【正文】 交流展示。，構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系（見黑板）。三、后教環(huán)節(jié)（一）教師點(diǎn)撥，拓展延伸。”此聯(lián)是為哀悼右圖中的清朝將領(lǐng)而寫，這位將領(lǐng)是A．林則徐B．鄧世昌C．關(guān)天培D．左寶貴 2．大大加深了中國(guó)半殖民地化程度的不平等條約是（）A．《南京條約》B．《璦琿條約》C．《馬關(guān)條約》 D．《辛丑條約》3.“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山”“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”?？颇浚簹v史 年級(jí)：八年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：宋金花 時(shí)間：731 編號(hào)：03(二）自學(xué)檢測(cè)反饋（2分鐘）過渡語(yǔ)：相信你能行！完成后，組長(zhǎng)組織對(duì)桌互換，互相批閱，有疑惑提出來(lái)。這次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展有什么影響？，激起了臺(tái)灣人民的強(qiáng)烈反抗。請(qǐng)回答：1．你知道1894～1895年中國(guó)遭受到哪一個(gè)國(guó)家的侵略？發(fā)生了什么戰(zhàn)爭(zhēng)？其中：（1）你認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因有哪些？（2）請(qǐng)結(jié)合P16《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》寫出戰(zhàn)爭(zhēng)中的四次主要戰(zhàn)役，其中鄧世昌是在哪次戰(zhàn)役中犧牲的？請(qǐng)用精煉語(yǔ)言概括出他的主要英雄事跡。10分鐘。今天，我們學(xué)習(xí)第4課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》（板題）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)大屏幕展示目標(biāo)（學(xué)生讀目標(biāo)），教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因和《馬關(guān)條約》危害。3．認(rèn)識(shí)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗是由于清政府的腐朽沒落、妥協(xié)退讓造成的；《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化；學(xué)習(xí)鄧世昌等愛國(guó)官兵英勇斗爭(zhēng)的愛國(guó)主義精神。落后腐朽是必然；年少仍然需第二篇：第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)科目：歷史 年級(jí)：八年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：宋金花 時(shí)間：731 編號(hào)：03第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間，黃海海戰(zhàn)，威海衛(wèi)潰敗，《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。材料二：在西太后的心目中，頤和園比海軍更重要，因此，每年“由海軍經(jīng)費(fèi)內(nèi)騰挪三十萬(wàn)兩”以建造頤和園。母親，酷炎的夏日要曬死我了；賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)?！鸱昙住洞撼睢肺覀兪菛|海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是臺(tái)灣。知識(shí)卡片：春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。旁白：1895年李鴻章被迫簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的條約，規(guī)定：請(qǐng)政府割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本；賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩；允許日本在中國(guó)開設(shè)工廠；增辟通商口岸等?！币撂伲骸叭绻@樣，立即派兵到臺(tái)灣?！币撂伲骸敖鑲€款，那是中國(guó)的責(zé)任。我國(guó)負(fù)擔(dān)這樣的巨款，必定要借洋人的錢。伊藤：日期太緊，所以把我要做的事毫無(wú)隱瞞的告訴你，免得引起辯論。李：難道不允許分辯嗎？伊藤：只管辯論，但是條款不能減少。伊藤：停戰(zhàn)很多天了，期限很緊，議和條款應(yīng)趕快簽訂，我已經(jīng)準(zhǔn)備好修改的粗略條款。【角色扮演，體驗(yàn)屈辱】學(xué)生活動(dòng)：分角色扮演談判中的伊藤博文和李鴻章設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演更直觀形象的展現(xiàn)清政府的腐敗無(wú)能，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和對(duì)侵略者的憎惡之情。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻去感受歷史事件，激發(fā)自身的探究精神，積極思考。那伊藤博文和李鴻章是何許人也？這幅對(duì)聯(lián)又是在什么情形之下作的呢？今天就讓我們一起去探究一下吧！【自主探究，整體把握】依據(jù)《同步學(xué)習(xí)與探究》探究過程部分，自主學(xué)習(xí)5分鐘，解決基礎(chǔ)知識(shí)，疑惑問題組內(nèi)討論釋疑解惑。