(biāo)，讓我們帶著目標(biāo)依據(jù)自學(xué)要求，完成導(dǎo)學(xué)案第一部分“自主學(xué)習(xí)”，開始本課的學(xué)習(xí)之旅。1．“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。第一，合作探究，展示交流，統(tǒng)一答案。四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)！請同學(xué)們將自己錯題答案糾錯并記憶。板書設(shè)計【教學(xué)反思】第三篇：第4課 甲午中日戰(zhàn)爭第4課 甲午中日戰(zhàn)爭輕松入門日本多次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，近代以來中日之間第一次較大的較量發(fā)生在（）A． 18841885B．1894189C．1918D．1937【答案】B小明在翻閱歷史書籍時，看到下列這樣一組圖片。左宗棠力主收復(fù)新疆，維護了祖國的統(tǒng)一?！边@位“中方代表”是A、林則徐B、曾紀(jì)澤C、左宗棠D、李鴻章【解析】選D 本題考查的是《馬關(guān)條約》簽訂時的雙方代表。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背水一戰(zhàn)。1662年，鄭成功收復(fù)臺灣，后來清政府在臺灣設(shè)立臺灣府，加強對臺灣的管轄。（3）大大加深了中國半殖民地化程度。（1）臺灣等大片領(lǐng)土的割讓，進一步破壞了中國主權(quán)的完整，刺激了列強瓜分中國的野心，民族危機進一步加深。易混辨析 甲午戰(zhàn)爭是上個世紀(jì)之交帝國主義列強在亞洲所發(fā)動的一系列侵略戰(zhàn)爭中的一個重要組成部分，所以說甲午中日戰(zhàn)爭是日本對中國發(fā)動的一次帝國主義侵略戰(zhàn)爭。了解甲午中日戰(zhàn)爭的經(jīng)過：黃海戰(zhàn)役；威海戰(zhàn)役?！边@副沉痛的挽聯(lián)是光緒皇帝為哀悼民族英雄鄧世昌而撰寫的。它將永遠銘刻在中華民族優(yōu)秀兒女的心里，激勵著他們?nèi)樽鎳膹娛⒍Σ幌ⅰ＿@使得日本在向帝國主義過渡的過程中，成為帶有濃厚的軍事封建性的帝國主義國家，有著極強的軍事侵略性。1895年1月20日，日本陸軍在聯(lián)合艦隊的掩護下，開始在山東榮城登陸，包抄威海衛(wèi)后路。（板書）(三)《馬關(guān)條約》１、時間：1895年4月雙方代表:李鴻章(中方)、伊藤博文(日方)主要內(nèi)容：兩口（子）分工影響(危害):(1)臺灣等大片領(lǐng)土的割讓，進一步破壞了中國主權(quán)的完整,并且刺激了列強瓜分中國的野心,中國的民族危機進一步加深。日軍這時正在猛攻威海衛(wèi)，氣焰十分囂張?！恶R關(guān)條約》的主要內(nèi)容，可以記作“兩口（子）分工”。因此，《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化程度。清朝腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因?！倍⒆灾鲗W(xué)習(xí)建構(gòu)知識，引導(dǎo)學(xué)生探究、交流、討論?？傊?，《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國社會的半殖民地化程度?！疽龑?dǎo)】李鴻章不僅是一位中國近代史上爭議最大的歷史人物，也是一位影響了近代中國近半個世紀(jì)的晚清軍政重臣?！?材料二 “此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。分析：此類綜合題不僅考查同學(xué)們對基礎(chǔ)知識的掌握，而且還考查分析史料并運用史料解決問題的能力。：甲午中日戰(zhàn)爭大大加深了中國半殖民地化，清政府的腐敗無能是被動 3 挨打的主