第一篇：第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)第4課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】：出示對(duì)聯(lián)：內(nèi)無(wú)相，外無(wú)將，不得已玉帛相將；天難度，地難量，這才是帝王度量。這是日本首相伊藤博文的上聯(lián)，李鴻章對(duì)的下聯(lián)?！咀哌M(jìn)黃海，感受悲壯】看影片《黃海大戰(zhàn)》片段，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)：模擬感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你為鄧世昌寫出頒獎(jiǎng)詞。通過為鄧世昌寫頒獎(jiǎng)詞讓學(xué)生更切身的去體會(huì)他們不畏強(qiáng)敵，英勇作戰(zhàn)的民族精神，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，堅(jiān)定為中華民族復(fù)興而奮斗的信心。旁白：1895年4月10日，李鴻章一行再次登上春帆樓。中堂你看一看，只有同意和不同意兩句話。李：貴國(guó)既然知道我國(guó)為難的情形，那你們的要求應(yīng)該衡量我們能否達(dá)到。李： “核計(jì)貴國(guó)的開銷數(shù)目，遠(yuǎn)不到二萬(wàn)萬(wàn)兩。洋人的借款利息很重，中國(guó)實(shí)在沒有償還這種債務(wù)的能力?！崩睿?“賠款還希望再減五千萬(wàn)，臺(tái)灣不能割讓呀?！崩睿簾o(wú)語(yǔ)。學(xué)生討論：分析《馬關(guān)條約》的簽訂對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重危害，認(rèn)識(shí)到《馬關(guān)條約》的簽訂使中國(guó)的半殖民化程度進(jìn)一步加深、使中國(guó)面臨空前嚴(yán)重的民族危機(jī)這一史實(shí)。四百萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親！我要回來(lái)，母親！——聞一多《七子之歌?臺(tái)灣》教師導(dǎo)學(xué)：今天臺(tái)灣島內(nèi)有一小股“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力興風(fēng)作浪，妄圖將臺(tái)灣分裂出中國(guó)，你能用我們學(xué)過史實(shí)對(duì)他們加以抨擊嗎？ 【解讀史料，感悟歷史】材料一：1890年后，日本以國(guó)家財(cái)政收入的60％來(lái)發(fā)展陸、海軍，1893年起，明治天皇又決定每年從自己的宮廷經(jīng)費(fèi)中撥出30萬(wàn)元，補(bǔ)充造船費(fèi)用。《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》討論：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因是什么？從中你得出什么教訓(xùn)？ 【反思完善，鞏固落實(shí)】聯(lián)想游戲：由??我想到了??，以此來(lái)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 【教師寄語(yǔ)】國(guó)人猶記百年前，甲午海戰(zhàn)敗師還；屈辱歷史已鑄成，努力，國(guó)家富強(qiáng)立新功。2．比較：《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，培養(yǎng)自己綜合分析問題的能力。【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：黃海大戰(zhàn)中民族英雄鄧世昌的英雄事跡；《馬關(guān)條約》的內(nèi)容與危害?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入新課，板書課題 播放視頻《甲午風(fēng)云》思考：你知道視頻中的戰(zhàn)役發(fā)生在什么戰(zhàn)爭(zhēng)中？壯烈殉國(guó)的那位英雄是誰(shuí)？中華民族既是一個(gè)偉大的民族，又是一個(gè)災(zāi)難深重的民族。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，去體味民族的血淚和興衰，去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（一）出示自學(xué)指導(dǎo)（10分鐘）過渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們帶著目標(biāo)，讓我們帶著目標(biāo)依據(jù)自學(xué)要求，完成導(dǎo)學(xué)案第一部分“自主學(xué)習(xí)”，開始本課的學(xué)習(xí)之旅。(一)自學(xué)教材 10分鐘在近代歷史上，積貧積弱的中國(guó)曾不斷遭受到外來(lái)侵略。2．這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果如何？其中：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容（2）甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是19世紀(jì)末發(fā)生的一場(chǎng)對(duì)中國(guó)乃至世界都產(chǎn)生了重大影響的戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)列舉一例臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。1．“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。這兩則材料都 （三）我的疑惑（2分鐘）過渡語(yǔ)：請(qǐng)你將自學(xué)和測(cè)試過程中的疑惑舉手提出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)幫助解決。（10分鐘）過渡語(yǔ)：同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的效果如何呢？現(xiàn)在老師進(jìn)行檢查。